Урок развития речи в 6 классе. Обучающее сочинение.

</<font face="Times New Roman, serif">Урок № 9.

Тема: Р.р. № 5. Обучающее сочинение.

Цели: повторить, обобщить знания учащихся о типах и стилях речи; знать структуру сочинения- повествования; основные структурные элементы; развитие связной устной и письменной речи, развитие умений работы в группе; воспитание культуры речи.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные УУД

- выражать положительное отношение к процессу познания:

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Метапредметные -

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу,

планировать необходимые действия, действовать по плану,

выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию,

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; формирование умения вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, обосновывать свою точку зрения

Предметные:

Знать и различать типы речи, основные их признаки; уметь строить свой текст в соответствии с типом речи.

Тип урока: урок применения знаний и умений.

Карта урокаПроверка домашнего задания.

Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания

Слушают, отвечают на вопросы.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Постановка цели и задач урока.

Активизирует внимание учащихся.

Формулируют тему, цели и задачи урока.

Первичное закрепление новых знаний.

(в знакомой ситуации)

(в измененной ситуации)

Ономастика (от греч.) - искусство давать имена, -один из интереснейших разделов языка.

Работа над упражнением 34:

Аналитическое чтение с комментированием.

Задает вопросы.

Словарная работа.

Что значат ваши имена?

От чего зависит выбор имени.

Слушают, интерпретируют, записывают определение в тетрадь. Читают, комментируют, отвечают на вопросы.

Объясняют значение имен.

Дают истолкование собственного имени.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

(проблемные задания)

Какова структура вашего сочинения?

Создание плана сочинения. Работают в группе.

Затем по составленному плану пишут небольшое сочинение о своем имени.

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении.

Дописать сочинение о своем имени.

Слушают, записывают в дневники.

Рефлексия (подведение итогов урока)

3 М. Назовите 3 момента, которые запомнились вам на уроке.

Отвечают