Конспект урока по теме 'Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве'

Межпредметный урок

«Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве»

Учителя: Сергеева Оксана Сергеевна, Изергина Софья Вениаминовна

Межпредметный урок (история + литература) по теме «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве» проводится в в 8 классе в течение 2 учебных часов (90 минут). Предмет «Литература» реализуется через УМК В.Я. Коровиной, «История» - А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной

Цель: Активизировать познавательную деятельность учащихся путём интегрированного изучения материала на совместном уроке истории и литературы.

Задачи:

• Образовательные: создать условия для формирования у школьников аналитического и образного представления о восстании декабристов, о роли декабристов в истории Отечества; показать роль личности в истории; познакомить с поэтическим творчеством Рылеева.

• Воспитательные: показать проявление декабристами таких моральных качеств, как мужество, стойкость, любовь к Родине. Подвести учащихся к осмыслению истинного подвига декабристов и их роли в просвещении Сибири.

• Развивающие: актуализировать личностный смысл учащихся в изучении новой темы, создать содержательные и организационные условия для развития у школьников познавательной деятельности; развивать умение анализировать стихотворение.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Восстание декабристов» (опережающие задание для группы учащихся), иллюстрации по теме..

Учитель истории. Мы проводим сегодня не обычный урок, а межпредметный. Вести его будут два учителя: истории и русского языка и литературы. Тема урока «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве»

Учитель русского языка и литературы. Я думаю, что сначала следует определить точный смысл каждого слова в теме и тогда можно сформулировать цели урока. Какие действия нужно предпринять для уточнения смысла слова?

Ученик. Нужно обратиться к толковому словарю.

Учитель русского языка и литературы. Сегодня работаем с «Толковым словарем русского языка» Ефремовой Т.Ф. Используя словарные статьи, заполните таблицу подходящими значениями слов темы урока (Приложение № 1, 2)

истинный

подвиг

декабристы

деятель

ность

творчество

1)

а) Действительный, настоящий;

.
б) , подлинный.

1) а) Важное по своему значению .
б) Действие, совершенное в трудных, опасных условиях.

в) поступок?

Участники дворянского революционно-освободительного движения, завершившегося в декабре 1825 г. восстанием против и .

1) Работа,

в какой-л. области.

1) человека, направленная на

духовных и материальных
ценностей.

Учитель истории. Сформулируйте в такой же таблице вопросы, на которые нужно найти ответы

истинный

подвиг

декабристы

деятельность

творчество

?

Выбрать:

, действие

в трудных, опасных условиях или

поступок?

Причины?

Как развивалось движение?

Следствия?

Какая?

Какие духовные и материальные
ценности созданы?

Какое значение они имеют?

Учитель истории. Декабристы… Поступки и судьбы этих людей до сих пор вызывают споры. В последнее время критических публикаций о декабристах становится все больше. И не удивительно. Наше время как-то не резонирует с революционной романтикой. Мы недоверчиво кривимся, представив, как обитатели "Рублевки" выходят на Красную площадь с требованием отменить итоги грабительской приватизации и жить по совести. А тогда, в 1825 году, это примерно так и выглядело. Дворяне, имевшие крепостных и живущие за счет доходов от их труда, требовали отмены крепостного права. Обласканные царем герои Отечественной войны хотели ограничить права монарха. Они вышли на площадь. Они никого не убили. Они расплатились за красивую мечту своей молодости каторжными работами и тридцатилетней ссылкой в Сибирь. Многие остались здесь навсегда, на наших кладбищах. Но никто из них не отрекся от служения народу, не предал товарищей. А еще они были первыми, кто открыл просвещенной Европе тайны Сибири и людей, живущих здесь. А ещё там, где свыше ста декабристов провели беспримерно тяжелое, героическое тридцатилетие - в Сибири,- их именами названы площади, улицы, школы.

Учитель истории. Сформулируйте проблему и определите в какой последовательности

её можно решить и какими способами.

В ходе обсуждения формулируется проблема: что побудило декабристов к действиям и что дало им силы достойно принять свою нелегкую долю?

Намечается план работы и записывается в тетрадь:

1. Выяснить причины и проследить развитие декабристского движения.

2. Как происходили события на Сенатской площади?

3. Каково историческое значение и последствия декабристского движения?

4. Какие духовные и материальные ценности созданы декабристами? Учитель истории. Причины декабристского движения. Работа с учебником «История» - А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной для 8 класса. Стр. 52 В процессе чтения, обсуждения и отбора выделяются и записываются в тетрадь причины декабристского движения:

1. Распространение либеральных идей в России, начиная с Екатерины II.

2. Вторая волна либеральных идей после войны 1812 года. Тысячи молодых офицеров вернулись из-за границы убежденными противниками самодержавия и крепостничества.

3. Либеральные реформаторские проекты Александра I.

4. Реформы Сперанского.

Учитель истории. Как развивалось движение?

Работа с учебником «История» - А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной для 8 класса.

Стр. 53 - 56

Заполнить таблицу и сделать выводы. (Приложение № 3)

Тайное общество

Время существования

Программный документ

Цели

Союз спасения

1816 - 1818 гг.

Устав

Введение конституции, уничтожение крепостного права.

Союз благоденствия

1818-1821 гг.

Устав

«Зеленая лампа»

Борьба против крепостничества и самодержавия

Южное общество

1821-1825 гг.

Программа «Русская правда»

Провозглашение России республикой. Конституция. Отмена крепостного права. Наделение крестьян землей

Северное общество

182 1-1 825 гг.

«Конституция»

Н.М.Муравьева

Провозглашение России конституционной монархией. Отмена крепостного права. Наделение крестьян землей ограничено, основная масса земли - у помещиков

Выводы: Дворянское революционно-освободительное движение развивалось в течение 7 лет. Закончилось восстанием на Сенатской площади и поражением. Основные цели тайных обществ: изменение государственного строя и отмена крепостного права (озвучиваются и обсуждаются)

Учитель истории. Как происходило выступление 14 декабря 1825 года?

Ученик. (Задание было дано заранее. Рассказ сопровождается презентацией)

Смерть Александра I в ноябре 1825 г. подтолкнула заговорщиков к более активным действиям. Было решено в день принесения присяги новому царю осуществить захват монарха и Сената и принудить их к введению в России конституционного строя.

Политическим руководителем восстания избрали князя Трубецкого, который в последний момент отказался от участия в восстании.

Утром 14 декабря 1825 г. на Сенатскую площадь вышел Лейб-гвардии Московский полк. К нему присоединились Гвардейский морской экипаж и Лейб-гвардии гренадерский полк. Всего собралось около 3 тысяч человек.

Однако Николай I, уведомленный о готовящемся заговоре, заранее принял присягу Сената и, стянув верные ему войска, окружил восставших. После переговоров, в которых принял участие со стороны правительства митрополит Серафим и генерал-губернатор Санкт-Петербурга М.А.Милорадович (получивший при этом смертельное ранение) Николай I приказал применить артиллерию. Восстание в Петербурге было разгромлено.

29 декабря началось восстание Черниговского полка под командованием С.И.Муравьева-Апостола.

Но уже 2 января оно было подавлено правительственными войсками. По всей России начались аресты участников и организаторов.

По делу декабристов было привлечено 579 человек. Признаны виновными 287. Пятерым вынесен и приведен в исполнение смертный приговор (К.Ф.Рылеев, П.И.Пестель, П.Г.Каховский М.П.Бестужев-Рюмин, С.И.Муравьев-Апостол). 120 человек были сосланы на каторгу в Сибирь или на поселение.

Учитель истории. Каково историческое значение и последствия декабристского движения?

Работа с учебником «История» - А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной для 8 класса.

Стр. 61 - 62 В процессе чтения, обсуждения и отбора выделяются и записываются в тетрадь историческое значение и последствия декабристского движения:

1. Выявление глубоких противоречий в обществе, порожденных отжившей феодально-крепостнической системой.

2. Побуждение Николая I и общества к реформам

3. Потрясение передовой части российского общества, что способствовало борьбе с крепостничеством и самодержавием.

Учитель русского языка и литературы. Какие духовные и материальные ценности созданы декабристами? Все они красавцы, все они таланты, все они поэты. (Булат Окуджава). Почти каждый второй из декабристов был поэтом, писателем, художником или музыкантом. Назову лишь несколько имен: А. А. Бестужев, В. К. Кюхельбекер, А. И. Одоевский - поэты, братья П. И. и А. И. Борисовы, Н. П. Репин, Н. Бестужев - художники.

Мы сегодня поговорим о Кондратии Федоровиче Рылееве. Мы знаем Рылеева, как автора исторических произведений - дум. Послушайте его стихотворение «Я ль буду в роковое время…» в исполнении Егора Аверина (видео )

Прочтите стихотворение (приложение 2), заполните таблицу (приложение № 4) цитатами из стихотворения. Сделайте вывод о лирическом герое.

Вопрос

Цитата

Как названо время?

…роковое…

Как характеризует автор самодержавие?

… Под тяжким игом самовластья.

Как характеризует автор своих современников и их жизнь?

…изнеженное племя Переродившихся славян?

…в объятьях сладострастья,

В постыдной праздности влачить свой век младой …

… Пусть юноши, своей не разгадав судьбы, Постигнуть не хотят предназначенье века

не готовятся для будущей борьбы За угнетенную свободу человека.

… с хладною душой бросают хладный взор На бедствия своей отчизны…

Каков лирический герой?

юноша, постигший «предназначенье века»

… неспособен я в объятьях сладострастья, В постыдной праздности влачить свой век младой…

он готов «…для будущей борьбы За угнетенную свободу человека».

он не может «…с хладною душой…» бросать «… хладный взор На бедствия своей отчизны»

(Цитаты озвучиваются и обсуждаются)

Выводы: В стихотворении «Я ль буду в роковое время…» наиболее полно выразился тот образ декабриста, страстного и горячего, чистого и высокого душой, живым воплощением которого был сам Рылеев.

Учитель истории. 120 человек были сосланы на каторгу в Сибирь или на поселение.

33 декабриста отбывало ссылку в Енисейской губернии. Какой след оставили они на нашей земле?

Ученик. (Задание было дано заранее)

Первая половина XIX века в истории Енисейской губернии тесно переплелась с судьбами довольно большой группы декабристов. В разное время с 1826 по 1855 год в Ачинском, Канском. Минусинском уездах, Туруханском крае Енисейской губернии побывали на поселении 33 декабриста. Десять из них волею судьбы оказались в Красноярске. Братья НС. и П.С. Бобрищевы-Пушкины, А.А и Н.А. Крюковы, В.Л Давыдов, М.М. Спиридов, М.Ф. Митьков, С.Г. Краснокутский, Ф.П. Шаховский, И.Б. Аврамов, А.П Арбузов и другие.

Каждый из них по выходе на поселение внес свою лепту в осуществление просветительской программы подъема Сибири сформированной в казематных застенках.

Многие из них с успехом занимались медицинской практикой, ботаникой, краеведческой деятельностью, сельским хозяйством, педагогической работой. На долгое время культурным центром города стал дом семьи В.Л.Давыдова. Образцовое опытное хозяйство на хуторе Дрокино, служившее школой для местных крестьян, создал участник Отечественной войны, офицер Черниговского полка М.М. Спиридов.

Михаил Фотиевич Митьков, живя в Красноярске в течение 10 лет, вел метеорологические наблюдения, составлял прогнозы погоды. Обучением крестьян занимались братья Беляевы, Федор Петрович Шаховской.

Губернатор А.П. Степанов был глубоко заинтересован в хозяйственном и культурном развитии губернии и в силу своих либеральных взглядов покровительствовал декабристам. Неслучайно Иван Иванович Пущин, приговоренный по 10 разряду "отдачей в рядовые" с высылкой в Красноярский гарнизон в 1826 году, спустя много лет писал: "Четырехмесячное мое пребывание в Красноярске прошло как счастливый сон".

Пребывание этих людей в Сибири оставило яркий след в сознании современников. Пройдя через ссылку и каторгу, они остались верными прежним идеалам.

(http://perensona23.livejournal.com/ ЦГБ им. А.М. Горького г. Красноярск)

Учитель истории. Подведем итоги, заполнив таблицу ключевыми словами из того, что узнали на уроке (обсуждается и заносится в таблицу)

истинный

подвиг

декабристы

деятельность

творчество

действительный,настоящий;

.

в трудных, опасных условиях

самоотверженная любовь к Родине служение великим идеалам

духовность

политическая

педагогическая культурная

научная

политические документы

стихи

картины

научные исследования

Мы должны были выяснить, что побудило декабристов к действиям и что дало им силы достойно принять свою нелегкую долю.

Это самоотверженная любовь к Родине, служение великим идеалам, духовность, политическая, педагогическая, культурная, научная деятельность и творчество. Их жизнь - подвиг, деяние несомненное.

Литература:

1. М.Ю. Ярославцева «Методика работы с текстовой информацией на уроках истории», Москва, «Первое сентября» 2009 г.
2. М.Нечкина «Декабристы». Москва, издательство «Наука», 1983 г.
3. Интернет-ресурсы: ), http://perensona23.livejournal.com/ ЦГБ им. А.М. Горького г. Красноярск

Приложения 1- 4

Приложение 1

Ефремова Т.Ф. Толковый словарь русского языка.

декабристы

мн.
Участники дворянского революционно-освободительного движения, завершившегося в
декабре 1825 г. восстанием против и

деятельность

ж.
1) Работа, в какой-л. области.
2) Действие сил .
3) Работа организма, отдельных его органов.

творчество

ср.
1) человека, направленная на духовных и материальных
ценностей.
2) То, что создано в результате такой деятельности.

подвиг

м.
1) а) Важное по своему значению .
б) Действие, совершенное в трудных, опасных условиях.
в) , героический поступок.
2) перен. разг. Какая-л. , нелепый, неблаговидный поступок.

истинный

прил.
1) а) Действительный, настоящий; .
б) , подлинный.
2) Соответствующий истине; правильный, верный.

Приложение 2

истинный

подвиг

декабристы

деятель

ность

творчество

Приложение 3

Тайное общество

Время существования

Программный документ

Цели

Союз спасения

Союз благоденствия

Южное общество

Северное общество

Приложение 4

Кондратий Рылеев

ГРАЖДАНИН

Я ль буду в роковое время

Позорить гражданина сан

И подражать тебе, изнеженное племя

Переродившихся славян?

Нет, неспособен я в объятьях сладострастья,

В постыдной праздности влачить свой век младой

И изнывать кипящею душой

Под тяжким игом самовластья.

Пусть юноши, своей не разгадав судьбы,

Постигнуть не хотят предназначенье века

И не готовятся для будущей борьбы

За угнетенную свободу человека.

Пусть с хладною душой бросают хладный взор

На бедствия своей отчизны,

И не читают в них грядущий свой позор

И справедливые потомков укоризны.

Они раскаются, когда народ, восстав,

Застанет их в объятьях праздной неги

И, в бурном мятеже ища свободных прав,

В них не найдет ни Брута, ни Риеги.

1824

Вопрос

Цитата

Как названо время?

Как характеризует автор самодержавие?

Как характеризует автор своих современников и их жизнь?

Каков лирический герой?