Конспект урока литературы в 8 классе Шемякин суд

Класс: 8

Тема: «Повесть о Шемякином суде».

Цель: познакомить учащихся с текстом повести.

Задачи урока:

- раскрыть тематику и идейное содержание произведения через своеобразие сюжета и композиции;

- развивать критическое мышление с помощью стратегии «Чтение с остановками» и написание эссе, работу в парах.

- способствовать воспитанию высоконравственной личности.

Ход урока.

Организационный этап.

1. Этап побуждения.

• (На доске записаны слова: ПОВЕСТЬ КОМПОЗИЦИЯ

СЮЖЕТ ТЕМА ИДЕЯ

- Предположите, пожалуйста, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, что обсуждать? Какова, по-вашему, цель урока?

• Переход к следующему этапу.

- Хотите узнать, о чем говорится в этом произведении?

2. Этап реализации.

• Инструкция по чтению текста с помощью стратегии «Чтение с остановками».

• Чтение текста по стратегии «Чтение с остановками».

1. Чтение до первой остановки.

- Почему богатый не дал бедному хомут?

- Какие ваши впечатления о бедном? О чем заставили вас задуматься его поступки?

- Какая, по-вашему, будет реакция богатого?

2) Чтение до второй остановки.

- Какая же будет реакция попа?

- Что он предпримет?

-Какие возникли вопросы?

-Что взволновало?

- Предположите, как решил выйти из такого безвыходного положения бедный?

( запись вопросов, затем обсуждение в парах и запись главных на доске по одному от пары).

3) Чтение до третьей остановки.

- Какие чувства вызывает у вас бедный? (И смех, и сочувствие).

- Какие вопросы возникли? (запись и обсуждение в паре).

-Можете предположить, какие приговоры получит бедный за эти преступления?

- Для чего достал бедный завернутый камень?

-Что мог подумать судья?

4) Чтение до четвертой остановки.

-Как теперь поведут себя истцы, после приговора Шемяки?

- Какие вопросы у вас возникли? Запишите их и выберите от пары наиболее важный. (Спикер озвучивает вопрос. Если достойный вопрос, то учитель записывает его на доске).

5) Чтение до конца.

-Что можно сказать о суде Шемяке? Почему из всех действующих лиц только у судьи есть имя?

- Чем являются приговоры, с точки зрения композиции, для трех эпизодов первой части?

6) Каждая пара отвечает на один вопрос, записанный на доске (обсуждение в парах и ответ спикера).

-Так какова тема и идея произведения? (обсуждение в паре)

-Каковы особенности сюжета и композиции?

(Повесть состоит из двух частей.

Первая состоит из трех эпизодов, каждый из которых имеет свою композицию, вторая - рассказ о суде Шемяки, который включает приговоры и историю о камне, завязанном в платок).

3. Этап рефлексии.

• Понравилось ли вам это произведение?

• О чем оно заставило вас задуматься?

• Как-то могут впечатления от сегодняшней беседы повлиять на вас, ваши поступки в дальнейшем?

• Инструкция по написанию эссе по РАФТу или традиционного на тему «Как я поступил бы на месте судьи».

Р - РОЛЬ Я, Шемяка, бедный, поп, богатый

А - АУДИТОРИЯ Шемяка, бедный, поп, богатый

Ф - ФОРМА письмо

Т - ТЕМА размышления после прочитанного

• Написание эссе.

• Авторский стул.

4. Этап информации о домашнем задании.

• Комментирование оценок (можно и в ходе урока).

• Д/З: выявить авторскую позицию и оформить ответ письменно.