Конспект урока: виды предложений по эмоциональной окраске УМК Гармония 2 класс

Технологическая карта урокаОбразовательная -

Закрепление понятия предложения, виды предложений по цели высказывания. Разграничение признаков предложений по цели и интонации.

Воспитательная -

Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу, интерес к языку, к культуре, осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

Развивающая -

Развитие логического мышления, речи, воображения, памяти.

Основные термины, понятия

Цели высказывания, интонация.

Планируемые метапредметные результаты

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать личностный смысл учения. Осознавать и определять (называть) свои эмоции; осознавать и определять эмоции других людей.

Планируемые предметные результаты

Уметь определять предложения по цели высказывания и по интонации. Уметь строить предложения.

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная

Фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Используемые ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь.

</<font face="Times New Roman, serif">План-конспект урокаЭтап 1.Организационный момент

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок

Встали ровно, подтянулись,

Подровнялись, улыбнулись

Поздоровались учтиво

Сели ровно и красиво

Этап 2. Актуализация опорных знаний и умений

-Откроем тетрадь, запишем число, классная работа.

Минутка чистописания (строчная буква з)

-О чем мы говорили на прошлом уроке?

-Какие признаки предложения мы помните?

-Такое разграничение предложениям мы делаем, по какому признаку? (по цели высказывания)

-Что значит побудительное предложение?

-Что такое вопросительное предложение?

Повествовательное предложение?

Проверка домашней работы упр. 206

Часто вместо .пят приносят ядовитые поганк. . Ини тоже растут на пнях. Твердо знай их пр.меты.

У п.ганк. п.д шляпк.й нет в.р.тничка, а на шляпк. Нет чешуек.

Этап 3. Постановка цели и задачи урока

На доске:

Спасайте деревянных человечков.

-Какое это предложение? (побудительное)

-А теперь прочитайте предложение, как Буратино

-Звери, птицы, насекомые! Наших бьют! Спасайте деревянных человечков!

- Эти предложения одинаковы? (нет)

-Они одинаковы по цели высказывания, они оба побудительных, но они разные по интонации. Второе предложение восклицательное.

-Давайте пополним наши знания о предложениях.

-Прочитаем правило в рамке на стр. 103-104

-Как теперь мы можем назвать первое предложение? (невосклицательным)

-Но по цели высказывания они оба являются побудительными!

Работа по учебнику упр. 210

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Этап 4. Применение полученных знаний и умений

Рабата по учебнику упр.211

-Какие по интонации все предложения Аленки по цели высказывания? (повествовательные и побудительные)

-А по интонации мы можем определить какие они? (нет)

-Чего здесь нахватает, чтобы мы могли выполнить задание (поставить знак)

-Но прежде чем поставим знак прочитаем правило в рамке.

-Давайте расставим их.

-В большом магазине весенний базар! Бежим, Дениска! Там квас продают шипучий. Музыка играет. Бежим!

-Давайте запишем слова Аленки, вставляя нужные знаки, решая задачи письма. Знаешь орфограмму ставь букву, не знаешь, проверяй в словаре, не нашел, ставь окошко

Этап 5. Рефлексия учебной деятельности

-О чем мы сегодня говорили?

-Какие бывают предложения по цели высказывания?

-Какие бывают предложения по интонации?

-Какие это восклицательные предложения?

-Не восклицательные?

-Если в понудительные или повествовательные предложения по интонации невосклицательные, что ставим в конце? (точку)

-Все ли было понятно?

-Понравился ли вам урок?

Этап 6. Домашнее задание

Стр. 106 упр. 213, 10 словарных слов