7


  • Учителю
  • Урок русского языка в 5 классе. Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Урок русского языка в 5 классе. Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:  Урок русского языка в 5 классе.Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.учитель русского языка и литературы  А.М. Жумабекова Цели урока:Формировать представление об именах существительных, которые имеют форму только единственного чи
предварительный просмотр материала

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

учитель русского языка и литературы

А.М. Жумабекова

Цели урока:

Формировать представление об именах существительных, которые имеют форму только единственного числа;

Развивать творческую фантазию учащихся, способность представлять отвлеченные понятия;

Воспитывать интерес к урокам русского языка.

Оборудование: тестовые задания на каждый стол, листы-бланки для выставления баллов, сигнальные карточки.

Вид: парная групповая работа.

Ход урока:

1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Повторение пройденного.

А) Проверка выполнения домашней работы. Упр. 510 (взаимопроверка).

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют домашнюю работу соседа. После проверки ставят оценку и комментируют ее.

Б) Тест по теме «Имя существительное» (раздается на каждый стол и ребята в паре работают над заданиями).

1. Найдите неверное утверждение.

А. Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет.

Б. Имена существительные изменяются по родам.

В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

Д. В предложении имена существительные могут быть сказуемым.

2. Определите, в каком столбике а,б,в,г - указание на род соответствует роду данных существительных:

а б в г

Рояль ж. м. ж. м.

Лосось м. ж. ж. м.

Кофе м. ср. ср. м.

Янтарь ж. ж. м. м.

3. Укажите, где верно указана форма мн.ч. существительных:

А. директоры; г. торты;

Б. профессора; д. выговора;

В. тренеры; е. маляра.

4. Где нужен ь?

а б д г

Трикотаж.. - ь ь -

Удач.. - ь - ь

Роскош.. ь ь - -

Гореч.. ь - - ь

Проверка работы осуществляется следующим образом: учитель читает ответы, ученики проверяют и в бланки заносят баллы (5 баллов - за правильное выполнение; 4 балла - за одно исправление; 3 балла - за два исправления; 0 баллов - за три и более исправлений).

В) Синтаксическая пятиминутка.

Запись под диктовку предложение

У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!».

Учащиеся составляют схему, выписывают существительные, в которых нужно определить их род, число.

Проверка: вызванный ученик чертит на доске схему, называет существительные, указывает их род и число, остальные - проверяют и оценивают свою работу так же, как в задании Б.

- Можно ли образовать от этих существительных форму множественного числа?

3. Новая тема.

Наблюдения на с.206 учебника.

Опрос учащихся. Учащиеся читают текст. После чтения отвечают на вопросы:

- В каком числе употребляется слово погода?

- О каких существительных говорилось в предыдущем параграфе?

- Чем существительное погода отличается от них?

- Сделайте вывод.

- Прочтите вывод в учебнике.

4. Закрепление темы.

1) Напиши слово. На доске записаны глаголы. Образуйте от них имена существительные с помощью суффикса -ени-. Разберите их по составу, определите род. Все ли из этих существительных образуют форму множественного числа? Какое окончание они имеют? (Работа в парах.)

Увлекать, сожалеть, удивлять, сотрясать, дрожать, объявлять, разъяснять, раздражать, сокращать.

Проверка: вызванный ученик объясняет, как он работал, остальные проверяют свои работы и записывают баллы.

2) «Кубанская речь». Найдите существительные, которые в литературном языке употребляются в ед. ч. Что обозначает на Кубани выделенное слово?

1. - Как там наша Кубань? А помнишь, какие там зеленя? 2. С гарбузами женихи скиснут, как жмыхи. 3. Неправда и зло, они как ржа, любые железа точат. 4. И бегут мои годы по жизни, как быстрые воды, и шумят мои волосы в небе, как ковыли. 5. Под рукою плывут ячмени. 6. Наша улица широка - бурьянами поросла. 7. С крыши капали капели.

3) Грамматическое задание.

Образуйте от данных слов соответствующие грамматические формы.

Р.п. ед ч. - волки, арбуз, ноготь, мох, лен, рот, лоб, вор.

Им.п. мн.ч. - хозяин, брат, область, ремень, ухо.

Р.п. мн.ч. - мысль, отрасль, волосы, куры.

4).Игра «Ты - мне, я - тебе»

а) Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только в единственном числе.

Сила, правда, богатство, слезы, веселье, старость, злость, белизна, беготня, свет, застой.

б). Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только во множественном числе.

Оттепель, праздник, встреча, рассвет.

5. Итог урока. Рефлексия.

- Назовите слова которые употребляются только в ед.ч.

- Будьте внимательны при употреблении таких слов в своей речи.

- Какая работа на уроке понравилась больше всего, какая работа была трудной?

6. Домашнее задание: § 95, упр. 515.

№п.п.

Задание.

Баллы.

Кол - во

набранных баллов

Оценка.

1

Проверка

домашней работы.

5

33-35

5

2

Тест.

5

29-32

4

3

Синтаксическая пятиминутка.

5

25-28

3

4

Напиши слово.

5

24 и меньше

2

5

«Кубанская речь».

5

6

Грамматическое задание.

5

7

Игра «Ты - мне, я - тебе».

5




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал