Урок с презентацией русский язык в 5 классе

Урок русского языка в 5 классе

Закрепление и обобщение по теме

« Имя существительное»

Учитель: Потапова Л.Н.

Закрепление и обобщение по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить и систематизировать знания об имени существительном как части речи.

Задачи:- формировать умения определять имя существительное в речи;

- формировать навыки определения морфологических признаков имени существительного;

- формировать навыки определения синтаксической роли имени существительного

- развивать речь учащихся, их мышление, творческие способности

- прививать интерес к предмету

Оборудование: презентация

Ход урока.

I. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Мы сегодня с вами плодотворно поработаем и узнаем новое о русском языке.

II. Актуализация знаний.

1.Работа со стихотворением А.Шибаева «Слова, слова, слова».

Ребята, прочитайте стихотворение.( 3 слайд)

Всему название дано

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным - полно,

А безымянных - нету!

И всё, что может видеть глаз -

Над нами и под нами, -

И все, что в памяти у нас, -

Означено словами.

Они слышны и здесь, и там,

На улице и дома.

Одно давно привычно нм, другое - незнакомо.

Слова, слова, слова….

Язык и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно -

В огромном мире - море слов

Купаться ежечасно!

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Какая главная мысль заключена в этом стихотворении?

(все, что нас окружает названо словом)

- Хорошо. Молодцы!

III. Систематизация изученного материала

1. Работа со словами стихотворения.

- Прочитайте выделенные слова в стихотворении.

- К какой части речи относятся эти слова?

(Они относятся к имени существительному)

- Давайте вспомним, что мы знаем об имени существительном.

- А поможет нам вот такая таблица « Имя существительное» ( вывешивается)

- Имя существительное - самая самостоятельная и важнейшая часть речи, оно занимает одно из главных мест в нашей речи. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что? Обозначает: конкретные предметы, явления природы, живые существа и растения. Имеет морфологические признаки: начальная форма, собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное; род, склонение, изменяются по числам и падежам.

В предложении бывает подлежащим, дополнением, обстоятельством.

- Что называем именами собственными?

2. Работа в группах

- Ребята, сейчас мы будем выполнять работу в группах.

Запишите примеры слов, которые дают названия:

1 группа -1 ряд - животным;

2 группа -2 ряд - растениям;

3 группа - 3 ряд - мебели. (по 3 слова).

3. Проверка выполнения задания.( 4 слайд)

Образец ответа. Например, волк - имя существительное, так как отвечает на вопрос кто? И обозначает предмет.

4. Игра «Угадай-ка». ( 5 слайд)

Отгадайте загадку

Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силен,

Днем капели слышен звон

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? февраль)

-Ребята, по каким признакам вы догадались, что это февраль?

1. Назовите слова, которые отвечают на вопрос что?

2.Что они обозначают? (большинство слов обозначают явление природы)

3.Запишите первых четыре строчки загадки и произведите синтаксический разбор. (у доски)

4. Докажите на одном примере, что слово является именем существительным.( морфологический разбор)

По каким признакам будем определять часть речи?

- Что мы повторили?

(грамматические признаки имени существительного)

5. Физминутка.

6. Творческое задание. (слайд 6)

- Ребята, послушайте текст.

- Что такое мир? - спросили маленькая рыбка, белый медвежонок и рыжий верблюжонок.

- Это очень, очень много воды,- ответила рыба - мать.

- Это ледяные горы и ледяные поля и немного воды под ними,- сказала медведица.

- Это много песку, немного глины, немного травы,- пояснила верблюдица.

Мальчик прочитал это и сказал:

- Смешная сказка. Мир не такой. Я это знаю, хотя ещё мало, где побывал.

- Как бы вы ответили на вопрос животных? Что такое мир?

- Я даю вам начало предложения, а вы его продолжите.

Для меня мир - это…

- Запишите ответ, найдите имена существительные в своем предложении.

7. Проверка творческого задания. ( слайд 7 )

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

8. Задание « Назовите одним словом»

- Я буду называть вопросы, а вы письменно отвечать .

- Поставьте ударение в словах.

1. Как называется суп со свеклой? (борщом)

2.Как называют грубого человека? (невежей)

3. Кем прописано лекарство? (врачом)

4. Чем закрылось солнце? (тучей)

5. Чем заросло озеро? (камышом)

-Какую орфограмму повторили?

9. Взаимопроверка.

- От чего зависит написание - о- е- после шипящих ?

IV. Рефлексия

- Ребята, какую часть речи повторили?

-По каким признакам определяем часть речи?

- Какие орфограммы повторили?

Оценки за урок.