Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему «Предложения с однородными членами».

Новик Надежда Григорьевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему «Предложения с однородными членами».

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений

Задачи:

обучающие:

• закрепить знания учащихся о главных и второстепенных членах предложения;

• повторить сведения об однородных членах;

• совершенствовать умения в нахождении предложений с однородными членами;

• формировать умение строить предложения с однородными членами и их схемы; обосновывать постановку знаков препинания.

развивающие:

• развивать речь учащихся; ввести термины: бережно, заботливо, внимательно

• развивать орфографическую зоркость;

• активизировать познавательную активность на уроках русского языка;

• развивать коммуникативные и информационные компетентности;

• раскрывать творческий потенциал учащихся;

• развивать интерес к знаниям, чувство ответственности за результаты своего труда, культуры общения;

воспитательные:

• создать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• развивать мыслительные операции, познавательную активность;

• воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу;

Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, учебники, тетради, карточки, задания для работы в парах, толковый словарь Ожегова, учебник «Русский язык» 5 класс, Т.А.Ладыженская, раздаточные дидактические материалы, дидактического материала в виде мультимедийной презентации.

Ход урока

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

1.

Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.

2.

Повторение теоретического материала

-Послушайте и повторите слова и выражения:

Подлежащее, сказуемое, главные члены, главные члены предложения, грамматическая основа, грамматическая основа предложения, второстепенные члены предложения

Игра «Лови вопрос».

Учащиеся воспринимают речевой материал и повторяют.

Учащиеся задают вопросы по теме «Главные и второстепенные члены предложения.

Какие главные члены предложения ты знаешь?

Какие второстепенные члены предложения ты знаешь?

Что такое дополнение? определение? обстоятельство?

3.

Повторение орфограммы «Мягкий знак после шипящих у существительных 3-го склонения».

-Выпишите в левый столбик существительные 3-го склонения, а в правый - не 3 - го склонения.

Шалаш (?), реч (?), сторож (?), ключ (?), лож (?), малыш (?), глуш (?),из - за туч (?), вещ (?), полноч (?).

Сущ. 3-го скл.

Не 3-го скл.

Речь

Ложь

Глушь

Вещь

полночь

Шалаш

Сторож

Ключ

Малыш

Из-за туч

В это время учащиеся выполняют задание на карточке.

Карточка №1.

Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу предложений.

Ст..ят последние дни поз..ней ос..ни. На синем неб… в..сят белые обл..ка. В пр..зрач..ном воздух.. плывут тонкие нити паутины. На высокой ел… уселась стайка ч..рных др..здов.

Карточка №2.

Произвести синтаксический разбор предложения, дать характеристику.

Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

б) Учащийся у доски выполняет синтаксический разбор предложения.

Бе..шумно треп..тали на осинк.. разноцветные л..сточки.

4.

Сообщение темы урока

- Прочитай тему урока.

- Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении темы «Предложения с однородными членами».

Сегодня на уроке мы будем учиться:

• - находить однородные члены,

• - соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами,

• - обосновывать постановку знаков препинания.



Мы узнаем…

Мы научимся…

Мы повторим…

5.

Введение нового материала. Работа над темой: «Предложения с однородными членами».

1.Работа с учебником (стр.78 - 79). Анализ предложений

2.Коллективное составление вывода.

3. Чтение теоретического материала.

1.Работа с учебником (стр.78 - 79). Анализ предложений

- Прочитайте предложения, соблюдая интонацию перечисления.

-

- Откройте учебники на стр.79 и прочитайте правило.

 Самостоятельная исследовательская работа (по группам).

1) Отработка умения читать предложения с однородными членами, соблюдая правильную интонацию.

2) Выпишите из предложений словосочетания:

улетают (кто?) … , … , … , …;

они (что делают?) … , … , … ;

направляются (куда?) … , … ,

... , … ;

зимы (какой?) … и …;

заботятся (о ком?) о … , … и … .

3) Сделайте вывод: какие члены предложения называются однородными?

Вывод:

Однородные члены предложения:

1. Отвечают на один вопрос

2. Являются одним членом предложения

3. Относятся к одному слову

4. Обычно являются одной частью речи

5. Интонация перечисления

6.

Физкультминутка

ПОПИШИТЕ, ПОЧИТАЙТЕ,

ПОДНИМИТЕСЬ,ПОШАГАЙТЕ,

ПОКРИЧИТЕ, ПОМОЛЧИТЕ,

ПОПИШИТЕ, ПОСТУЧИТЕ,

ПОМАШИТЕ, ПОТЯНИТЕСЬ,

ПОМОРГАЙТЕ, УЛЫБНИТЕСЬ!

ПОСИДИТЕ, ПОШЕПЧИТЕ,

УСПОКОЙТЕСЬ, ПОДРЕМИТЕ

А ТЕПЕРЬ ВСЕ ПОДНИМАЙТЕСЬ

И ЗА ДЕЛО ПРИНИМАЙТЕСЬ!

7.

Закрепление изученного материала.

1. Коллективное выполнение упр.192 стр.80

- Прочитайте задание. Спишите и подчеркните однородные члены.

2. Дополните предложения.

Приём «Недописанное предложение».

3.Запишите предложения, составьте схемы.

- Как называются слова «бережно, внимательно, заботливо»? Найдите в словарях лексическое значение этих слов.

4. Закончите предложение так, чтобы они получились с однородными членами.

5.Тест

1) Определите, какая схема соответствует данному предложению.

2) Какое предложение соответствует данной схеме?

[ - == и == ].

3) Какая характеристика соответствует данному предложению.

Один ученик работает у доски, остальные - на местах.

На пришкольном участке есть … , … , … .

Пятиклассники принесли в живой уголок … , … , … , … .

Школьники выращивали … , … , … .

Ласточка выпила воды и рассказала Дюймовочке свою историю.

[ - == и == ].

Школьники должны относиться к птицам бережно, внимательно и заботливо.

[- == _._ , _._ и _._ ].

& Работа со словарём

Бережно -

Заботливо -

Внимательно -

Подул легкий ветерок, (пробежал по всему саду и затих).

Прилетели птицы (и наполнили лес своим пением).

Склонились ветви деревьев, (спрятали молодые грибки).

Современный компьютер состоит из системного блока, монитора, клавиатуры и мыши.

1) [ - == _ _ _, _ _ _ , _ _ _ и _ _ _ ].

2) [ - и - ==].

3) [ - === и === ].

Налетел ветер, и затрепетала листьями осинка.

Ночью ветер злится и стучит в окно.

Легкий осенний снежок лег на дорожки сада.

Я воротился домой и с наслаждением бродил по дорожкам сада.

1) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, нераспространенное.

2) Побудительное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

3) Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.

8.

Обобщение.

- Какие члены предложения называются однородными?

- Назовите основные признаки однородных членов предложения.

-Расскажите о постановке знаков препинания при однородных членах.

9.

Домашнее задание

Упр.163; выучить правило.

Выучить правило в стихах.

Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно.

Дети рисуют, играют, сидят,

Спорят, смеются, поют, говорят.

10.

Рефлексия.

- Закончите предложения.

 Закончи предложения:

Сегодня я понял…

Основные признаки однородных членов предложения …

Мне понравилось…