Урок в 5 классе «Однородные члены предложения»

Урок в 5 классе «Однородные члены предложения»

Тема: Предложения с однородными членами

Цели: научить находить однородные члены в предложении;

научить определять их синтаксическую роль;

составлять схемы предложения с однородными членами;

развивать познавательные интересы учащихся, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы.

Ход урока

Урок начнем с повторения.

Внимание на экран. Послушайте.

1. Работа с текстом.

Красиво было в лесу в этот ранний час. Тихо шумели, качались деревья.

С листьев стекали свинцовые капли росы. На мху, в траве уже лежали следы осени. Остро пахло сырой землей, прелыми листьями. Из вороха старых листьев выглядывают грибы. Лес весь лучиться, сверкает, светится.

- Ребята, что представляет собой данная запись?

-Докажите, что это текст?

-О чем этот текст? Как его можно озаглавить?

Хорошо.

А сейчас выполним задания по тексту.

1 задание: найти в тексте глаголы с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением, обозначьте орфограмму.

К доске пойдет … ,остальные работаем в тетрадях, пропустите строчку для темы.

Качались, стекали, лежали, сверкает. (устно произносит проверочные слова)

Хорошо, садись.

2 задание: из предложения 3 устно выделите все словосочетания, определите их тип.

стекали с листьев

свинцовые капли

капли росы

Молодцы.

А сейчас выполните синтаксический разбор 2 предложения.

Тихо шумели, качались деревья.

-Ребята, а что это за слова?

А как вы определили, что это однородные члены предложения?

Хорошо. Молодцы.

-Итак, тема сегодняшнего урока - Предложения с однородными членами.

(слайд с темой урока)

Запишите в тетрадях тему урока.

- Сегодня мы научимся находить однородные члены в предложении, научимся определять их синтаксическую роль, составлять схемы предложений с однородными членами.

-Ребята! Посмотрите внимательно на текст. Есть ли здесь еще предложения с однородными членами? Давайте найдем их.

Учащиеся зачитывают предложения.

-Назовите однородные члены вместе со словом, к которому они относятся и определим их синтаксическую роль.

Лежали (где?) на мху, в траве.

Пахло (чем?) землей, листьями.

Лес (что делает?) лучиться, сверкает, светиться.

-Итак, ребята, какие же члены предложения являются однородными?

-А еще, ребята, что вы заметили? В роли однородных членов могут быть какие члены предложения?

-А сейчас откройте учебники на стр. 79, прочитаем теоретический материал об однородных членах предложения.

-Что вы еще узнали об однородных членах?

-Обратите внимание на обозначение однородных членов.

-Как мы будем их обозначать?

-Так, хорошо! Закрепим наш материал.

-Запишем под диктовку предложения.

-Определите синтаксическую роль однородных членов и составьте схемы к ним.

1.Растворились в темноте рощи, сады, поля.

2.Текла, извивалась, блестела река.

3.Снег ложился на поля, на кусты, на деревья.

4.Луна освещала сад, дорожки, беседку.

5.Подарила яблонька людям крупные, сочные плоды.

-Хорошо, ребята, молодцы! Итак, ребята, скажите, какими членами предложения могут быть однородные члены?

А сейчас поработаем устно.

На экране вы видите вопросы, на которые вам нужно будет ответить устно. Так, чтобы

в каждом предложении были однородные члены.

1.Какие птицы осенью улетают в теплые края?

2.Как ведут себя птицы перед отлетом?

3.В какие страны направляются перелетные птицы?

4.Какие птицы остаются зимовать?

5.Как школьники должны относиться к птицам?

-И вы, ребята не забывайте заботиться о друзьях наших. Изготовьте кормушки, ежедневно подкармливайте их.

Хорошо, с заданием справились.

-А сейчас поработаем группами.

-Я раздала вам листочки, где написаны 3 предложения. Вам нужно найти из этих предложений одно с однородными членами, выписать его, начертить схему, поставить, если нужно запятые.

Iр.-1 группа; IIр.-2 группа; IIIр.-3группа

1группа: Зимой солнце светит редко.

Птицы ищут корм.

Утром прилетали синицы и клевали пшено.

2группа: Наступила долгожданная зима.

Птицы летят в теплые края стаями.

В наших лесах живут медведи, лисы, волки.

3группа: Наступила зима, и ударили сильные морозы.

Мы очень спешили к поезду, но опоздали.

Мы любим зиму.

Выполняя это задание, обратите внимание, что здесь однородные члены в некоторых предложениях связаны при помощи союзов. Отразите это в схемах.

-Проверим выполненное. Слайд с предложениями.

Вывод:

-Как связываются однородные члены предложения?

-Всегда ли нужно ставить запятые?

О знаках препинания при однородных членах мы поговорим на следующем уроке.

Последнее задание:

-Перед вами предложения, в которых кто-то стер запятые и раскидал схемы. Что же делать?

Давайте попробуем сами расставить знаки препинания. А помогут нам в этом схемы, так как в них зашифрованы знаки препинания.

1.На полях виднелись клумбы розовых белых и голубых цветов.

2.Растворились в темноте рощи сады поля.

3.Зимой солнце светит ярко а не греет.

Хорошо, ребята, молодцы!

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Что мы узнали об однородные члены предложения? (назвать пять признаков)

Выставление оценок.