Тема урока: «Буквы о, а на конце наречий»

Тема урока:«Буквы о, а на конце наречий»

Цель урока:создать условия для формирования навыка написания букв А и О на конце наречий;

Задачи:- развивать навык правописания наречий с суффиксами -о-, -а-,

-обеспечить воспитание умения слушать и говорить;

-создать условия для воспитания аккуратности и внимания, бережного отношения и любви к родному языку.

Тип урока: изучения и применения новых знаний

Форма урока: урок изучения нового материала

Ход урока

1.Орг момент

2.Проверка д.з.

Словарный диктант: (не) худо, (не)мудрено,(не)ряшливо выполнить, далеко (не)храб-

рый, (не)годующе воскликнуть, (не)уклюже оправдываться, очень (не)убедительно.

Задание: составьте 3-4 предложения с данными словами.

Игра «Собери пословицы и подчеркни наречие»

Зато плод сладок; дальше будешь; а дома лучше; мягко стелет; в гостях хорошо; да жестко спать;корень ученья горек; тише едешь.

Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)
А) во всё горло Б) хоть пруд пруди В) во все лопатки Г) спустя рукава Д) за тридевять земель

Ж) при царе Горохе З) в час по чайной ложке И) из рук вон К) как убитый Л) время от времени

М) рукой подать.

Ознакомление с новым материалом

Создание проблемной ситуации, побуждающий к гипотезам диалог:
Прочитайте предложения на доске.
Учащиеся читают:
- Раньше мы редко ездили отдыхать на море.
- Солнце изредка показывалось из-за туч.
- Слева возвышались горы, справа чернела пропасть.
- Я посмотрел налево, потом направо.
- Стриж метнулся вправо.
- Пол был вытерт досуха.
- На улице было солнечно, сухо и пыльно.
- Он заново начал писать сочинение.
- За окном снова начался дождь.

Найдите в них однокоренные слова.

-Редко, изредка, слева, справа, налево, направо, вправо, досуха, сухо, заново, снова.

Какие это части речи?.

Выделите их суффиксы. Что интересного заметили?
Среди этих наречий есть однокоренные, которые имеют схожее лексическое значение, но гласные в суффиксах на конце слов у них разные.
Какой возникает вопрос? Почему на конце однокоренных наречий разные гласные? Какова цель нашего урока?
Научиться правильно писать буквы А-О на конце наречий.
Посмотрите ещё раз на слова. Какие будут гипотезы о правописании а-о в суффиксах наречий? : Попробуйте сгруппировать слова. По какому признаку это можно сделать?
По способу образования: суффиксальный и приставочно-суффиксальный. (Группируют слова).
От каких слов они образованы? Запишите их рядом в скобках. Обратите внимание на то, какая гласная пишется на конце наречий, образованных приставочно-суффиксальным способом.Гласные -а, -о.
Какую закономерность вы видите?
Слова с приставками в-, на-, за- пишутся с -о на конце, а слова с приставками из-, до-, с-пишутся с -а на конце слова.
Н:Дотемна,скупо,добела,наутро,вправо,издавна

Из- издавна В- влево

До- А(суф) добела НА- накрепко

С- снова ЗА- засветло

Как проверить вашу гипотезу? (Побуждение к практической проверке). Чтение текста из учебника « А или О»?

Выпишем в первый столбик слова с приставками в-, на-, за-, а во второй - с приставкамииз-, до-, с- и посмотрим на их суффиксы.

Делайте.
Учащиеся выписывают слова. Что дала проверка?
Наречия первого столбика пишутся с -о в суффиксе, а наречия второго столбика пишутся с -а в суффиксе. (Аргумент).
Сформулируйте общий вывод. Почему на конце наречий пишутся разные гласные?
Учащиеся (формулируют правило - открытие нового знания): Отвечают на вопрос: наречия с приставками в-, на-, за- пишутся с -о на конце, наречия с приставками из-, до-, с- пишутся с -а на конце.

Воспроизведение нового знания

Комментированный диктант (работа по цепочке)

Свернуть вправо, пойти налево, приехать издалека, навещать изредка, приходить запросто, сказать сгоряча, учиться заочно, раскалилось докрасна, переписать набело, подойти справа, начать сначала, наскоро поесть.

Выполнение упражнения из учебника

Рефлексия

Подведение итогов урока

Домашнее задание