Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Родственные слова. Обобщение»

Тема: Обобщение. Родственные слова.

Цели: Закрепление у учащихся обобщенного представления о родственных словах.

Задачи:

1. Образовательные: различать родственные слова и формы слова, подбор родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова

2. Развивающие: развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность формулировать свои мысли в процессе подведения итогов, развивать представления об исторических родственниках слова (о происхождении слов)

3. Воспитательные: воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку.

Оборудование:

• учебник Русский язык 1, 2 части,

• тетрадь для самостоятельной работы №1,

• кружки трёх цветов: красного, синего, жёлтого для самооценки.

Этапы урока.

1. Организационный момент.

Создание спокойной деловой обстановки.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Вы друг другу повернитесь,

Вы друг другу улыбнитесь.

А теперь все дружно сели

И на доску посмотрели.

2. Формулирование учащимися темы урока

У: Сформулируйте тему нашего урока.

Д: Мы рассмотрели две группы слов. Значит тема нашего урока "Родственные слова"

Открываю тему урока "Родственные слова"

3. Составление плана на доске.

Работа с содержанием учебника

У: Как можно узнать на какой странице мы знакомились с понятием родственные слова?

Д: По содержанию учебника.

У: Давайте откроем эту стр. 89. Полистайте страницы

- А как вы считаете, чем мы будем заниматься на уроке, чтобы закрепить тему "Родственные слова"

УУД: Регулятивные. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные. Использовать речь для регуляции своего действия.

1. Подбирать родственные слова выделять их общую часть

2. Делить родственные слова на группы

3. Работать со словарём, в парах.

4. Находить начальную форму слов названий предметов

5. Различать родственные слова и формы слова.

4. Работа по учебнику Упр 125

ТЕКСТ 1

Найди две пары родственных слов. Предлагаю поработать в паре с соседом. Каждый в тетради запишет одну пару.

Работа в парах

• Птица-птички

• Яйца-яички

У: Что вы заметили у каждой пары родственных слов?

Д: Чередование звуков [ ц ] - [ ч ^,]

ТЕКСТ 2

Внешняя интрига. Разные точки зрения.

Постановка слов в начальную форму.

У: Сколько родственных слов в тексте? Миша нашёл три родственных слова, а Маша - пять. Кто из них прав?

Сколько таких слов видишь ты? Переверните страницу и прочитайте подсказку.

Все ли слова являются разными? Чтобы разобраться в этом необходимо поставить все слова в начальную форму.

• куриный

• курятник

Постановка слов в нач. форму.

Первые два слова сомнений не вызывают - это разные слова

Определите начальную форму остальных слов.

• курицу

• кур

• куры

Формулировка вывода.

У: Сделайте вывод: Слова курицу, кур, куры - это три разные формы одного и того же слова.

У: Так кто же прав Миша или Маша?

ФИЗМИНУТКА

Только в лес мы вошли

Появились комары

Руки вверх над головой

Руки вниз - хлопок другой

Дальше по лесу идём

Перед нами водоём

Прыгать мы уже умеем

Прыгать будем мы смелее

Впереди из-за куста

Смотрит рыжая лиса

Мы лисичку обхитрим

На носочках побежим

Зайчик скачет быстро в поле

Очень весело на воле

Подражаем мы зайчишке

Непоседы шалунишки

Ну, а кончилась игра

И работать нам пора

Работа индивидуальная:

Работа со словарём

У: Как вы думаете, слово стекла- родственник к слову стекло?

Вспомните, какие слова мы называем родственными: см. стр. 77, 78

Эти правила для удобства и быстроты нахождения представлены на форзаце.

А можно ли считать эти слова дальними родственниками?

Куда нам советует заглянуть значок на полях учебника?

Обращение к словарю происхождения слов.

6. Разбор д/з.

7. Различение родственных слов и форм одного слова.

Стр. 53, упр. 68.

Работа в печатных тетрадях

ФИЗМИНУТКА

Солнышко, заборчик, камешек.

Дифференцированная работа для сильных уч-ся: Придумать и дописать по паре слов в каждый столбик.

8. Подведение итогов.

У: Какая тема урока?

В начале урока мы определили чем мы будем заниматься на уроке. Еще раз прочитайте каждый пункт и оцените свою работу свои знания по каждому этапу.

Перед вами три кружка разного цвета: красный, синий, жёлтый. Они соответствуют оценкам "5", "4", "3".

1. Кто научился подбирать родственные слова?

2. У кого получилось делить слова на группы родственных слов?

3. Кто считает, что он умеет работать со словарём?

4. Кто правильно сумел определить начальную форму слов названий предметов?

5. Кто умеет различать родственные слова и формы слова?

Самооценка

Выберите соответствующий цвет кружка

Почему вы выбрали этот цвет?

Аргументируйте свой ответ.

Всем спасибо за урок!

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Обобщение. Родственные слова.

(Тема урока)

ФИО (полностью)

Козлова Алина Вениаминовна

Место работы

МБОУ «Молькеевская основная общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района РТ»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Русский язык

Класс

2

Тема и номер урока в теме

Обобщение. Родственные слова. 3 урок

Базовый учебник

Русский язык 2 класс Чуракова Н.А.

Цель урока: Закрепление у учащихся обобщенного представления о родственных словах.

9. Задачи:

- обучающие различать родственные слова и формы слова, подбор родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова

4. -развивающие развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность формулировать свои мысли в процессе подведения итогов, развивать представления об исторических родственниках слова (о происхождении слов)

5. -воспитательные воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку.

10. Тип урока: урок закрепления знаний

11. Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальный опрос

12. Необходимое техническое оборудование: интернет, интерактивная доска, компьютер.

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

2

2

Формулирование учащимися темы урока

1

помощь учащемуся в определении темы урока

6

3

Составление плана на доске.

5

4

Работа по учебнику

2

рецензирование и оценка работы учащегося;

Выполнение тестовых заданий

11

5

Работа со словарём

5

6

Разбор д/з.

3

7

Различение родственных слов и форм одного слова.

9

8

Подведение итогов

4

Приложение к плану-конспекту урока

Обобщение. Родственные слова.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

http:// school-collction.edu.ru/

Тренинговые

модель

2

http:// school-collction.edu.ru/

тестирующие

тест