Традиции и обычаи празднования новогодней ночи в разных странах

Русский язык и литература. Краткосрочный план 21 - 22 уроков

Раздел долгосрочного плана: 2. Праздники, традиции и обычаи

Школа: НИШ г. Кызылорды

Дата: 05.10.15-06.10.15

ФИО учителя: Абуова А. Т.

Класс: 9 С

Количество присутствующих: , отсутствующих:

Тема урока

Традиции и обычаи празднования новогодней ночи в разных странах

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1 урок:

Ч1 - понимать главную, второстепенную и детальную информацию (в т.ч. скрытую) сплошных и несплошных текстов, находя необходимую информацию, выраженную в иной (синонимической) форме;

Г4 - создавать высказывание по опорным словам;

2 урок:

С2 - понимать значение слов и терминов на социально-экономические и политические темы;

Г1 - владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами)

Цели урока

Ученики смогут:

на 1 уроке -

Ч1 - заполнить таблицу - «ёлку», зафиксировав по пунктам на ярусах особенности празднования новогодней ночи в указанной стране;

Г4 - рассказать об особенностях празднования новогодней ночи по опорным словам - пунктам на ярусах «ёлки»;

на 2 уроке -

С2 - записать 3-4 непонятных или малопонятных им слова из просмотренного фрагмента видеоролика «Триста лет Новому году», определить значение выписанных слов и составить по одному предложению с каждым словом;

Г1 - рассказать о праздновании Нового года в России и в Казахстане в сравнении, используя описательные обороты по составленной ментальной карте (диаграмме Венн)

Критерии успеха

1 урок:

Ч1 -

1) находит необходимую информацию в соответствии с указанными пунктами на ярусах таблицы - «ёлки»;

Г4 -

1) рассказывает об особенностях празднования новогодней ночи по одному двум опорным словам - пунктам на ярусах «ёлки»;

2) соблюдает нормы произношения (допускаются 3 ошибки)

2 урок:

С2 -

1) определяет значение слов на заданную тему;

2) составляет по одному предложению с каждым словом;

Г1 -

1) использует описательные обороты при рассказе по составленной ментальной карте (диаграмме Венн) о праздновании Новогодней ночи в России и Казахстане;

2) демонстрирует достаточный словарный запас по данной теме урока

Привитие ценностей

Прививать в учениках такие качества, как искренность, уважение к другим, честность, порядочность, неравнодушие, взаимопомощь

Межпредметные связи

География, история, английский, казахский языки

Навыки использования ИКТ

Работа по презентации - ученики запишут своё имя на том ярусе - пункте, которому соответствует их уровень достижения целей урока и эмоциональное состояние на первом уроке пары.

Работа в веб - сервисе Tagul - ученики создадут «облака слов» из непонятных для них слов из просмотренного фрагмента видеоролика «Триста лет Новому году» на втором уроке пары

Предварительные знания

Ученики будут развивать навыки чтения, говорения, наработанные в 7-8 классах и на предыдущих уроках в 9 классе

Ход урока

Этапы

урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

1 урока

6 мин.

Мозговой штурм.

Метод «Фотогалерея».

-Ученики произвольно ходят по классу, рассматривают фотографии, читают подписи к ним и дают общее название просмотренной выставке фотографий, то есть, таким образом ученики определяют, прогнозируют тему урока.

-Ученики собираются в круг. Первый ученик, держа в руке мячик - глобус произносит одну фразу о праздновании новогодней ночи, нового года в разных странах, опираясь на информацию из прочитанного и увиденного в фотогалерее, а затем передаёт мячик рядом стоящему. Так продолжается, пока мяч не вернётся к первому ученику.

-Учитель при ответе учеников выдаёт каждому ученику карточку: с облаком слов, словесной головоломкой или кроссвордом, по которой ученики делятся на группы.

-Ученики в группах выполняют задания:

1 группа.

-Ученики выписывают 3 слова на 3 языках из облака слов, являющиеся названием одной страны на 3 языках.

2 группа.

-Ученики находят 3 слова из словесного пазла на 3 языках, являющиеся названием одной страны на 3 языках.

3 группа.

-Ученики отвечают на вопросы на английском, казахском и русском языках вписывают ответ в кроссворд на русском языке.

-фотографии

-

-

-

-

-карточки с облаком слов, словесным пазлом, кроссвордом

-задания для формативного оценивания

Середина 1 урока

5 мин.

4 мин.

4 мин.

5 мин.

3 мин.

3 мин.

4 мин.

Метод «Автобусная остановка». Формативное оценивание.

-Ученики выполняют задание - заполняют таблицу в форме «ёлки», на ярусах которой по пунктам нужно зафиксировать особенности празднования новогодней ночи в указанной стране по прочитанному на конкретной остановке тексту.

1 остановка. Работа по тексту «Традиции и обычаи празднования новогодней ночи в Германии».

2 остановка. Работа по тексту «Традиции и обычаи празднования новогодней ночи в Японии».

3 остановка. Работа по тексту «Традиции и обычаи празднования новогодней ночи в Бразилии».

-Ученики возвращаются на свои «домашние» остановки, дополняют записи, заметки, рисунки в таблице - «ёлке».

Формативное оценивание.

-Ученики выступают по группам по 3-4 мин. в зависимости от количества учеников в группе (на выступление каждого ученика даётся 1 минута).

1 группа.

2 группа.

3 группа.

Конец

1 урока

6 мин.

Рефлексия содержания обучения. Рефлексия эмоционального состояния.

Самооценивание.

-Ученики записывают свои имена на ярусах «ёлки», на том ярусе - пункте, которому соответствует их уровень достижения целей данного урока и эмоциональное состояние к концу урока.

Начало

2 урока

2 мин.

Разминка под песню «Jingle Bells»

-запись песни Jingle Bells

Середина 2 урока

3 мин.

15 мин.

10 мин.

5 мин.

-Ученики смотрят фрагмент видеоролика «300 лет Новому году"

-Ученики записываю

т в «облаке слов» 3-4 непонятных или малопонятных им слова из просмотренного фрагмента видеоролика «Триста лет Новому году», выясняют значение выписанных слов и составляют по одному предложению с каждым словом.

-Ученики составят ментальную карту (диаграмму Венн) и расскажут о праздновании Нового года в России и в Казахстане в сравнении, используя описательные обороты.

Конец

2 урока

5 мин.

Рефлексия. Незаконченные предложения.

Заполняют дневники для рефлексий, продолжив 5 Незаконченных предложений.

Домашнее задание: Подготовьте сообщение по теме: Особенности празднования новогодней ночи в Казахстане. В Казахстане Новый год празднуют два раза в год. Как вы к этому относитесь?

-дневники для рефлексий

-презентация «Незаконченные предложения»

Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?