Рабочая программа по русскому языку в 5 классе. 105 часов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №14»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 5 Г класса

Кашиповой Альбины Накибовны,

учителя первой квалификационной категории

г. Нижнекамск, 2016 год

Рабочая программа по литературе в 5 классе реализуется на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Закон «Об образовании в РТ» № 68- ЗРТ от 22.07.2013 года;

3. Приказ Министерства образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ от 31 декабря 2015 года №1577);

4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию);

5. Программа по русскому языку авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др.

6. Основная образовательная программа ООО МБОУ «Лицей №14» НМР РТ;

7. Учебный план МБОУ «Лицей № 14» НМР РТ;

8. Положение о рабочей программе МБОУ «Лицей № 14» НМР РТ.

Уровень - базовый.

Направленность - основное общее образование.

Срок реализации программы - 1 год.

Планируемые результаты подготовки обучающихся

Личностные результаты.

Ученик научится:

- Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

- Проявлять интерес к русскому языку как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

- Различать основные языковые понятия.

- Выражать положительное отношение к процессу познания.

Ученик получит возможность научиться:

- Уважительно относиться к русскому языку.

- Оценивать собственную речь.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Ученик научится:

- Удерживать цель деятельности до получения её результата.

- Анализу достижения цели.

Ученик получит возможность научиться:

- Самостоятельно ставить новые учебные цели задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Ученик научится:

- Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Ученик получит возможность научиться:

- Учитывать и координировать отличные от собственных позиции людей.

- Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Познавательные универсальные учебные действия.

Ученик научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из его частей;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

Ученик получит возможность научиться:

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- первоначальному умению смыслового восприятия текста;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Предметные результаты освоения программы

Ученик научится:

- владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

- владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

- адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

- участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

- создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

- анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

- использовать знание алфавита при поиске информации;

- различать значимые и незначимые единицы языка;

- проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

- классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

- членить слова на слоги и правильно их переносить;

- определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

- опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

- проводить морфемный анализ слов;

- проводить лексический анализ слова;

- опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

- опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

- проводить морфологический анализ слова;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

- находить грамматическую основу предложения;

- распознавать главные и второстепенные члены предложения;

- опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

- проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

- соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

- опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

- опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

- использовать орфографические словари.

Ученик получит возможность научиться:

-анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

- опознавать различные выразительные средства языка;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

- участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

- использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Речь. Речевая деятельность

Язык и речь.

Речевое общение.

Виды речи (устная и письменная).

Формы речи (монолог, диалог).

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей, языка художественной литературы.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

Текст как продукт речевой деятельности.

Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).

Тексты смешанного типа.

Специфика художественного текста

Анализ текста.

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).

Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники).

Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.).

Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями, диалог смешанного типа).

Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.

Информационная переработка текста (план).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое).

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Культура речи

Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический.

Языковая норма, ее функции.

Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).

Вариативность нормы.

Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка

Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.

Речевой этикет.

Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.

Невербальные средства общения.

Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке

Роль языка в жизни человека и общества.

Историческое развитие русского языка.

Языковые особенности художественного текста.

Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, олицетворение и другие).

Основные лингвистические словари.

Работа со словарной статьей.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

Фонетика, орфоэпия и графика

Звуки речи.

Система гласных звуков.

Система согласных звуков.

Изменение звуков в речевом потоке.

Фонетическая транскрипция.

Слог.

Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.

Фонетический анализ слова.

Соотношение звука и буквы.

Состав русского алфавита, названия букв.

Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.

Способы обозначения [j'] на письме.

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Орфоэпия как раздел лингвистики.

Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.

Морфемика.

Состав слова.

Морфема как минимальная значимая единица языка.

Основа слова и окончание.

Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.

Нулевая морфема.

Словообразующие и формообразующие морфемы.

Чередование звуков в морфемах.

Морфемный анализ слова.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология.

Слово как единица языка.

Лексическое и грамматическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).

Лексический анализ слова.

Понятие об этимологии.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Морфология

Части речи как лексико-грамматические разряды слов.

Традиционная классификация частей речи.

Самостоятельные (знаменательные) части речи.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Служебные части речи.

Морфологический анализ слова.

Омонимия слов разных частей речи.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Единицы синтаксиса русского языка.

Словосочетание как синтаксическая единица, его типы.

Виды связи в словосочетании.

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения.

Главные и второстепенные члены, способы их выражения.

Предложения простые и сложные.

Структурные типы простых предложений (распространенные - нераспространенные).

Однородные члены предложения, обращение, вводные слова.

Сложные предложения.

Способы передачи чужой речи.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность).

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения).

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография.

Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.

Соблюдение основных орфографических норм.

Пунктуация.

Знаки препинания и их функции.

Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи, в диалоге.

Сочетание знаков препинания.

Соблюдение основных пунктуационных норм.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Для реализации данной программы используется учебник Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А. и др. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации» и включен в Перечень учебников, рекомендованных для использования в образовательных учреждениях РФ на 2016-2017 гг. и соответствующих требованиям ФГОС.

В 5 классе запланировано 7 контрольных диктантов, 4 контрольных работы, 7 контрольных словарных диктанта.

Кроме этого запланированы творческие работы:

домашние сочинения - 2;

классные сочинения - 4;

изложения - 4.

Промежуточная аттестация по русскому языку проводится в форме контрольного диктанта.

Проектная деятельность учащихся

Раздел программы

Вид проекта

Название

Проектный продукт

1

Лексикология

Информационно-познавательный

«Портрет одного слова»

Выставка творческих работ обучающихся (создание альбома)

2

Синтаксис

Творческий (групповой)

«Достойные внимания знаки препинания»

Выставка творческих работ обучающихся (в том числе электронных презентаций)

Тематическое планирование

п/п

Раздел, тема

Количество часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся (или основные формы внеурочной деятельности обучающихся)

Введение. Общие сведения о языке. Речь. Речевая деятельность.

3

Осознают роль речевой культуры, общения, коммуникативных умений в жизни человека. Различают основные особенности устной и письменной речи. Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Овладевают приёмами и правилами эффективного слушания устной монологической речи. Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.

Повторение.

(Основные разделы науки о языке: Фонетика. Орфография. Морфология: Глагол. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Речевая деятельность.)

12

Осознают соотношение произношения и правописания. Применяют правила написания безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроизносимых согласных. Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих, разделительных Ъ и Ь и правило раздельного написания предлогов с другими словами. Характеризуют слова с точки зрения их принадлежности к той или иной части речи. Определяют морфологические признаки глагола. Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах, Ь после шипящих и знания о личных окончаниях глаголов. Определяют морфологические признаки имени существительного (род, число, склонение, падеж имени существительного). Определяют морфологические признаки имени прилагательного, составляют предложения, согласуют имена прилагательные с именами существительными. Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж и число местоимений. Определяют признаки текста, его тему, анализируют содержание. Определяют основные способы выражения основной мысли текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности.

Синтаксис.

20

Овладевают основными понятиями синтаксис и пунктуация. Анализируют текст с точки зрения их смысла и связи слов в предложении. Осознают значение знаков препинания. Распознают словосочетание в составе предложения, определяют главное и зависимое слово. Характеризуют словосочетание по морфологическим признакам главного слова. Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Распознают виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Опознают главные и второстепенные члены предложения. Выделяют основы в предложении. Определяют признаки, способы выражения подлежащего и сказуемого. Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами. Различают распространённые и нераспространённые предложения. Распознают виды второстепенных членов предложения. Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют интонационные и пунктуационные особенности предложений. Осознают основные функции обращения и выбирают уместный тон обращения. Составляют предложения. Характеризуют простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам. Определяют знаки препинания, разделительные, выделительные в простом предложении. Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях.. Характеризуют сложное предложение по цели высказывания. Выполняют устный и письменный разбор. Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и перед ним, объясняют постановку знаков препинания Различают предложения с прямой речью и диалог. Выделяют в тексте главную и второстепенную информации, выбирают уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста пишут сжатое изложение, сокращают текст, сохраняя основную мысль. Различают письма по цели и назначению. Пишут письмо товарищу.

Основные разделы науки о языке.

Фонетика, орфоэпия и графика.

11

Овладевают основными понятиями фонетики. Различают ударные и безударные, шипящие. Распознают гласные и согласные звуки в сильных и слабых позициях. Анализируют правило проверки безударной гласной и проверяемых согласных. Распознают твёрдые и мягкие согласные. Анализируют смысловое значение слов. Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные. Характеризуют согласные звуки. Активизируют знание об алфавите. Сопоставляют звуковой и буквенный состав слова. Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака. Проводят фонетический анализ слов, в которых е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного. Осознают важность нормативного произношения для культурного человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы. Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки. Выделяют повествование как функционально- смысловой тип речи. Доказывают принадлежность текста к определённому стилю. Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение. Составляют план описания картины. Подбирают материал к пунктам плана.

Лексикология.

8

Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мысли. Пользуются толковыми словарями, объясняют значение слов. Различают однозначные и многозначные слова. Различают прямое и переносное значение слов. Опознают омонимы, синонимы, антонимы и находят в словаре примеры. Составляют план описания картины. Подбирают материал к пунктам плана. Пишут сочинение.

Морфемика.

16

Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Осознают роль морфемы в процессах формо- и словообразования. Определяют форму слова, подбирают однокоренные слова. Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматическое значение. Выделяют основу в слове, опознают корень как главную значимую часть слова, подбирают однокоренные слова. Опознают суффикс и приставку как словообразующие морфемы. Получают представление о чередовании звуков как смене звуков и одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными. Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слов, в которых могут появиться беглые гласные при чередовании. Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами корней. Выполняют устный и письменный морфемный разбор слов. Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах. Усваивают правила написания букв з и с на конце приставок и букв а-о в корнях -лаг- - -лож-,-раст- - -рос- , букв ё-о после шипящих в корне, букв ы-и после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма. Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других типов речи. Пишут выборочное изложение. Составляют план описания картины. Подбирают материал к пунктам плана. Устно описывают.

Морфология.

Имя существительное.

12

Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки, его синтаксическую роль. Распознают имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Определяют род имён существительных. Распознают имена существительные, которые имеют форму только множественного числа и только единственного числа, выделяют в тексте, составляют предложения. Определяют тип склонения имён существительных, склоняют, с учётом полученных знаний составляют таблицу. Определяют падеж имён существительных. Выделяют падежные окончания, составляют словосочетания с именами существительными в родительном падеже. Усваивают правила написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Определяют морфологические признаки множественного числа имён существительных. Склоняют имена существительные. Усваивают правило написания о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных и применяют знания на практике. Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Пишут сочинение-рассуждение. Пишут изложение по тексту упражнения учебника.

Имя прилагательное.

6

Определяют морфологические признаки имён прилагательных. Анализируют словосочетания, предложения и тексты с именем прилагательным. Усваивают правила написания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Распознают полные и краткие прилагательные. Выделяют сказуемое, выраженное кратким прилагательным. Выполняют устный и письменный разбор прилагательного. Воспринимают описание животного как вариант описания. Воссоздают текст через изложение. Пишут сочинение по предложенному плану.

Глагол.

12

Определяют морфологические признаки глагола и синтаксическую функцию. Определяют глаголы-сказуемые в предложениях. Усваивают правило правописания не с глаголами и применяют на практике. Распознают неопределённую и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Закрепляют правило написания -тся и -ться в глаголах. Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с приставкой раз- - рас-, составляют с ними словосочетания. Усваивают правило написания букв е - и в корнях с чередованием и применяют на практике. Определяют время глагола. Выделяют суффиксы в глаголах прошедшего времени. Определяют формы настоящего времени глагола и будущего времени и способ её образования. Описывают происходящее в классе в прошедшем времени, настоящем и будущем. Определяют тип спряжения глагола. Спрягают глаголы с ударным окончанием. Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием и применяют на практике. Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор. Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа и применяют на практике. Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации. Придумывают свой рассказ. Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведённое в упражнении изложение ученика. Готовят устный рассказ «Как я однажды…» Составляют связный рассказ на тему «Сегодня на улице…». Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял». Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем, будущем времени. Пишут по рисункам продолжение спортивного репортажа. Готовят рассказ по стихотворению.

Повторение и систематизация изученного в 5 классе. Правописание: орфография и пунктуация.

5

Систематизируют знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке. Готовят сообщение на тему «Изучайте русский язык». Систематизируют знания орфограмм в приставках и в корнях слов и окончаниях, устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложениях. Списывают тексты, расставляя знаки препинания.

Итого:

105

Календарно-тематическое планирование

урока

Раздел, тема

Кол-во часов

Дата проведения

по плану

Дата проведения по факту

Общие сведения о языке

3

Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы.

1

Р.Р. Основные особенности функциональных стилей, языка художественной литературы.

1

Входная контрольная работа (тестирование)

1

Повторение изученного в начальных классах

11

Анализ контрольной работы .

Соблюдение основных орфографических норм. Правописание гласных и согласных в корне слова (безударные гласные, проверяемые согласные, непроизносимые согласные )

1

Соблюдение основных орфографических норм. Буквы и, у, а после шипящих

Контрольный словарный диктант

1

Соблюдение основных орфографических норм. Разделительные ъ и ь. Особенности Ъ и Ь знаков в древнерусском языке

1

Р.Р. Обучающее изложение (по Г.А. Скребицкому, упр. 70)

1

Соблюдение основных орфографических норм. Раздельное написание предлогов

Контрольный словарный диктант

1

Систематизация знаний о частях речи. Глагол. Правописание -тся и -тъся в глаголах

1

Административная контрольная работа

1

Анализ административной контрольной работы.

Р.Р. Текст как продукт речевой деятельности.

Тема текста. Основная мысль текста.

1

Систематизация знаний о частях речи.

Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение.

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

1

Синтаксис

21

Анализ контрольного диктанта.

Синтаксис. Единицы синтаксиса русского языка.

1

Словосочетание как синтаксическая единица, его типы.

Разбор словосочетания. Виды связи в словосочетании (общее знакомство).

1

Р.Р. Классное обучающее сочинение по картине А. А. Пластова «Летом».

1

Предложение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Восклицательные предложения.

Контрольный словарный диктант.

1

Главные члены предложения и способы их выражения. Подлежащее.

1

Главные члены предложения и способы их выражения. Сказуемое.

1

Тире между подлежащим и сказуемым. Особые случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым

1

Нераспространённые и распространённые предложения

1

Р.Р. Классное обучающее сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»

1

Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Дополнение. Отличие дополнений от подлежащих

1

Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Определение. Согласованные и несогласованные определения (общее понятие)

1

Второстепенные члены предложения и способы их выражения. Обстоятельство.

1

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Предложения с обращениями.

1

Р.Р. Письмо (классное сочинение)

1

Предложения простые и сложные. Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Контрольный словарный диктант

1

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогом.

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» .

1

Анализ контрольного диктанта.

Р.Р. Текст как продукт речевой деятельности. Заголовок и основная мысль текста

1

Проектная работа «Достойные внимания знаки препинания»

1

Основные разделы науки о языке.

Фонетика, орфоэпия и графика

11

Фонетика. Звуки речи. Система гласных звуков

1

Система согласных звуков. Согласные твердые и мягкие

1

Изменение звуков в речевом потоке.

1

Р.Р. Обучающее изложение с элементами описания (К. Г. Паустовский «Шкатулка»). Повествование

1

Согласные звонкие и глухие

1

Графика. Алфавит.

1

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Контрольный словарный диктант

1

Орфоэпия как раздел лингвистики.

1

Фонетический анализ слова.

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика».

1

Лексикология

8

Анализ контрольного диктанта

Слово как единица языка.

Лексическое и грамматическое значение слова.

1

Р.Р. Подготовка к классному сочинению- описанию предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

1

Прямое и переносное значение слов. Однозначные и многозначные слова

1

Омонимы

1

Портрет одного слова (проектная работа)

1

Синонимы

1

Антонимы. Применение знаний по лексикологии в практике правописания.

1

Контрольная работа по теме «Лексика»

1

Морфемика

16

Анализ контрольной работы

Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема.

1

Р.Р. Подробное изложение (К.Г. Паустовский «Первый снег»)

1

Морфема как минимальная значимая единица языка. Окончание. Основа слова

1

Морфема как минимальная значимая единица языка. Корень слова

1

Морфема как минимальная значимая единица языка. Суффикс. Приставка.

Контрольный словарный диктант.

1

Чередование звуков в морфемах. Беглые гласные

1

Варианты морфем. Морфемный анализ слова

1

Соблюдение основных орфографических норм. Правописание гласных и согласных в приставках

1

Соблюдение основных орфографических норм. Буквы з и с на конце приставок

1

Соблюдение основных орфографических норм. Буквы а-о в корне -лаг- --лож-

1

Соблюдение основных орфографических норм. Буквы а-о в корнях -раст- -ращ- -рос-

1

Соблюдение основных орфографических норм. Формирование навыка написания букв ё-о после шипящих в корне

1

Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению-описанию по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Соблюдение основных орфографических норм. Буквы ы-и после ц.

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика»

1

Анализ контрольного диктанта

Р.Р. Функционально-смысловые типы текста. Рассуждение. Доказательства в рассуждении

1

Морфология. Имя существительное

12

Морфология. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного

1

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные

1

Род имен существительных

Контрольный словарный диктант

1

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Р.Р. Сжатое изложение «Перо и чернильница» (по упр.513)

1

Склонение имён существительных. Падеж имен существительных.

1

Соблюдение основных орфографических норм. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Множественное число имён существительных.

1

Соблюдение основных орфографических норм Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Морфологический анализ имени существительного

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

Анализ контрольного диктанта.

Р.Р. Рассказ.

1

Имя прилагательное

6

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного

1

Соблюдение основных орфографических норм Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

Соблюдение основных орфографических норм

Буквы о-ё после шипящих в окончаниях прилагательных

1

Прилагательные полные и краткие

1

Морфологический анализ имени прилагательного.

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

1

Глагол

12

Анализ контрольного диктанта.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. Не с глаголами

1

Неопределенная форма глагола. Правописание -ться и -тся в глаголах

1

Виды глагола. Видовые пары глагола

Контрольный словарный диктант.

1

Чередование звуков в морфемах.

Буквы е-и в корнях с чередованием.

Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе (подготовка к домашнему сочинению)

1

Время глагола. Прошедшее время. Настоящее время

1

Промежуточная аттестация по русскому языку (в форме контрольного диктанта)

1

Анализ промежуточной аттестации.

Будущее время.

1

Спряжение глаголов. Соблюдение основных орфографических норм Правописание безударных личных окончаний глагола

1

Морфологический анализ глагола

1

Соблюдение основных орфографических норм

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

1

Употребление времен.

Р.Р. Рассказ на основе изображенного (по рисунку «Не взяли на рыбалку»)

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

Повторение и систематизация изученного в 5 классе

5

Анализ контрольного диктанта

Разделы науки о языке.

1

Соблюдение основных орфографических норм

Орфограммы в приставках и корнях слов.

1

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

1

Анализ итоговой контрольной работы.

Соблюдение основных орфографических норм Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных и глаголов

1

Соблюдение основных пунктуационных норм

Знаки препинания в простом и сложном предложении

1

</<font face="Times New Roman, serif">Резервный урок