Урок-путешествие по русскому языку в 6 классе СКК. Тема: 'Повторение изученного. 'Части речи'

6 класс / СКК/.

УРОК- ПУТЕШЕСТВИЕ в страну ЛИНГВИНИЮ.

Тема: ПОВТОРЕНИЕ изученного в начальной школе. ЧАСТИ РЕЧИ.

Цель: обобщение и систематизация изученного по морфологии частей речи в начальных классах.

Задачи:

образовательные: работа над теоретическими сведениями для осознания изученного материала на уровне более широких обобщений, подготовка учащихся к выполнению дифференцированных практических заданий с постепенным наращиванием трудностей, контроль за усвоением теоретических сведений;

воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность; развивающие: развивать память, мышление, внимание, речь

ХОД УРОКА:

1 Вступление.

У: Перед вами карта, на ней вы видите страну Лингвинию. Наша парусная лодка причалит к берегу большого острова Морфология . Сосчитайте, сколько стран на этом острове.

У:. Многие части речи вам ещё не известны, знакомство с ними впереди. Сегодня мы посетим совершенно особые страны: Имя существительное, Имя прилагательное, Глагол. Ну, что, маршрут принят? Тогда вперед!

2. Основная часть урока .

У: 0 чем мы будем говорить сегодня на уроке?

Д: 0 частях речи.

У: На доске записаны слова. Найдите лишнее.

Запись на доске:

Глагол,

предлог,

имя прилагательное,

приставка.

Д: Приставка - часть слова.

У: Прочитайте стихотворение, спишите, укажите знакомые части сечи.

Запись на доске:

Существительное - школа.

Просыпается - глагол...

С прилагательным веселый

Новый школьный день пришел.

У: Как вы отличаете части речи друг от друга?

Д: По вопросам.

У: Итак, слов в русском языке много. Вы установили, чем они друг от друга отличаются. Но у слов есть и общие признаки, объединяющие их в группы - части речи. Части речи стоят на 3 китах - трех грамматических признаках. Давай, те выясним, что же это за «три кита»

Первый признак - грамматическое значение.

Запись на доске:

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ

Имя существительное - предмет

Глагол - действие

Имя прилагательное - признак предмета

У: В доказательство того, что вы уяснили этот признак, надо выполнить два задания, которые записаны на доске.

Запись на доске:

1. Образуйте однокоренные слова разных частей речи.

1 Вариант желт- /желтый, желтеют, желтизна/

2 Вариант крас- /красная, краснеешь, краснота/.

У: Как вы определяете части речи?

Д: По вопрос у и окончанию/.

У: Докажите.

Д: Прилагательные имеют окончания --ый/м.р./; -ая/ж.р./;

глаголы имеют окончания -ют/ Зл.,мн.ч./, -ешь/2л.,ед. ч./.

Запись на доске:

2. Спишите отрывок из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Зазеркалье» и укажите, какими частями речи являются «зазеркальные» слова.

Варкалось, хливкие шарьки

Пырялись по наве,

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики, в мове.

У: Почему вам удалось выполнить задание?

Д: Эти слова похожи на слова русского языка.

У: Чем же они напоминают наши слова? Докажите.

Д: Например, слово ХРЮКОТАЛИ- это глагол, прош. вр., суффикс -л- , а слово МЮМЗИКИ - сущ. мн. ч..

У: Ребята, сей час вы незаметно для себя рассказали о втором признаке частей речи.

/ Открывается второй "кит" и дети читают про особенности второго признака./

Запись на доске:

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ ПРИЗНАК

Имя существительное, имя прилагательное - число, род, падеж

Глагол - число, время, спряжение

У: Давайте вернемся к «зазеркальным» словам. Они не только похожи на наши, но так же изменяются. А как могут изменяться существительные?

Д: Изменяются по числам/ например, земля - земли/, изменяются по падежам, т. е. склоняются.

У: Просклоняйте «зазеркальное» существительное МЮМЗИКИ.

Д: Мюмзики, у мюмзиков, к мюмзикам, мюмзиков, с мюмзиками, о мюмзиках.

У: А что мы спрягаем?

Д: Глаголы.

У: Попробуйте изменить по лицам «зазеркальный» глагол ПЫРЯТЬ.

/ Комментированное письмо в тетрадях/.

Д: Это глагол 1 спр., поэтому: я пыряЮ мы пыряЕМ

ты пыряЕШЬ вы пыряЕТЕ

он пыряЕТ они пыряЮТ

У: А какой же третий признак, объединяющий все части речи? Давайте вспомним.

Запись на доске:

и костер небольшой сидеть полночь у собака охотник около

У: Посмотрите, эти слова напоминают рассыпанные бусинки: между ними нет связи. К какой части речи принадлежит каждое слово?

Д: Здесь есть союз, имя существительное, глагол, предлог, имя прилагательное.

У: Поставьте их в определенной форме и последовательно нанизывайте на нитку. Из бусинок получаются бусы, а из слов - предложение. Запишите предложение из приведенных слов.

Запись на доске:

Около полуночи охотник и собака сидели у небольшого костра.

У: Вы собрали разрозненные слова, связали их не только по смыслу и интонационно, но и грамматически.

/ Ученики находят главные и второстепенные члены предложения/.

У: Определить член предложения - значит узнать, что слово " делает" в предложении, какую синтаксическую роль выполняет. Это и есть третий « кит».

Запись на доске:

СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПРИЗНАК:

роль в предложении

3. Итоги

У: Что обозначает каждая часть речи?

На какие вопросы отвечает?

Какие имеет постоянные свойства?

Как изменяется?

Каким членом предложения чаще всего бывает?

4.Обобщающее повторение. /Правильный ответ под­черкнуть/.

1/.0т чего зависит правописание падежных окончаний существительных?

• от склонения;

• от падежа;

• от склонения и падежа.

2/. Как проверить правописание падежных окончаний прилагательных?

• постановкой вопроса;

• определением падежа, рода, числа;

• надо запомнить.

У: Итак, наше путешествие подошло к концу. Вы постарались показать все свои знания, все, что умеете. На следующем уроке вам очень пригодятся все ваши знания. /Оценки за урок/

Домашнее задание.