Открытый урок по русскому языку 'Полные и краткие причастия' (6 класс)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

В 6 А КЛАССЕ

Тема:

«Полная и краткая форма причастий»

Учитель Чавкина Р.Р.

Январь, 2015г.

Учитель: Чавкина Римма Рифовна

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Учебник: «Русский язык.6 класс»/ М.М.Разумовская, С.И.Львова и др.- М.:Дрофа, 2010

Тип урока: Закрепление изученного материала, интегрированный урок русского языка и исторического краеведения

Тема урока: Полная и краткая форма причастия

Цель урока: Закрепить полученные ранее знания по теме «Полная и краткая форма причастия».

Задачи:

образовательные:

• научить различать полные и краткие причастия, определять их признаки; закрепить правило правописания кратких причастий; сформировать умения и навыки образования кратких причастий, совершенствовать умение находить причастия в тексте, определять их синтаксическую роль и употреблять в речи подходящую форму

развивающие:

• развивать логическое мышление в ходе распознавания кратких и полных причастий;

• формировать умение образовывать краткую форму;

• развивать логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу;

• формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе, умение классифицировать, выявлять связи, составлять и сравнивать, формулировать выводы.

• развивать творческие способности учащихся.

воспитательные:

• формирование позитивного отношения к русскому языку;

• воспитание патриотических чувств, любви к родному городу;

• способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности к мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, к наибольшей активности в их выполнении;

• воспитывать культуру учебного труда, экономного расхода времени.

• способствовать достижению успеха в деятельности ученика.

Планируемые результаты:

Предметные - осуществление правильного выбора гласных в суффиксах и окончаний причастий, образование кратких причастий, работа со словарем;

формирование умения различать причастия и прилагательные;

продолжение работы по овладению орфографическими умениями и навыками;

развитие навыка самостоятельной работы, обогащение лексики;

воспитывать внимание к языковым явлениям в русском языке

Личностные - выражают положительное отношение к процессу познания;

оценивают собственную учебную деятельность;

применяют правила делового сотрудничества.

Метапредметные:

Познавательные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;

структурируют знания;

приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

владеют основами смыслового чтения художественного текста;

строят рассуждения.

Регулятивные - формулируют учебную задачу урока, понимают её и принимают;

планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей;

корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок;

анализирует собственную работу;

оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные - умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, видеоролик, «Толковый словарь» С.И.Ожегова, раздаточный материал для работы детей в группе, в паре.

Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, групповая.

Приемы и методы обучения: решение проблемных ситуаций, творческие задания, комментирование, работа с текстом, работа со словарем, взаимоконтроль.

Эпиграф к уроку:

Здравствуй, трижды зачатая, единожды рожденная твердыня, русский город!

Век стоять тебе покровом и оплотом и ширить могучие крылья свои!

В.И. Даль

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие учителя.

- Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости! За окном морозно и холодно, а у нас в классе тепло и уютно, потому что с вами, ребята, самые близкие люди-это родители, наши мамы и папы. Поэтому, я надеюсь, у всех хорошее настроение, улыбнулись друг другу.

Ну, проверьте-ка, друзья,

Все ль на месте,

Все ль в порядке -

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получить лишь оценку «5».

- Проверили готовность к уроку. Выберите из предложенных смайликов ту, которая соответствует твоему настроению. ( слайд)

2. Актуализация знаний

Слово учителя:

- Урок мы посвятим нашему городу Оренбургу - земле, на которой живём, которую любим и с которой нас столько связывает. Мы посвящаем его хоть и небольшой, но очень милой сердцу - частице нашей Родины.

В любом городе есть особенные места, которыми дорожат жители и стремятся сохранить их для будущих поколений. В Оренбурге таких мест немало, и все они по-своему красивы и уникальны.

Просмотр минутного ролика-мультфильма

Сегодня на уроке у нас будут присутствовать выдающиеся исторические личности, которые тем или иным образом связаны с городом Оренбургом: Петр Эссен, Иван Неплюев, Елизавета Петровна и ваш одноклассник. (3 ученика в костюмах исторических личностей). Они будут помогать мне вести урок. Пока они подготовили для вас задания на повторение, а представятся позже.

* раздать 4 ученикам «послания» с вопросами;

*зачитываются «послания» и даются ответы:

- Какие две формы имеет причастие?

- Вопросы полной и краткой формы причастия?

-Синтаксическая роль полной и краткой формы причастия?

- Н, НН в полных и кратких формах причастия?

3. Мотивация на учебную деятельность, целеполагание:

- Давайте вспомним предложенные гостями задания и попробуем сформулировать тему нашего урока.

(Полная и краткая форма причастия)

- Какие учебные цели поставим перед собой на уроке?

(Закрепить полученные ранее знания по теме «Полная и краткая форма причастия».

Совершенствовать умение находить причастия в тексте, определять их синтаксическую роль и употреблять в речи подходящую форму)

Запись числа, темы урока в тетрадь.

- Ребята, а что связывает этих правителей и наш город? Задумались? Думаю, что в конце урока вы будете знать ответ на этот вопрос.

(Все эти правители много сделали для России и для нашего города.)

Оренбург очень богат разнообразными архитектурными памятниками, достопримечательностями. Сегодня мы вспомним о некоторых из них, которые были созданы либо во времена, либо по указу представленных ранее правителей.

4. Закрепление пройденного материала:

Учитель:

- Приглашаю для работы с нами первого оренбургского губернатора Ивана Ивановича Неплюева.

Выступление Ивана Неплюева, первого оренбургского губернатора (1744-1758)

- Я, Иван Иванович Неплюев, согласно указу Елизаветы Петровны, был отправлен в Оренбургскую комиссию командиром. Прибыв в урочище Красная гора и осмотрев место, предназначенное для строительства «обширной крепости», я нашел его неприемлемым по причине всяческих неудобств (в том числе вредных для здоровья климатических условий) и предложил строить город в 70 верстах отсюда, рядом с Бердской слободой.

План, представленный императрице Елизавете Петровне, был ею принят, и 19 (30) апреля 1743 года Оренбург с «надлежащим молебствием с пушечной пальбою» заложили на высоком берегу Яика близ устья реки Сакмары.

Строительство города-крепости я, как губернатор, вел самоотверженно: до ноября жил в землянке, и в выстроенный для него дом перешёл только тогда, когда для жителей были готовы дома, а для гарнизона - казармы.

Я дал быстрое развитие Оренбургу. Прежде всего вызвал сюда купцов из Уфы, Самары и других городов на самых выгодных для них условиях и обеспечил новопоселенцев выстроенным на казенный счет жильем.

В 1744 году я представил в Сенат проект об образовании губернии. И в том же году, 15 марта, Сенат издал указ об учреждении Оренбургской губернии. Указ гласил:

«…В упомянутом городе Оренбурге быть губернии, именоваться Оренбургскою губернею, в ней быть губернатором тайному советнику Неплюеву».

Зная мечту Петра I «отворить врата в полуденную Азию», я многое сделал для того, чтобы Оренбург стал центром русско-азиатской торговли.

Особое внимание уделялось налаживанию торговли, ее путей, их безопасности. При мне торговля в крае получила бурное развитие. Благодаря моим призывам в Оренбург, двинулись сотни и тысячи русских и среднеазиатских купцов. Вскоре Оренбург сделался главным пунктом меновой торговли между русскими и азиатскими купцами, и для удобства её были выстроены гостиный и меновой дворы: гостиный двор располагался в городе и предназначался для зимней торговли, а меновой за Яиком - для летней. Сюда в один день съезжалось несколько сот и даже тысяч купцов.

Как губернатор, много делал для обеспечения спокойствия в крае, по налаживанию добрых отношений между народами, населявшими край.

При мне распахивалась целина, прокладывались дороги, наводились мосты через реки. Именно тогда был проложен и почтовый тракт, связавший Оренбург и Троицк с Москвой и другими городами центральной части России.

А сейчас задание: образуйте краткую форму причастий, которые встретились в моем представлении ( показать слайд ). 2-3 ученика, которые опередят остальных, будут награждены памятными сувенирами.

Практическое задание 1

Образовать краткую форму причастий:

Предназначенные - предназначен

Неприемлемые - неприемлем

Представленный - представлен

Принятый - принят

Выстроенные - выстроен

Упомянутый - упомянут

Ответы учеников, награждение памятными сувенирами.

Учитель:

- Приглашаю для работы с нами императрицу Елизавету Петровну, подарившую замечательный архитектурный памятник губернатору Оренбургского края И.И. Неплюеву - ворота, которые были названы «Елизаветинскими»

Выступление императрицы Елизаветы Петровны

-Символические ворота в Азию, установленные при спуске на набережную Урала, - одна из исторических достопримечательностей города Оренбурга. Елизаветинские ворота, пожалованные мною в 1755 году, представляют собой два каменных столба с нишами, в которых установлены скульптуры ангелов, держащие в руках пальмовые ветви и щиты. На деревянной перекладине, соединяющей столбы, располагается барельефный камень белого цвета с боковыми изображениями ружей, знамён, барабанов, секир и прочей воинской атрибутикой того времени. В центре камня - двуглавый орёл с инициалами Императрицы Елизаветы (И.Р.Е.) на гербе Российской империи.

Первоначальное местоположение моего подарка была территория Водяных ворот крепостного вала. Подарок городу я преподнесла после победной реляции губернатора И.И.Неплюева о подавлении восстания, вспыхнувшего в башкирских степях. Для внушения прибывающим в город степнякам, ворота были обращены лицевой стороной к киргиз-кайсацкой степи (в наши дни - улица М. Горького).

В шестидесятых годах 19 века Оренбургскую крепость за ненадобностью упразднили, а крепостной вал сравняли с землёй. Елизаветинские ворота перенесли к началу спуска на реку Урал, где под воздействием времени и климатических условий они постепенно разрушались. К сентябрю 2008 года сохраненные в запасниках музея барельефы были восстановлены по фотографиям и рисункам того времени. Елизаветинские ворота, по рассказам старожилов, обладают магической силой - если сфотографироваться под ними с любимым человеком, то пару ждёт свадьба и счастливая жизнь.

Учитель:

-Высочайший подарок Императрицы Российской Елизаветы городу Оренбургу - исторические ворота - это одна из излюбленных достопримечательностей гостей города.

Практическое задание 2:

Из данного текста найти и выписать причастия ( раздаточный материал)
1вариант- полные 2 вариант- краткие

-Символические ворота в Азию, установленные при спуске на набережную Урала, - одна из исторических достопримечательностей города Оренбурга. Елизаветинские ворота, пожалованные императрицей в 1755 году, представляют собой два каменных столба с нишами, в которых установлены скульптуры ангелов, держащие в руках пальмовые ветви и щиты. На деревянной перекладине, соединяющей столбы, располагается барельефный камень белого цвета с боковыми изображениями ружей, знамён, барабанов, секир и прочей воинской атрибутикой того времени. В центре камня - двуглавый орёл с инициалами Императрицы Елизаветы (И.Р.Е.) на гербе Российской империи.

Первоначальное местоположение подарка Елизаветы Петровны была территория Водяных ворот крепостного вала. Подарок городу преподнесено императрицей после победной реляции губернатора И.И.Неплюева о подавлении восстания, вспыхнувшего в башкирских степях. Для внушения прибывающим в город степнякам, ворота были обращены лицевой стороной к киргиз-кайсацкой степи (в наши дни - улица М. Горького).

В шестидесятых годах 19 века Оренбургскую крепость за ненадобностью упразднили, а крепостной вал сравняли с землёй. Елизаветинские ворота были перенесены к началу спуска на реку Урал, где под воздействием времени и климатических условий они постепенно разрушались. К сентябрю 2008 года сохраненные в запасниках музея барельефы были восстановлены по фотографиям и рисункам того времени. Елизаветинские ворота, по рассказам старожилов, обладают магической силой - если сфотографироваться под ними с любимым человеком, то пару ждёт свадьба и счастливая жизнь.

Ответы учеников, награждение памятными сувенирами.

Физкультминутка под музыкальную композицию «Прогулка»

- А теперь немного отдохнем. Представьте, что мы идём по сказочному лесу. Тихо падают снежинки. Подставьте свои ладошки. Поймайте снежинки. Сделайте глубокий вдох и медленно сдуйте снежинки с рукавицы. Закружились снежинки в хороводе. Идём дальше. Посмотрите направо: на ветке сосны сидит снегирь. Налево, под ёлкой, сидит заяц. Не торопясь, выходим из леса. Потянитесь, вздохните, почувствуйте, каким лёгким стало тело.

Учитель:

- Приглашаю для работы с нами оренбургского военного губернатора Петра Кирилловича Эссена, который находился в этой должности с 1817 года по 1830 год.

Выступление Петра Кирилловича Эссена, оренбургского военного губернатора с 1817года по 1830 год.

- После окончания русско-турецкой войны 1809 -1812гг и возвращения из Франции я был назначен оренбургским военным губернатором, управляющим гражданской частью, командиром отдельного оренбургского корпуса и начальником пограничного края. В должность вступил 15 марта 1817 года.

Мои начинания были и удачны, и полезны. Так, в первые же дни правления я решительно поддержал идею своего предшественника об открытии в Оренбурге военного училища имени И.И. Неплюева и 30 мая 1817 года поручил войсковому атаману «везде по линии и в кантонах обвестить чиновников и казаков о предположенном заведении Неплюевского училища и о выгодах для детей их от просвещения ожидаемых, приглашая всех и каждого на возможное пожертвование к составлению училищного капитала, кто сколько заблагорассудит, и на присылку детей своих в училище по устроении оного. Пожертвования сиё должно сопровождаться добровольною подпискою, а отнюдь не раскладкой на души…»

2 января 1825 года открытие военного училища имени И.И. Неплюева состоялось.

Но ещё раньше, в 1819 году, моими стараниями были основаны школы для первоначального обучения казачьих детей при станицах первых пяти кантонов и при Оренбургском казачьем полку.

Другой моей заслугой является упорядочение землевладения в губернии, по крайней мере, его начатки. Я заметил также, что вследствие быстрой распродажи земель за ничтожные цены положение башкир стало тяжелым, и воспретил продажу этих земель, чем в значительной мере и сохранил благосостояние башкирского народа.

Летом 1824 года, Оренбург ожидал у себя Александра I - по установившемуся с 1818 года порядку император предпринимал большую поездку по восточным областям Европейской России.

Первого июня 1833 года я за заслуги перед государем и государством получил графский титул.

К приезду в Оренбург будущего императора Александра я возвел беседку-ротонду.

- Что такое ротонда?

Учитель: пока губернатор Эссен предлагает следующее задание для выполнения, попрошу кому-нибудь из вас найти в толковом словаре значение слова РОТОНДА ( 1 ученик работает с толковым словарем)

Словарная работа:

Рото́нда (итал. rotonda, от лат. rotundus - круглый) - круглая в плане постройка, обычно увенчанная куполом.

( запись в тетрадь)

Практическое задание 3 ( работа в паре с раздаточным материалом)

Задание 3: найти в тексте причастия, определить разряд и подчеркнуть как члены предложения

- В сквере имени Ленина на центральной улице Оренбурга установлена старинная беседка - ротонда. Беседки подобной архитектуры были обычным украшением садово-парковых ансамблей эпохи классицизма. Оренбургская ротонда соответствует классическим канонам этого изящного архитектурного стиля - десять белоснежных колонн с дорическими капителями установлены на круглом приподнятом основании. Беседка перекрыта небольшим куполом. В центре беседки был установлен небольшой фонтан, украшенный скульптурой Амура, к несчастью не сохранившийся.

Ротонда была возведена, вероятно, в 1829 году при губернаторе П.К.Эссене к приезду в Оренбург будущего императора Александра. Автором проекта, вероятно, был архитектор Алфеев. Изначально беседка располагалась в Зауральной роще, где был устроен парк, проложены дорожки, играл оркестр, а по праздникам устраивались фейерверки. В конце XIX века беседку перенесли в Александровский сквер (сейчас сквер им. Ленина).

Сегодня в отреставрированной ротонде, на месте утраченного фонтана, установлена скульптурная композиция, изображающая девушку с кувшином и ребенка, ранее украшавшая другой оренбургский фонтан.

Дополнительное задание у доски для одного ученика( при наличии времени): синтаксический разбор последнего предложения.

Сегодня в отреставрированной ротонде установлена скульптурная композиция, изображающая девушку с кувшином и ребенка.

Ответы учеников, награждение памятными сувенирами.

Учитель:

- Ребята, ко мне обратился ваш одноклассник Богданов Захар помочь ему в очень непростом деле. Я считаю, что мы не можем отказать ему в просьбе.

Обращение ученика 6 А класса:

- А я обычный ученик 6 А класса МОБУ «СОШ №47», очень люблю свой город, свою школу, своих родителей. Вместе с семьей и с классом нередко посещаю достопримечательности нашего города. Но вот незадача: мне сложно дается рассказ о том или ином месте, поэтому прошу помощи у одноклассников: помогите составить описание моих, я уверен, и ваших любимых мест, но используя причастия.

Творческая работа по группам: составить текст из 3-5 предложений по фотографиям памятников культуры, исторических мест города Оренбурга, используя краткие и полные причастия.

Фотографии в приложении.

Выступление творческих групп.

5. Рефлексия

Продолжите предложения:

-Сегодня на уроке я узнал(а) …
- Работать мне было…, потому что …

-Помогали мне …
-Больше всего мне понравилось…
-Труднее всего было …

- Что понравилось и запомнилось на уроке?

6. Итоги урока

- С какой частью речи сегодня работали?

- Какие правила повторяли?

7. Оценивание.

8. Домашнее задание

- повторить теорию по теме «Причастие»

- написать сочинение-миниатюру «Мой любимый памятник города Оренбурга», используя причастные обороты, полные и краткие причастия.

Заключительное слово учителя.

- Любите свой город, изучайте его историю. И как бы вы далеко ни уехали в будущем, пусть вам захочется всегда сюда вернуться!

Чтение учеником наизусть стихотворения

А в родимом краю и березки другие,
И душистей сирень, зеленей тополек.
Много мест на земле, только в нашей России,
Может каждый по сердцу найти уголок.
И куда бы он ни был заброшен судьбой,
И каких бы дорог после не было пройдено,
Человек будет знать - у него за спиной
Есть всегда крепкий тыл - его малая Родина

Приложение

Главный православный храм Оренбурга - Никольский кафедральный собор. Он был построен в 1886 году на средства казаков. В Никольском соборе хранится ценная святыня - Табынская икона Божией Матери.

В Оренбурге много красивых зданий-памятников архитектуры. Большинство из них в последнее время отреставрированы и служат настоящим украшением города. Большую историческую ценность представляют здания Гостиного двора и Центрального рынка, многочисленные купеческие дома.

Музей истории Оренбурга основан в 1983 году к 240-летию города Оренбурга. Музей истории города Оренбурга находится в здании с башней и часами, построенном в стиле готики в XIX веке. Музей рассказывает об истории города с древнейших времен. В экспозициях немало интересного.

Мемориальный комплекс-музей «Салют, Победа!»

Запущенный парк имени Фрунзе был преобразован в Мемориальный выставочный комплекс-музей «Салют победы!», торжественно открывшийся к 60-ой годовщине победы советских войск над немецкими, 6 мая 2005 года. Ветераны великой отечественной войны стали первыми, кто посетил музей. «Салют победы!» - филиал Оренбургского областного краеведческого музея. В мемориальном выставочном комплексе представлены экспонаты, сохранившие память о подвиге жителей Оренбурга в годы Великой Отечественной войны. На постаментах стоят танки, «Катюши», орудия, самолеты. Даже нашлось место для паровоз, доставлявшего боеприпасы на фронт, тракторов, тракторам, трудившимся в сельском хозяйстве. Атмосфера боевого прошлого создается благодаря блиндажам, переправам, окопам, также боевому катеру и прожекторным установкам. В парке помимо военных экспонатов имеется вечный огонь и часовня Святого Великомученика Георгия Победоносца.

Архитектурно-парковый комплекс «Гордость и Слава Оренбурга»

В год 265-летия Оренбурга, накануне годовщины Великой Победы в сквере имени 4 Апреля был торжественно открыт архитектурно-парковый комплекс "Гордость и Слава Оренбурга", жемчужинами которого стали Аллея Героев и городская Доска Почета.

Основу композиции определяет мраморная колонна, увенчанная золотой фигурой Ангела, идущего по полусфере, которая символизирует земной шар. В руках Ангела голубь-символ мира.

Следующая составляющая композиции "Добрый Ангел Мира" - это Аллея героев, где ратные и трудовые подвиги наших выдающихся соотечественников сыскали отражение в звёздной летописи Российской державы. На аллее установлены памятные плиты в честь известных деятелей Оренбуржья, кавалеров высших государственных и общественных наград (Героев СССР, Героев Социалистического Труда, Героев России).

Добрый Ангел Мира - крылатый хранитель нашего города. В 2008 году Оренбургу присвоен международный статус "Города Мира".

- Какие две формы имеет причастие?

- Вопросы полной и краткой формы причастия?

-Синтаксическая роль полной и краткой формы причастия?

- Н, НН в полных и кратких формах причастия?

А в родимом краю и березки другие,
И душистей сирень, зеленей тополек.
Много мест на земле, только в нашей России,
Может каждый по сердцу найти уголок.


И куда бы он ни был заброшен судьбой,
И каких бы дорог после не было пройдено,
Человек будет знать - у него за спиной
Есть всегда крепкий тыл - его малая Родина