Урок русского языка в 6 классе «Текст и стили речи»

Урок русского языка в 6 классе

«Текст и стили речи»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение определять стили речи, производить анализ текста

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, словарем, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: знать особенности стилей речи, сферу употребления, типичную ситуацию речевого общения, понимать важность опознавания различных стилей.

Метапредметные:

Познавательные УУД - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные - уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности, адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания

1.Оргмомент. Мотивация

Слово учителя

Проверка домашнего задания

Личностные результаты:

1.интерес к изучению русского языка.

2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

2.Актуализация знаний, пробное действие

Учитель: Запишите число, классная работа

1)Сравните:

А)Лена, ты просто не представляешь, какая у нас соседка. Она уже немолода и малость плохо слышит. Все бы это ничего. Но она включает утром в своей гостиной телевизор на всю ивановскую. Слушает из кухни, когда в кастрюлях все булькает и на сковородках шкварчит!

Б) Как известно, в мире существует много явлений, как химических, так и физических.
Мы знаем, что физические явления -это явления, в результате которых не образуется новое вещество, а происходит изменение формы или агрегатногго состояния. Соответственно химические явления- это те явления, в результате которых это изменение происходит.

В) Прекрасна - и особенно в эту зиму - была Батуринская усадьба. Каменные столбы въезда во двор, снежно-сахарный двор, изрезанный по сугробам полозьями, тишина, солнце, в остром морозном воздухе сладкий запах чада из кухонь, что-то уютное, домашнее в следах, пробитых от поварской к дому, от людской к варку, конюшне и прочим службам, окружающим двор...

2) Запишите тему урока

«Текст и стили речи»

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3.Выявление места и причины затруднения

Слово учителя:

-Докажите, что это разные тексты.

-Чем они еще различаются? (стилем).

-Что вы знаете о стилях речи?

-Можно ли убрать из нашей жизни какой-то или оставить один из них, а остальные убрать? Почему?

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

4.Формулирование цели и построение проекта выхода из затруднения

Учитель: Определите цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.

Составьте план (проект) урока.

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

5. Открытие нового знания

(реализация построенного проекта)

1.Учитель: что обозначает слово «стиль»?

(можно провести аукцион этого слова, то есть выслушать все толкования данного слова, выбрать лучший ответ, записать его в тетради и сравнить с эталоном - из словаря)

-все ли стили речи здесь представлены:

-каких нет?

2.Работа с учебником

1) чтение и анализ п.18, выводы

- в чем особенность стилей речи,

- какова сфера употребления каждого?

- какую решают типичную речевую ситуацию?

- так можно убрать какой-то из них?

3. Составление кластера или схемы ( если таблица, то определить, сколько колонок и какие заполняем на уроке)

Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов.

2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности

6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность

1. Синтаксический разбор предложения

-А что ты там делаешь? -спросила Машка.

-построить схему, объяснить орфограммы;

- к тексту какого стиля можно отнести предложение?

-могли бы вы употребить его в других стилях речи?

2.определение стилевой принадлежности текста

А) упр.84

Б)упр.85(работа с орфограммами)и словарными словами (бордовый, типография, искусство- дать лексическое толкование слов)

3.Самостоятельная работа в парах (составление текста определенного стиля), ориентироваться на схему или таблицу, составленную ранее

4. Проверка самостоятельной работы (дети читают вслух), комментирование каждой работы

5 Выставление оценок

Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

7.Итоги. Рефлексия

Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке.

Коммуникативные УУД

1.Строить связное монологическое высказывание

Регулятивные УУД

Соотнести цели и результаты своей деятельности

8.Домашнее задание

П.18, упр.87 или составить небольшой рассказ о стилях речи (по выбору)