Рабочая программа по русскому языку для 5 класса (базовый уровень) к учебнику «Русский язык. 5 класс, под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. - М. : Дрофа, 2012»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»
города Ангарска Иркутской области

Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №20

________ (Иванова Н.С.)

«__» сентября 2013 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

___________ (Сергеева Е.В.)

«__» сентября 2013 г.

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла Протокол № _1__

от «__» сентября 2013г.

Руководитель ШМО

____________ (Ананьева С.И.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 5 класса (базовый уровень) к учебнику «Русский язык. 5 класс, под редакцией М.М.Разумовской,

П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2012»

на 2013 -2014 учебный год

Составитель: Иванова Нана Султановна,

учитель русского языка и литературы

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе программы «Русский язык» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта (М., Дрофа.,2008 год) и УМК «Русский язык.5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений/М.М.Разумовская, С.И.Львова и др. ; под ред.М.М.Разумовской, П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2012» и в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

• федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• региональным учебным планом для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы, утвержденным распоряжением Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 №920-мр «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области»

• приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• примерными программами основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);

• приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080 (Зарегистрирован в Минюст России от 10 февраля 2011 г. № 19776) « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»;

• письмом МО и ПО РФ от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в средней школе»;

• положением о рабочих программах, утвержденным приказом от ______ №____

2. Изучение русского языка в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма учащегося, любви и уважения к русскому языку, формирование, развитие потребности к речевому самосовершенствованию; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с очки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

3. Настоящая рабочая программа рассчитана на 204 часа в год (34 рабочих недели; 6 часов в неделю).

Фактическое календарное распределение учебных часов в соответствии с годовым учебным графиком и расписанием уроков определяет 199 уроков, что соответствует 33 рабочим неделям.

Программой предусмотрено проведение:

уроков развития речи - 39:

• изложения - 6;

• домашнее сочинение - 2;

• классное сочинение - 11;

диктантов - 9;

контрольных работ - 7.

Основная особенность курса русского языка по данной программе - ориентация на интенсивное речемыслительное развитие ребенка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности:

- умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать),

- умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.

Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико-орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам.

Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Разумовской М.М. входит в состав УМК по русскому языку для 5 класса.

Содержание учебника соответствует образовательному стандарту по русскому языку.

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить

• словообразовательный разбор слов с ясной структурой,

• морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи,

• синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

К концу 5 класса учащиеся должны владеть следующими умениями и навыками:

по фонетике и графике: определять звуки речи, различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы; свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями; разбирать слова фонетически;

по орфоэпии: правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова; название букв алфавита; употребительных слов изученных частей речи, в том числе терминов русского языка; опознавать звукопись как поэтическое средство, уметь использовать логическое ударение для усиления выразительности речи; разбирать слова орфоэпически; пользоваться орфоэпическим словарём;

по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы; опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи; пользоваться толковым словарём;

по словообразованию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры); подбирать однокоренные слова с учётом значения слов; по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы; разбирать слова по составу; пользоваться словарём морфемного строения слов;

по морфологии: квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению (им. сущ., им. прил., глагол, личное местоимение ); правильно определять грамматические признаки изученных частей речи; образовывать формы изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка; разбирать слово морфологически;

по синтаксису: выделять словосочетание в предложении, определять главное и зависимое слова; определять предложение по цели высказывания, интонации, наличию или отсутствию второстепенных членов предложения, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов; разбирать простое предложение синтаксически;

по орфографии: находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами; правильно писать слова с непроверяемыми согласными, изученными в 5 классе; пользоваться орфографическим словарём;

по пунктуации: находить в предложениях места для постановки знаков препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

по связной речи: определять тему и основную мысль текста; его стиль; составлять простой план текста; подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных); писать сочинения повествовательного характера, описания предметов, животных, рассказы о случаях из жизни, по жанровой картине; совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученными языковым материалом).

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Формами контроля, выявляющими подготовку учащихся по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные выступления учащихся, тесты, контрольные работы, письменные работы типа диктанта, изложения, словарные диктанты, сочинения.

Словарные и текстовые диктанты - одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности, которые сопровождаются дополнительными (фонетическими, лексическими, орфографическими, грамматическими) заданиями.

Изложения и сочинения позволяют проверить сформированность уровня речевой подготовки учащихся и грамотность, т.е. соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. К изложениям предъявляются требования последовательного изложения событий, соблюдения точной передачи фактов и описания героев.

При отборе текстов диктантов, изложений и сочинений использовались произведения русских классиков.

Приложение.

Нормы выставления оценок (см. страницу 33)

Список литературы для учащихся (см. страницу 31)

Список литературы для учителя (см. страницу 31)

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (199 ч)

О языке (3 ч)

Значение языка в жизни человека. Высказывания великих людей о русском языке.

Речь (39 ч)

Текст: основные признаки текста; тема и основ­ная мысль текста; развитие мысли в тексте; данная и новая информация; деление текста на абзацы; стро­ение абзаца: зачин, средняя часть, концовка; план текста (простой).

Стили речи: разговорный, художественный, деловой; их основные признаки; сфера употребления в речи, характерные языковые средства (из числа изученных учащимися).

Типы речи: повествование, описание, рассуж­дение. Особенности строения:

а) художественного и делового повествования; б) описания предмета;

в) рассуждения-доказательства; г) оценочных сужде­ний.

Композиционные формы: деловая инст­рукция (как что-либо делать), объявление. Основные требования к изложению (подробному и сжатому) и сочинению.

Закрепление и углубление изученного в начальных классах (33 ч)

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА (4 ч)

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные. Согласные твер­дые в мягкие, глухие и звонкие. Элементарные све­дения о транскрипции. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков. Предмет изучения графики. Алфавит. Правиль­ное название букв алфавита. Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, я, ю. Знакомство с орфоэпическим слова­рем и его использование.

ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ (17 ч)

Значение письма в жизни общества. Предмет изучения орфографии. Понятие орфо­граммы. Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня. Употребление на письме буквенных сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу, нч, чн, чк, рщ; раздели­тельных ъ и ь; -тся я -ться в глаголах. Не с глаголами. Использование орфографического словаря.

СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ. (4 ч)

Предмет изучения состава слова. Морфема как часть слова. Корень. Смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части сло­ва. Окончание как морфема, образующая форму слова. Знакомство со словарем значения морфем и слова­рем морфемного строения слов.

СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. (8 ч)

Предмет изучения морфологии. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Знакомство с грамматико-орфографическим сло­варем.

Язык. Правописание (систематический курс)

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ (9 ч)

Предмет изучения фонетики. Звуки речи. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные. Согласные твер­дые в мягкие, глухие и звонкие. Транскрипция. Предмет изучения орфоэпии. Основные правила произношения звуков речи: ударных и безударных гласных; согласных звуков. Использование орфоэпического слова­ря.Соотношение звуков и букв. Звуковое значение букв е, ё, я, ю.

ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ПРАВОПИСАНИЕ. (29 ч)

Слово; взаимосвязь его лексического значения, морфемного строения и написания.

Слова однозначные и многозначные. Прямое и пе­реносное значения слова. Переносное значение слова как основа создания художественных тропов: мета­форы, олицетворения, эпитета. Синонимы, антонимы (повторение). Омонимы. Пути пополнения словарного состава русского язы­ка: словообразование и заимствование слов из других языков. Слова исконно русские и заимствованные. Понятие о механизме образования слов в русском языке. Основные способы образования слов: приста­вочный, суффиксальный, сложение. Чередование гласных и согласных в морфемах при образовании слова и его форм.

Словообразовательная модель как схема постро­ения слов определенной части речи, имеющих общ­ность в значении (^оватый, ^ательница и т. п.). Неологизмы как новые слова, построенные по типич­ным моделям. Правописание приставок на з и с. Правописание корней -лож- - -лаг-; -рос- - -раст-(-ращ-). Буквы о-е после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц в разных частях слов.

Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Устаревшие слова. Фразеологизмы; их стилистическая принадлеж­ность и основные функции в речи. Наблюдение за использованием в художественном тексте синонимов, антонимов, омонимов; слов в пе­реносном значении для создания тропов (метафор, олицетворений, эпитетов); диалектизмов, устарев­ших слов и фразеологических оборотов.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (вводный курс) (39 ч)

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Главное и зависимое слова в сло­восочетании .Предложение. Его грамматическая основа. Виды предложений по цели высказывания (повествова­тельные, побудительные, вопросительные). Воскли­цательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. Интонация и порядок слов. Логиче­ское ударение .Предложения распространенные и нераспростра­ненные. Главные члены предложения. Второстепен­ные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Тире между подлежащим и сказуемым, выражен­ными существительными в именительном падеже. Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но, одиночным и). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед одно­родными членами. Двоеточие и тире при обобщаю­щих словах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью. Понятие о сложносочиненном и сложнопод­чиненном предложении. Запятая между частями сложного предложения перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, если и др. Прямая речь после слов автора и перед словами автора. Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Тире при диалоге. Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи.

МОРФОЛОГИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ ( 47 ч)

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. (1 ч).

Классификация частей речи русского языка (по­вторение)

ГЛАГОЛ (18 ч)

Глагол как часть речи: общее грамматическое зна­чение, морфологические признаки, роль в предложе­нии. Начальная форма (инфинитив). Основные способы образования глаголов. Право­писание не с глаголами (закрепление).

Возвратные глаголы. Правописание -ться и -тся в глаголах (закрепление). Виды глаголов. Корни с чередованием и-е (-мир- --мер-; -тир- - -тер- и др.), их правописание. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правопи­сание безударных личных окончаний глагола. Раз­носпрягаемые глаголы (ознакомление). Сослагательное наклонение: значение, образова­ние, правописание. Повелительное наклонение: значение, образова­ние, правописание. Безличные глаголы. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого в целях повышения образности и эмоцио­нальности. Глагольная синонимия в художествен­ных текстах (наблюдение и анализ). Употребление глаголов в переносном значении.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (16 ч)

Имя существительное как часть речи: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имей существи­тельных. Правила употребления при письме типичных суффиксов, в частности суффиксов -чик (-щик), -ек, -ик (-чик). Правила слитного и раздельного написа­ния не с именами существительными. Имена существительные одушевленные и неодушевленные; собственные и нарицательные. Правила употребления большой буквы при написании имен сущест­вительных. Род имен существительных. Существительные об­щего рода; род неизменяемых имен существитель­ных. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Падеж. Склонение имен существительных. Разно­склоняемые и несклоняемые существительные. Правописание безударных окончаний имен су­ществительных. Развитие навыков пользования грамматико-орфографическим, орфографическим, толковым, словооб­разовательным, орфоэпическим словарями. Имена существительные в художественном текс­те: их образная и экспрессивная роль.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (12 ч)

Имя прилагательное как часть речи: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма. Основные способы образования имен прилагатель­ных. Разряды имен прилагательных по значению: при­лагательные качественные, относительные и притя­жательные. Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящий. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Образная, эмоциональная функция имен прилага­тельных в художественном тексте. Эпитеты. Синони­мия имен прилагательных. Роль прилагательных в научной и деловой речи. Употребление прилагатель­ных в переносном значении.

Повторение (5ч)

Календарно-тематическое поурочное планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата проведения

По

плану

фактически

1 четверть - 53 часа

О языке и речи

1

Знакомство с учебником.

Зачем человеку нужен язык.

1

Повторительно-обобщающий урок

Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.

Показать учащимся, что язык - универсальное средство общения. Сформировать умение читать и анализировать лингвистический текст, развить познавательные способности каждого ученика.

§1

Дополнит. материал на стр.3, упр.6 (1-3) письменно

02.09.

2

О языке. Значение языка в жизни человека. Что мы знаем о русском языке.

1

Повторительно-обобщающий урок

Наука о русском языке, ее основные разделы. Русский язык как развивающее явление.

Объяснить учащимся, что русский язык - один из развитых языков мира, богатый и выразительный; расширить кругозор учащихся.

§2

Упр.8 (письменно)

03.09.

3

Р/р Что такое речь. Речь устная и письменная. Речь монологическая и диалогическая.

1

Повторительно-обобщающий урок

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Дать понять о речевом общении; выяснить условия, необходимые для речевого общения; познакомить со способами языкового анализа.

§3, §4. выписать из худ литературы диалог и монолог

06..09.

Повторение изученного в начальных классах

Фонетика. Графика.

4

Повторение изученного в начальных классах. Фонетика и графика. Звуки и буквы. Алфавит.

1

Повторительно-обобщающий урок

Фонетика как раздел лингвистики. Звук - основная единица фонетики.

Уметь различать буквы и звуки; правильно произносить названия букв; знать алфавит.

§5 (теория)

Упр.17 (устно),

упр.20 (г,д,е) "Возьмите на заметку" (2)

07.09.

5.

Что обозначают буквы Е,Е,Ю,Я.

1

Повторительно-обобщающий урок

Особенности произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции.

Знать о двойной роли букв е, е, ю, я; уметь употреблять общепринятый знак фонетической транскрипции.

§6 (теория), фонетический анализ, сигнальные карточки

09.09.

6.

Фонетический и орфоэпический разбор слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного анализа звуковой стороны художественного текста.

Углубить представление о фонетическом разборе слова. Изучить орфоэпический разбор слова.

§7 с.15

Упр.35

10.09.

7

Р/р Что такое текст (повторение). Тема текста.

1

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Овладение основными нормами построения текста.

Углубить сведения о тексте и его признаках. Уметь выделять темы узкие и широкие.

§8,9

упр.40 (1)

11.09.

8

Р/р Основная мысль текста. Подготовка к домашнему сочинению "Один день моих летних каникул".

1

Урок развития речи

Определение основной мысли текста, подбор наиболее удачного заголовка. Соответствие текста теме и основной мысли.

Уметь определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.

§10, (Р)

Упр.40(2)

Написать сочинение на тему "Один день моих летних каникул"

11.09.

Письмо. Орфография

9

Зачем людям письмо.

1

Урок усвоения новых знаний

Назначение письма в жизни человеческого общества.

Знать о назначении письма. Познакомиться со сведениями об академике Л.К.Гротте.

§11

Упр.52 (3,4)

13.09.

11

Орфография. Нужны ли правила?

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии.

Разбираться в понятиях орфография и орфограмма, знать роль орфографических правил.

§12

Упр.56 (2),

14.09.

12

Р/рАнализ сочинения "Один день моих летних каникул".

1

Урок развития речи

Анализ недостатков в содержании и оформлении сочинений.

Уметь находить, исправлять ошибки, разграничивая их виды.

§11,12

Упр.38 (начинается, не переставая, домов - фонетический разбор)

16.09.

13-14

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.

2

Повторительно-обобщающий урок

Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением в безударных гласных.

Уметь отличать проверяемые и непроверяемые гласные; подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными.

§13

Упр.62 (3)

с.25 -возьмите на заметку

§13

Упр.63 (устно)

17.09.

18.09.

15-16

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.

Тестирование.

2

Повторительно-обобщающий урок

Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением согласных звуков.

Тренировочный тест

Уметь различать согласные в корнях слов: проверяемые и непроверяемые; непроизносимые и удвоенные согласные. Уметь безошибочно писать согласные в корнях слов.

§14

Упр.65 (2),

§14

Упр. 71 (письменно)

18.09.

20.09.

17

Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание сочетания букв, воспроизводящихся на письме всегда в одном и том же виде.

Закрепить навыки правописания гласных после шипящих.

§15

Упр. 74 (письменно)

21.09.

18-19

Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов.

1

Повторительно-обобщающий урок

Склонение существительных с шипящими на конце.

Закрепить навык правописания ь после шипящих на конце слоа; уметь определять склонение существительных; принадлежность слова к глаголам.

§16

Упр.68

24.09.

23.09.

20

Разделительные Ъ и Ь. Тестирование

Тестирование

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание Ь и Ъ в разных случаях.

Тренировочный тест

Знать условия употребления ь и ъ.

§17

Упр.82, 83 (письменно), упр.89 (устно)

25.09

21

Правописание НЕ с глаголами.

1

Повторительно-обобщающий урок

Слова-исключения.

Уметь писать употребительные глаголы без ошибок.

§18,

Упр.71, 95

.

25.09.

22

Написание - тся, - ться в конце глаголов.

1

Повторительно-обобщающий урок

Способ определения написания - тся, - ться по вопросу.

Различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола. Уметь правильно писать -тся и -ться в конце глаголов.

§19

Упр.98 (письменно), упр.99 (устно)

27.09.

23

Повторение и обобщение по теме "Орфография".

1

Повторительно-обобщающий урок

Подготовка к контрольному диктанту

Проверить сформированность орфографических навыков.

§13-19 Подготовиться к диктанту. Выписать из текстов стихотворений слова с орфограммами

28.09.

24

Р/р Сочинение-описание по картине И.И.Шишкина «Корабельная роща»

1

Урок развития речи

Подготовка и написание сочинения по плану

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи.

Закончить сочинение

30.09.

25

Р/р Анализ сочинения по картине И.И.Шишкина "Корабельная роща".

1

Урок развития речи

Анализ недостатков в содержании и написании сочинения по картине.

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.

Выписать из орфографического словаря с.276 10 слов

01.10.

26

Повторительно-обобщающий урок

1

Повторительно-обобщающий урок

Подготовка к контрольному диктанту

Проверить сформированность орфографических навыков.

02.10.

27

Повторительно-обобщающий урок. Словарный диктант.

1

Повторительно-обобщающий урок

Подготовка к контрольному диктанту

Проверить сформированность орфографических навыков.

02.10.

28

Контрольный диктант

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Написание диктанта

Уметь применять знания.

Повторить §13-19

04.10.

29

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

Урок коррекции знаний учащихся

Схема анализа ошибок

Иметь навыки самостоятельной работы над ошибками.

05.10.

Строение слова

30

Строение слова.

Почему корень, приставка, суффикс и окончание значимые части слова.

1

Повторительно-обобщающий урок

Морфема - значимая часть слова. Отличия морфемы от звука (буквы) и слога. Словарь значения морфем.

Усвоить последовательность разбора слова по составу с учетом знания морфем; иметь представление о морфемах; знать значение морфем.

§20

Упр.105, 108 (письменно), упр.109 (устно)

§20

Упр.111 (устно), у

пр.110 (письменно)

.

07.10.

31-

32

Как образуются формы слова с помощью окончания.

2

Повторительно-обобщающий урок

Окончание как изменяемая морфема. Основа как часть слова без окончания.

Уметь выделять окончание, особенно нулевое, и основу слова.

§21

Упр.117 (устно),

упр.124 (письменно)

ЗСП-6

упр.118 (устно)

08.10

09.10.

.

Слово как часть речи

33

Слова как часть речи. Морфология. Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

1

Повторительно-обобщающий урок

Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке. Знаменательные части речи, их основные признаки. Формы изменяемых частей речи. Склонение. Спряжение.

Уметь строить рассуждение при определении слова как части речи; задавать вопросы к словам различных частей речи, определить их грамматическое значение. Уметь определять морфологические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Знать, как они изменяются.

§22, 23

Упр.139 (2, 3 скл.)

09.10

34-35

Самостоятельные части речи. Как изменяются глаголы.

Безударные личные окончания глаголов.

2

Повторительно-обобщающий урок

Изменение глагола по лицам и числам. Спряжение.

Иметь представление о всех самостоятельных частях речи, уметь определить часть речи по вопросу, обнаруживать части речи в тексте или предложении; отличать похожие части речи друг от друга. Уметь определять морфологические признаки глаголов. Уметь определять спряжение глаголов и правильно выбирать букву в безударном личном окончании.

§23

Упр.141

11.10.

12.10

36-37

Как изменяются глаголы.

ЗСП-6

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать, как они изменяются.

§23

упр.144

14.10.

15.10

38-39

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.

2

Повторительно-обобщающий урок

Значение и правописание предлогов. Роль союзов в простом и сложном предложении. Роль частиц в речи, их значение.

Знать служебные части речи; отличать от самостоятельных. Уметь отличать предлоги от приставок и союзов.

§24

упр.150

§24

Упр.152

§24

Упр.156 (письменно)

16..10.

16.10.

40

Обобщающий урок по теме "Повторение изученного в начальных классах".

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение изученного по фонетике, морфологии, орфографии.

Уметь находить изученные орфограммы, производить фонетический разбор; знать части речи.

Повторить §5-24. Подготовиться к контрольной работе

18.10.

41

Р/р Текст. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте.

1

Урок развития речи

Смысловое отношение между предложениями в тексте.

Уметь выстраивать группу предложений в текст; определять смысловые отношения между предложениями.

§25

Упр.159

19.10.

42

Р/р Абзац как часть текста. Микротема текста.

1

Урок развития речи

Возможности абзаца в передаче основной мысли текста.

Уметь оформлять абзац на письме. Уметь определять микротемы.

§26

ЗСП-7

21.10.

43

Р/р Строение абзаца

1

Урок развития речи

Смысловое отношение между предложениями в тексте.

Уметь выстраивать группу предложений в абзац; определять смысловые отношения между предложениями.

§26

22.10.

44-45

Р/р Сочинение-описание по упр.165

2

Урок развития речи

Подготовка и написание сочинения по плану

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи.

§26; закончить сочинение

23.10.

23.10.

46

Обобщающий урок по теме "Повторение изученного в начальных классах".

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение изученного по фонетике, морфологии, орфографии.

Уметь находить изученные орфограммы, производить фонетический разбор; знать части речи..

Повторить §5-24. Подготовиться к контрольной работе

25.10.

47

Контрольный диктант

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Написание диктанта

Уметь применять знания.

Повторить

§20-26

26.10.

48

Контрольное тестирование по теме «Повторение изученного в начальной школе»

1

Урок контроля, оценки знаний учащихся

Выполнение теста

Уметь применять знания

Повторить

§20-26

28.10

49

Анализ контрольного диктанта и тестирования. Работа над

ошибками

1

Урок коррекции знаний учащихся

Схема анализа ошибок

Иметь навыки самостоятельной работы над ошибками

ЗСП-8

29.10

Систематический курс русского языка.

Фонетика. Орфоэпия.

50

Что изучает фонетика.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Фонетика как раздел науки о языке. Звук - основная единица фонетики.

Уметь воспринимать звучащий текст, звучащее слово на слух; пользоваться знаками фонетической транскрипции.

§27

ЗСП-8

Упр.178 (письменно)

30.10.

51

Звуки гласные и согласные.

1

Урок изучения новых знаний

Гласные ударные и безударные. Согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие.

Уметь различать гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

§28

Упр.185 ,

30.10.

52

Слог, ударение

1

Урок усвоения новых знаний

Предметы изучения орфоэпии. Знакомство с орфоэпическим словарем и его использование.

Знать отличительные особенности русского ударения (его разновидность и подвижность); ударные и безударные слоги

§29

ЗСП-9

Упр.198

01.11

53

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.

1

Урок усвоения новых знаний

Особенности ударения в русском языке. Трудные случаи ударения в словах

Иметь представление об орфоэпии как о разделе науки о русском языке; о словаре Р.И.Аванесова. Развивать речевой слух.

§30

упр.209 (письменно)

§30

Упр.211

02.11

2 четверть - 42 урока

54-

55

Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков.

2

Урок усвоения новых знаний

Особенности ударения в русском языке. Трудные случаи ударения в словах.

Иметь представление об орфоэпии как о разделе науки о русском языке; о словаре Р.И.Аванесова. Развивать речевой слух.

§30

упр.209 (письменно)

§30

Упр.211 (письменно),

11.11

12.11.

56-57

Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова.

2

Урок усвоения новых знаний

Изменения звуков в речевом потоке. Правильное произношение некоторых групп согласных.

Уметь правильно произносить слова с оглушением согласных. Развивать речевой слух.

§31

упр.230

§31

Упр.225 (письменно),

13.11

13.11.

58

Контрольная работа по теме "Фонетика. Орфоэпия".

1

Урок контроля знаний учащихся

Уметь выполнять фонетический и орфоэпический разбор слов; делить слова на слоги.

Произвести фонетический разбор слов: моя, ловушка

15.11.

59

Анализ контрольной работы.

1

Урок коррекции знаний

Анализ ошибок

Иметь навыки самостоятельной работы над ошибками.

16.11.

Лексика. Словообразование. Правописание.

60-61

Лексика.Как определить лексическое значение слова.

2

Урок усвоения новых знаний

Точность употребления слова в соответствии с его лексическим значением. Основные способы объяснения лексического значения слова: краткое толкование значения слова, подбор синонимов, однокоренных слов.

Уметь пользоваться толковым словарем; обращать внимание на непонятные слова. Знать, что изучает лексика. Понимать, что такое лексическое значение слова. Свободно владеть основными способами словотолкования.

§32

Упр.239 (письменно)

§32

Упр.242 (письменно)

18.11.

19.11.

62

Сколько лексических значений имеет слово.

1

Урок изучения новых знаний

Однозначные и многозначные слова.

Иметь представление об однозначных и многозначных словах, уметь использовать их в речи.

§33

Упр.250, упр.252

20.11.

63

Когда слово употребляется в переносном значении. Прямое и переносное значение слова.

1

Урок изучения и закрепления новых знаний

Прямое и переносное значение слова.

Знать о прямом и переносном значении слова;

§34

Упр.256 (письменно)

20.11.

64

Когда слово употребляется в переносном значении Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет).

1

Урок изучения и закрепления новых знаний

Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков

Знать, как на основе переносного значения слов создаются метафоры, олицетворения, эпитеты

§34

Упр.258 (устно),

упр.259 (письменно)

22.11

65

Когда слово употребляется в переносном значении.

1

Урок изучения и закрепления новых знаний

Фразеологические обороты.

Знать, какую роль имеет переносное значение слов во фразеологических оборотах.

§34

Упр.262,268 (устно), упр.264 (письменно)

23.11

66-67

Р/р Сочинение-описание по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".

2

Урок развития речи

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи.

§34

ЗСП-10

Сделать фонетический разбор слова - серьезный

25.11

26.11..

68

Р/р Анализ сочинения-описания по картине И.Т.Хруцкого "Цветы и плоды".(вклейка№10)

1

Урок развития речи

Анализ недостатков в содержании и написании сочинения по картине.

Уметь объяснять и исправлять ошибки.

§35

Упр.271 (устно)

Сделать фонетический разбор слова - крылечко

27.11.

69-70

Как пополняется словарный состав русского языка.

2

Урок изучения и закрепления новых знаний

Способы пополнения словарного запаса. Заимствованные слова. Роль старославянизмов в русском языке.

Иметь представление о заимствованных словах. Знать характерные черты старославянизмов.

§35

Упр.272 (устно),

упр.273 (письменно)

§35

Упр.274 (устно),

упр.275 (устно),

упр.276 (письменно)

27.11. 27.11.

71

Систематизация и обобщение знаний по теме "Лексика".

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Подготовка к контрольной работе.

Уметь находить изученные орфограммы, разъяснять значение слов; подбирать к словам синонимы.

Упр.277

Подготовиться к контрольной работе

§33-35

29.11.

72

Контрольная работа по теме "Лексика".

1

Урок контроля знаний учащихся

Осложненное списывание. Текущая проверка знаний учащихся.

Уметь писать слова с изученными орфограммами; разъяснять значение слова, подбирать однокоренные слова.

Написать сочинение миниатюру на тему «Моя мечта»

30.11.

73

Словообразование. . Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Приставки, суффикс как словообразующие морфемы

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличие морфемы от других языковых единиц.

Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор.

§36

Упр.279, 280 (устно),

упр. 281 (письменно)

02.12.

.

74

Порядок разбора слов по составу.

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Алгоритм разбора слова по составу

Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор.

§36

Упр.286, 288

03.12

75

. Основные способы образования слов

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Основные способы образования слов (приставочный, суффиксный, приставочно-суффиксный, безсуффиксальный

Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор.

§36

Упр.286, 288,

04.12

76

Сложение как способ словообразования

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Сложение как способ словообразования

Иметь представление об основных способах словообразования; уметь разбирать слова по составу и выполнять словообразовательный разбор.

Упр. 292

292

04.12

77

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Словообразование".

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Подготовка к контрольной работе.

Уметь находить известные орфограммы; разбирать слова по составу; находить чередующие гласные в корнях.

Разобрать по составу слова: прочитала, прочитаешь, дружный, дружил, мрачный, мрак

06.12.

78

Контрольная работа по теме "Словообразование"

1

Урок контроля знаний учащихся

Текущая проверка знаний учащихся. С.62-63 УМК И.В.Текучева. Тест + осложненное списывание.

Уметь писать слова с изученными орфограммами; разбирать слова по составу; определять однокоренные слова; значения суффикса.

Составить словарный диктант

07.12.

79

Какие чередования гласных и согласных происходят в словах

1

Урок усвоения новых знаний

Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм. и//е -бер-, -бир-, тер-, тир. -и др.).

Иметь представление о чередовании гласных и согласных в разных морфемах слова; уметь писать слова с чередованием гласных в корне слова.

§37

Упр.295 (устно),

упр. 296 (письменно)

09.12

80-81

Что изучает стилистика

2

Урок развития речи

Стили речи Речевая ситуация.

Иметь представление о науке стилистике; закрепить понятие речевой ситуации..

§46

Подобрать тексты на разные стили речи, выписать 15 словарных слов

10.12.

14.12

82

Р/р Сочинение-описание по фотографии В.Гиппенрейтера "Сухие стволы сосен"..

1

Урок развития речи

Создание индивидуального текста.

Уметь писать сочинение-описание по фотографии; уметь выражать основную мысль, формулировать тему.

Упр.298 (устно),

упр. 299 (письменно)

11.12.

16.12.

83

Анализ контрольной работы и сочинения-описания "Сухие стволы сосен" В.Гиппенрейтера.

1

Урок коррекции и оценки знаний

Анализ недостатков в содержании контрольной работы и написании сочинения-описания.

Уметь объяснять и исправлять ошибки.

Выписать из словаря 20 слов для орфоэпического диктанта

13.12.

17.12

84

Правописание чередующихся гласных а-о в корнях - лаг- - -лож- ; - рос- - раст- (-ращ-).

1

Урок усвоения новых знаний

Варианты одного и того же корня, правописание которых зависит от конкретных условий в слове.

Уметь рассуждать при выборе чередующейся гласной в корне; правильно писать чередующие гласные.

§36

Упр.301 (устно),

упр.303 (письменно),

упр.309 (письменно)

14.12.

11.12.

10.12

85

Буквы о-е после шипящих в корнях слов.

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание иноязычных слов.

Уметь выбрать буквы о или е и объяснить.

16.12.

13.12

11.12

86

Контрольный диктант с грамматическим заданием "Медвежонок".

1

Урок контроля знаний учащихся

Уметь применять полученные по орфографии знания.

Найти и записать слова по схеме

Фонетический разбор слова отдых

17.12.

87

Анализ контрольного диктанта "Медвежонок".

1

Урок коррекции знаний

Находить ошибки; объяснять; развивать навыки самостоятельной работы.

§37, 38, 39

Упр.312

18.12.

88-89

Р/р Разговорная и книжная речь.

2

Урок развития речи

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, характерные для разговорного языка. Особенности языка художественной литературы.

Разбираться в понятиях книжная и разговорная речь, сферах их использования.

§47

Упр.359, 361

18.12.

20.12

18.12

90

Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.

1

Урок усвоения новых знаний

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различие омонимов и многозначных слов в речи.

Иметь представление об абсолютных омонимах, уметь отличать и правильно писать слова, которые звучать одинаково, но пишутся по-разному. Уметь различать омонимы по значению, строению.

§40

Упр.319 (письменно),

упр.322 (устно)

21.12

91

Итоговый контрольный диктант за 1-ое полугодие.

1

Урок контроля знаний учащихся

Уметь применять на письме полученные знания

Выполнить орфоэпический разбор любых 2 слов из «Орфоэпического словарика»

23.12.

92

Анализ контрольного диктанта за полугодие

1

Урок коррекции знаний учащихся

.

Находить ошибки; объяснять; развивать навыки самостоятельной работы.

§48

Упр.366 , 372

24.12.

94

Что такое профессиональные и диалектные слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы.

Уметь использовать слова данной группы в зависимости от конкретной речевой ситуации

§41

Упр.327 (1,2),

упр.326 (письменно)

25.12.

95-96

Р/р Художественная и научно- деловая речь

2

Урок развития

речи

Особенности художественной и научно-деловой речи. Деятельность ученого-филолога В.В.Виноградова

Знать об основных отличиях художественной речи от научно-деловой.

Написать сочинение в художественном стиле «Любимое время года»

25.12

27.12

97

О чем рассказывают устаревшие слова

1

Урок усвоения новых знаний

Основные приемы появления устаревших слов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы.

Знать устаревшие слова, уметь объяснять причины их появления в языке; отличать архаизмы от историзмов.

§42

Упр.331 (письменно),

упр.333 (устно

28.12

3 четверть-62 урока

98

Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Понятие "речевой этикет". Слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности.

Уметь употреблять в речи этикетные слова

прощания, просьбы, благодарности.

§43,

Упр.339(устно),

упр.338 (письменно)

13.01.

99-100

Правописание приставок.

2

Уроки усвоения и закрепления новых знаний

Правописание неизменяемых приставок; приставок на з-с, приставок при- и пре-.

Иметь представление в трех группах приставок. Уметь безошибочно писать слова с неизменяемыми приставками и приставками на з-с.

§44

Упр.343 , 345

§44

Упр.346 , 349

14.01.

15.01.

101

Буквы и-ы после ц.

1

Урок усвоения новых знаний

Различие между произношением и написанием в слове.

Уметь безошибочно писать слово с орфограммой; пользоваться орфографическим словарем.

§45

Упр.356, 361 (письменно),

15.01.

Синтаксис и пунктуация (вводный курс).

102

Что изучает синтаксис и пунктуация.

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксис как раздел грамматики. Пунктуация как система правил правописания предложений. Ученый-лингвист А.М.Пешковский.

Знать, что такое синтаксис, что такое пунктуация, почему они рассматриваются в неразрывной связи..

§49

Уупр.376 (письменно),

упр.378 (устно)

17.01.

103-104

Словосочетание.

2

Уроки усвоения и закрепления новых знаний

Смысловая и грамматическая связь в словосочетании. Особенности строения словосочетания. Типы словосочетания по характеру главного слова.

Уметь выделять словосочетания из предложения. Различать слово и словосочетание; уметь устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.

§50

Упр.381, 383

упр.384 (устно)

§50

Упр.388, 392

18.01.

20.01.

105

Разбор словосочетания.

1

Урок усвоения новых знаний

Порядок разбора словосочетания.

Уметь выполнять разбор словосочетания. Проверочная работа по теме «Словосочетание»

§50

Упр.397, 398

21.01.

106

Итоговый урок по теме «Словосочетание» Контрольный тест.

1

Урок контроля знаний

Умет применять в языковой и речевой практике полученные знания.

22.01.

107

Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Предложение как основная единица синтаксиса. Интонациональные и смысловые особенности предложений. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Иметь представление о предложении, интонации, логическом ударении, паузе. Уметь различать предложения по цели высказывания.

§51

Упр.402

ЗСП-12

§51

Упр.404, 410

22.01.

108

Р/р Что такое тип речи.

1

Урок развития речи

Описание, повествование, рассуждение.

Уметь различать типы речи.

§67

Упр.539

25.01.

109

Восклицательное предложение.

1

Урок усвоения новых знаний

Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные.

Уметь различать простые предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильно ставить знаки препинания в конце предложения.

§52

Упр.412 ,

упр.413

24.01.

110

Р/р Описание, повествование, рассуждение.

1

Урок развития речи

Знать характерные особенности каждого типа речи, уметь определять тип речи.

§68

Упр.540,

упр.548,

упр.550

27.01.

111-112

Главные члены предложения.

2

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.

Уметь опознавать главные члены предложения, находить основу предложения. Уметь выразительно читать предложения с соблюдением пауз.

§53

Упр.415,

упр.417

§53

Упр.418,

упр.422

28.01.

29.01.

113-114

Тире между подлежащим и сказуемым.

2

Урок усвоения новых знаний

Уметь опознавать в роли подлежащего и сказуемого имена существительные в начальной форме.

§54

Упр.426,

упр.432

§54

Упр.431

29.01.

31.01.

115

Предложения распространенные и нераспространённые.

1

Урок усвоения новых знаний

Роль второстепенных членов предложения.

Уметь распространять предложения; характеризовать предложения по наличию главных и второстепенных членов.

§55

Упр.433,

упр.434

01.02

116

Второстепенные члены предложения.

1

Урок усвоения новых знаний

Способы выражения второстепенных членов предложения.

Понимать значение и роль второстепенных членов предложения. Уметь выделять в предложениях второстепенные члены, которые поясняют главные и другие второстепенные члены.

§56

Упр.437

03.02.

117

Дополнение.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь по смысловым вопросам определять дополнение, анализировать его роль в предложении.

§57

Упр.440,

упр.441

04.02.

118

Определение.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь по смысловым вопросам находить определение, анализировать его роль в предложении.

§58

Упр.446,

упр.449,

упр.453 (устно)

05.02.

119

Обстоятельство.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить обстоятельство в предложении; знать вопросы разных групп обстоятельств, правильно задавать их.

§59

Упр.456,

упр.458

05.02.

120

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля знаний учащихся

Уметь применять на письме полученные знания.

ЗСП-14

Упр.457

07.02.

121

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции знаний

Уметь объяснять ошибки; развивать навыки самостоятельной работы.

Написать лингвистическое сочинение «Что я знаю о второстепенных членах предложения»

08.02.

122-123

Однородные члены предложения.

2

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Средства связи однородных членов предложения. Интонациональные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Узнать находить однородные члены предложения, составлять схемы предложений с однородными членами; уметь расставлять знаки препинания.

§60

Упр.466,

упр.467

10.02.

11.02.

124

Р/р Оценка действительности.

1

Урок развития речи

Основные способы выражения оценки действительности.

Знать роль предложений со значением оценки в художественной речи. Уметь составлять тексты с оценкой действительности.

§69

Упр.553 (устно),

упр.557

12.02.

125

Обобщающее слово перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

1

Урок усвоения новых знаний

Роль обобщающего слова в предложении.

Уметь находить обобщающее слова и ставить двоеточие.

§61

Упр.474,

упр.478

12.02.

126-127

Обращение.

2

Урок усвоения новых знаний

Использование обращений в устной и письменной речи.

Уметь различать подлежащее и обращение. Уметь правильно ставить знаки препинания.

§62

Упр.481,

упр.484

Упр.487

14.02.

15.02.

128-

Синтаксический разбор простого предложения

1

Урок обобщения знаний

Уметь выполнять синтаксический разбор простого предложения

Упр.496

17.02.

129

Обобщение и систематизация знаний по теме "Простое предложение"..

1

Урок обобщения знаний

Порядок синтаксического разбора простого предложения.

. Уметь выделять СС из предложения; выполнять разбор; находить грамматическую основу предложения, обосновывать выбор знака препинания.

§63

Упр.495

18.02.

130-131

Р/р Сочинение-описание по картине К.Ф.Юона "Русская зима"..

2

Урок развития речи

Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине. Уметь описывать зимний пейзаж.

Выписать из художественной литературы 2 простых предложения и произвести синтаксический разбор

19.02.

19.02

132-133

Сложное предложение.

2

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Особенности строения сложносочиненного предложения, средства связи такого предложения; особенности строения СПП.

Уметь отличать сложное предложение с союзом и от простого предложения с однородными членами. Уметь определять количество простых предложений в сложном; правильно ставить знаки препинания.

§64

Упр.497,

упр.508

§64

Упр.498,

упр.506

§64

Упр.499,

упр.503

21.02.

22.02.

134

Прямая речь.

1

Урок усвоения новых знаний

Анализ и конструирование предложений с прямой речью.

Уметь правильно оформлять прямую речь.

§65

Упр.518,

упр.521

25.02.

135-136

Р/р Изложение с элементами сочинения "Отчаянный воробей"..

2

Урок развития речи

Уметь сохранять стиль текста, его структуру, развернуть повествование, опираясь на исходный текст.

§66

Упр.530,

упр.533

26.02.

26.02

137

Диалог

1

Урок усвоения новых знаний, закрепления знаний

Пунктуационное оформление диалога, прямой речи

Уметь составлять диалог, читать его, соблюдая интонацию., пунктуационные навыки при оформлении прямой речи

§65

Упр.522

.

28.02.

138

Р/р Строение текста типа рассуждения-доказательства.

1

Урок развития речи

Тезис. Аргумент.

Уметь составлять тексты типа рассуждения-доказательства.

§70

Упр.565,

упр.567

01.03

139

Повторение и обобщение изученного по теме "Синтаксис и пунктуация".

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Основные сведения о синтаксических единицах и знаках препинания в простом и сложном предложении.

Уметь выполнять синтаксический разбор; уметь ставить знаки препинания, находить грамматическую основу, уметь составлять схемы предложения..

Упр.534

03.03

.

140

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Уметь правильно писать слова, расставлять знаки препинания.

Написать сочинение-миниатюру на тему «Что я знаю о предложении»

04.03.

141

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок коррекции знаний

Уметь объяснять орфографические и пунктуационные ошибки.

Подготовить рассказ о любом словаре, как с ним работать

05.03.

Морфология. Правописание.

142

Самостоятельные и служебные части речи.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Дифференциация самостоятельных частей речи по грамматическому значению, морфологическим правилам и синтаксической функции. Грамматическое значение служебных частей речи, их роль в предложении.

Знать основные сведения о частях речи. Различать самостоятельные и служебные части речи.

Стр.190-192

Упр.572

05.03.

Глагол

143

Что обозначает глагол.

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Глагол как часть речи. Инфинитив.

Знать грамматические, морфологические признаки глагола, синтаксическую роль в предложении.

§71

Упр.577,

упр.580

7.03

144

Слитное и раздельное написание не с глаголами.

1

Урок закрепления знаний

Слова-исключения.

Уметь правильно писать не с глаголами, находить частицу не, понимать ее значение.

§72

Упр.584,

упр.585 (устно)

10.03.

145

Как образуются глаголы.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов в приставочном и суффиксальным способом. Правописание недо- с глаголом.

Знать способы словообразования глаголов.

§73

Упр.587,

упр.591

11.03.

146

Вид глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Вид - важнейший постоянный признак глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Уметь правильно использовать глаголы несовершенного и совершенного вида в речи.

§74

Упр.593,

упр.596

12.03.

147

Корни с чередованием букв е-и.

1

Урок усвоения новых знаний

Навыки написания корней с // в зависимости от а. Омонимические корни.

Знать наизусть перечень корней с чередованием е-и. уметь правильно писать слова.

§75

Упр.599,

упр.600

12.03.

148

Неопределенная форма глагола (инфинитив).

1

Урок усвоения новых знаний

-Ть, -ти - обозначаются как окончания и как суффикс.

Уметь безошибочно определять инфинитив, уметь правильно писать ь в конце инфинитива.

§76

Упр.604,

упр.606

14.03.

149

Правописание -тся и -ться в глаголах.

1

Урок закрепления знаний

Форма инфинитива и 3 лицо единственного числа глагола.

Уметь безошибочно писать -ться и -ться в глаголах; правильно ставить вопрос.

§77

Упр.608

15.03.

150

Наклонение глагола Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Сопоставление и противопоставление примеров с изъявительным, сослагательным, повелительным Закрепление правописания частицы бы. СПП с придаточным условным.наклонением.

Отличать наклонения; правильно писать глаголы в различных наклонениях. Уметь образовывать форму вспомогательного наклонения; употреблять их в устной и письменной речи; правильно писать частицу бы.

§78

Упр.612,

ЗСП-15

§79

Упр.613

17.03.

151

Как образуется повелительное наклонение глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование и употребление частых форм повелительного наклонения.

Уметь образовывать форму повелительного наклонения глагола; использовать слова в условном наклонении в речи Использование форм повелительного наклонения в формулах этикета.

§80

Упр.616,

упр.618 (устно)

§80

Стр.209,

упр.622

18.03.

152

Контрольный диктант по итогам 3 учебной четверти с грамматическим заданием.

1

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Уметь применять орфографические и пунктуационные правила .

19.03.

153.

Проверочный тест по теме «Не с глаголами. Правописание корней с чередованием е- и, а-о». Вид глагола. Правописание ться, тся. Наклонение глагола

1.

Урок контроля и оценки знаний учащихся

Уметь применять орфографические и пунктуационные правила, знать теоретические сведения о глаголе как самостоятельной части речи

19.03

154

Анализ контрольного диктанта и теста (рассредоточенно) Времена глагола.

1

Урок комбинированный (коррекция знаний + усвоение и закрепление новых знаний)

Образование и произношение глаголов прошедшего времени

Знать, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения;

§81

Упр.627,

упр.631 (устно)

21.03

155

Времена глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Образование и произношение глаголов прошедшего времени, наст и буд времен

Знать, что глаголы изменяются по временам только в форме изъявительного наклонения как образуются формы глагола.

§81

Упр.627,

упр.631 (устно)

22.03.

4 четверть- 44 урока

156

Времена глагола.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять спряжение глагола. Уметь изменять по лицам и числам разноспрягаемые глаголы

§82

Упр.633,

упр.634 (устно

01.04.

157, 158

Спряжение глагола. Лицо и число. Правописание безударных личных окончаний глаголов

2

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Перечень окончаний глаголов I и II спряжения. Алгоритм определения спряжения глаголов. Алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Безударное окончание глаголов.

Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; безошибочно писать личные окончания глаголов..

§83

упр.640

02.04.

02.04.

159

Спряжение глаголов. Правописание безударных гласных в личных окончаниях глагола. Проверочный тест по теме «Спряжение глаголов Правописание безударных личных окончаний глаголов»

1

Урок закрепления новых знаний

Алгоритм определения спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Безударное окончание глаголов.

Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; безошибочно писать личные окончания глаголов..

§86

Упр.657,

упр.659,

упр.664

04.04.

160

Р/р Строение текста типа повествования.

1

Урок развития речи

.

.

§83

упр.640

05.04.

161

.Р/р Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях

1

Урок развития речи

Уметь создавать текст типа описания.

Стр.226-227

Упр.670

§101

Упр.740

07.04.

162-163

Изложение текста типа повествования с элементами описания по тексту притчи Л.Н.Толстого «Котенок»

2

Урок развития речи

Уметь писать сочинение-повествование с описанием животного, различать научное и художественное описание.

Стр.250

Упр.744

Подобрать из худ. литературы описание животных

09.04.

09.04.

164

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

1

Урок усвоения новых знаний

Односоставные безличные предложения.

Знать наиболее употребляемые безличные глаголы. Уметь находить безличные глаголы.

упр.648

11.04.

165

Морфологический разбор глагола.

1

Урок закрепления новых знаний.

Повторение и закрепление изученного о глаголе.

Определять морфологические признаки глагола

Упр.674

12.04.

166

Систематизация и обобщение по теме «Глагол».Контрольный тест

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение и закрепление изученного о глаголе

Знать необходимый материал по теме "Глагол"; уметь безошибочно выполнять тест.

Выполнить морфологический разбор трех глаголов

14.04.

167

Контрольная работа по теме "Глагол". Диктант

1

Урок контроля знаний учащихся

15.04

Имя существительное

168

Что обозначает существительное

1

Урок открытия новых знаний

Имя существительное как часть речи. Грамматическое значение. Морфологические признаки. Синтаксическая функция.

Уметь распределять существительные на группы в зависимости от значения,.

§87

Упр.676,

Упр.677

16.04.

169

Как образуются имена существительные.

1

Способ образования имен .. Значение словообразовательных морфем.

знать способы образования существительных

16.04

169

Употребление суффиксов существительных -чин-, -щик-.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно писать слова с суффиксами чик, щик, знать правило написания.

§89

Упр.689,

Упр.690

18.04.

170

Употребление суффиксов существительных -ек-, -ик-(-чик).

1

Урок усвоения новых знаний

Беглые о и е. Орфографическое правило, регламентирующее написание суффиксов -ек;ик.

Уметь опознавать орфограммы.

§90

Упр.692,

Упр.693

19.04

171,172

Урок- закрепление по теме «Правописание суф.щик, чик, ек, ик»Слитное и раздельное написание не с именами существительными.

2

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Уметь правильно писать не с существительными.

§91

Упр.698

21. 04

22.04.

173

Слитное и раздельное написание не с именами существительными..

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Уметь правильно писать не с существительными

§92

Упр.701

23.04

174

. Собственные и нарицательные имена существительные Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Урок контроля знаний учащихся

Грамматическое задание. Словообразовательный разбор существительного; нахождение одушевленного и неодушевленных существительных.

Уметь правильно писать слова и расставлять знаки препинания. Иметь представление о собственных и нарицательных именах существительных; уметь различать. Иметь представление об одушевленных и неодушевленных существительных; уметь различать.

ЗСП-16

23.04.

175

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Урок коррекции и усвоения новых знаний

Уметь объяснять орфографические и пунктуационные ошибки.

§93

Упр.705

23.04.

176

Род имен существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Иметь представление о роде, иметь определять род имен существительных.

§94

Упр.708 (устно),

упр.709,

упр.772 (устно)

23.04.

177

Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно употреблять существительные общего рода; знать особенности несклоняемых имен существительных.

§95, 96

Упр.711,

Упр.712

25.04.

169

Число имен существительных.

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Существительные, употребляемые только во множественном числе или только в единственном числе.

Уметь находить имена существительные, употребляемые или только во множественном числе, или только в единственном числе.

§97

Упр.717,

Упр.718

26.04.

170

Падеж и склонение имен существительных.

1

Урок закрепления знаний

Разносклоняемые существительные. Морфологический разбор имени существительного.

Знать особенности склонения существительных на -мя. Уметь склонять существительные.

§98

Упр.719 (устно),

упр.720,

упр.774 (устно)

28.04.

171

Правописание безударных окончаний существительных на -ий, -ия, -ие.

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание безударных окончаний существительных на -ий, -ия, -ие.

Уметь находить существительные с безударными окончаниями -е, -и.

§99

Упр.727,

упр.731

29.04.

172-173

Р/р Написание изложения, близкого к тексту.

2

Урок развития речи

Стр.259, упр.772.

Уметь излагать текст, сохранять строение текста, языковые средства.

Упр.773

30.04.

30.04.

174

Р/р Анализ изложения. Соединение типов речи в тексте.

1

Урок развития речи

Уметь соединять разные типы речи в одном тексте.

§102

Упр.768

05.05.

175

Употребление имен существительных в речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Синтаксическая роль имен существительных.

Уметь сочетать существительные с глаголами и именами прилагательными; находить существительные в тесте и правильно их использовать в речи.

§100

Упр.732,

упр.734

06.05.

176

Р/р Сочинение на заданную тему "Как я….".

1

Урок развития речи

Упр.773. Темы сочинения.

Уметь выбирать тему; определять какие темы требуют описания, какие - рассуждения, какие можно раскрыть как повесть; самостоятельно писать сочинение на выбранную тему.

Дописать сочинение

Стр.259 (т)

07.05.

177

Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя существительное".

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Повторение изученного об имени существительном.

Уметь опознавать в тексте имя существительное, определить морфологические, синтаксические, грамматические признаки.

Записать 2 лингвистические загадки

07.05.

178

Контрольная работа по теме "Имя существительное".

1

Урок контроля знаний учащихся

Тест.

Уметь распознавать имена собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные; род имен существительных; склонение; определять падеж, синтаксическую роль.

Упр.770

12.05.

Имя прилагательное

179-180

Что обозначает имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

2

Урок усвоения и закрепления знаний

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические особенности прилагательных.

Уметь находить в тексте имена прилагательные; дифференцировать.

§103

Упр.774,

упр.782

§103

Упр.781,

упр.777

13.05.

13.05.

181

Правописание окончаний имен прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний

Дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов.

Уметь проверять написание окончаний имен прилагательных по окончанию вопроса; уметь применять правило с дефисном написании прилагательных, обозначив оттенки цветов.

§104

Упр.788,

упр.789

10.05.

182

Образование имен прилагательных.

1

Урок усвоения новых знаний

Суффиксальный способ образования прилагательных. Значение суффиксов.

Уметь образовывать слова суффиксальным способом, разбирать слова по составу; выполнять морфологический разбор.

§105

Упр.793,

упр.794

12.05.

183-184

Прилагательные полные и краткие.

2

Урок усвоения новых знаний

Морфологические и синтаксические признаки кратких прилагательных в сравнении с полными прилагательными с основой на шипящий.

Уметь писать правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; находить краткие прилагательные.

§106

Упр.798,

упр.800

§106

Упр.801,

упр.802

13.05.

14.05.

185-186

Контрольное изложение "Весной".

2

Урок развития речи

Стр.315. "Поурочные разработки по русскому языку".

Уметь писать изложение; сохранять при пересказе текста тип и стиль речи.

Подобрать и записать 5 пословиц

14.05.

187-188

Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных.

2

Урок усвоения новых знаний

Особенности употребления степеней сравнения качественных или прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Иметь представление о сравнительной и превосходной степени; об особенностях употребления степеней сравнения. Уметь производить морфологический разбор.

§107

Упр.810

§107

Упр.811

16.05.

17.05.

189

Как образуется сравнительная степень прилагательного.

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Употребление прилагательных в устной речи. Суффиксы. Сравнительные степени прилагательных.

Уметь правильно употреблять в речи формы сравнительной степени. Знать, как образуются прилагательные сравнительной степени.

§108

Упр.812

19.05.

190-191

Как образуется превосходная степень прилагательного.

2

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Употребление в речи имен прилагательных превосходной степени.

Знать особенности образования и употребления в речи превосходной степени имен прилагательных; уметь образовывать превосходную степень.

§109

Упр.814

20.05.

21.05

192

Анализ изложения "Весной". Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя прилагательное".

1

Урок обобщения знаний

Работа над ошибками. Контрольное списывание.

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; уметь находить и исправлять ошибки.

Упр.817

Повторить разделы «Фонетика», Орфоэпия»

21.05.

193

Контрольный диктант за 2-е полугодие.

1

Урок контроля знаний

Знать отличие самостоятельной части речи от служебных; постановку запятой; уметь употреблять орфограммы.

Стр.276-277

Выписать 30 слов с орфограммами

23.05.

194

Анализ контрольного диктанта.

1

Урок обобщения знаний

Особенности отражения звучащей речи на письме.

Знать весь материал из данных разделов.

Стр.279-280

Выписать из толкового словаря 6 слов с лексическими значениями

24.05.

Повторение

195

Повторение и обобщение по разделу "Фонетика" и "Орфоэпия".

1

Урок коррекции знаний

Уметь находить и объяснять орфографические и пунктуационные ошибки.

Стр.278

Орфоэпический словарик. Выучить 30 слов.

26.05.

196

Повторение разделов "Лексика" и "Фразеология".

1

Урок обобщения знаний

Слова в прямом и переносном значении для создания образной и выразительной речи. Особенности фразеологических оборотов.

Знать материал из данных разделов.

Разобрать по составу 10 слов разных частей речи.

27.05.

197

Повторение раздела "Орфография".

1

Урок обобщения знаний

Правописание основных правил орфографии, изученных в течение учебного года.

Знать орфограммы, уметь применять правило на письме.

Произвести морфологический разбор слов;

Город, родного, заставляет

28.05.

198

Повторение раздела "Текст".

1

Урок развития речи

Особенности строения текста. Тема. Абзац. Различные типы речи.

Уметь работать с текстом; определять тип речи.

Стр.280-281

С приставками записать слова

28.05.

199

Обобщающий урок

1

Урок обобщения знаний

Правописание основных правил орфографии, изученных в течение учебного года.

Знать орфограммы, уметь применять правило на письме.

30.05.