Урок русского языка ' Двойная роль букв е, ё, ю, я'

Скрипова Г.Н. -учитель русского языка и литературы КГУ «ШГ №35» г.Экибастуза

Урок русского языка 5 класс.

Тема: Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Цель деятельности учителя: Актуализировать и восстановить знания о двойной роли букв е, ё, ю, я; развивать навыки определения фонетических позиций, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука.

Планируемые образовательные результаты: знать звуковое значение букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях; уметь различать звуковое значение букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях, объяснять, почему в русском языке 6 гласных звуков и 10 букв, их обозначающих.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: проблемно-исследовательский.

Ресурсы: Раздаточные карточки с заданиями, теоретическая тетрадь, листы оценивания, учебник маркеры, стикеры.

План урока.

I. Разминка. Создание колаборативной среды. «Дерево понятий»

II. Ориентировочно-мотивированный этап. Актуализация знаний учащихся, определение целей и задач урока. Мотивация.

III. Проблемно-поисковый этап:

Определение темы и цели исследования.

Выдвижение рабочей гипотезы. Подтверждение гипотезы. Работа в группах по выполнению практической работы «Двойная роль букв е, ё, ю, я»

IV. Презентация полученных результатов. Устный монологический рассказ представителей каждой группы - отчет о выполнении заданий с использованием материалов практической работы, демонстрационных таблиц.

V. Выполнение тестовых заданий, самоконтроль.

V I. Подведение итогов урока учителем. Домашнее задание.

Ход урока

I. Разминка. Создание коллаборативной. Упражнение «Я дарю тебе свою улыбку».

Учитель: Ребята, напишите на стикерах, что вы ожидаете от урока сегодня и наклейте на «Дерево понятий».

II. Ориентировочно-мотивированный этап. Актуализация знаний учащихся, определение целей и задач урока. Мотивация.

1.«Мозговой штурм». Работа в парах.

Учитель: Вспомните и расскажите друг другу все, что вы изучили по теме «Фонетика».

2.Цифровой диктант. Да-1. Нет-0.

1.Фонетика - это наука о словарном составе языка. 0

2. Гласные звуки - это звуки полностью, состоящие из голоса. 1
3.Органами речи являются сердце, желудок. 0

4. Звонкие согласные - это звуки, состоящие из голоса и шума. 1

5. Согласные звуки могут быть ударными и безударными. 0

6.Алфавит - это буквы, расположенные в определенном порядке. 1

7. В русском алфавите 33 звука. 0

8. Сильная позиция, когда гласные звуки в ударном слоге произносятся отчетливо. 1

9. Гласные звуки могут твердыми и мягкими. 0

10. Буква-это графические знаки для обозначения звуков на письме. 1

Ключ. 0101010101

Критерии.

9-10 - «5» , 6-8 - «4», 5-4 -«3», ниже 5 -«2»

Учитель: Оцените результаты друг друга. Занесите ответы в оценочный лист.

II. Проблемно - поисковый этап.

Учитель: Итак, мы продолжаем с вами изучать удивительный мир фонетики русского языка, мир звуков.

Сегодня мы будем работать с необычными, удивительными буквами в русском языке: е, ё, ю, я.

Как вы думаете, в чем заключается необычность этих букв?

Оригинальность их в том, что они могут выполнять двойную роль: обозначать один или два звука. Запишите тему урока. Двойная роль букв е, ё, ю, я.

(Падают, землю; блестящим, инеем; тени; я, мягким).

Учитель: Нам сейчас необходимо решить важную задачу. Подумайте и сформулируйте, какую задачу мы будем решать на уроке? Всегда ли эти буквы обозначают два звука? В каких случаях один?

В ходе обсуждения учитель записывает на доске, а учащиеся - в тетрадях.

Задача:

Определить фонетические позиции, при которых буквы е, ё, ю, я будут обозначать один звук или два.

Учитель организует работу групп учащихся. Группы получают задания составить постер, используя материалы учебника «Двойная роль букв е, ё, ю, я».

Прием «Карусель». Учащиеся передают постеры по часовой стрелке. Каждая группа оценивает работу предыдущей группы (ставит звезду) и вносит свои дополнения.

III. Этап рефлексии.

Учащиеся озвучивают результаты, представляют свои постеры.

Физминутка

Проверка усвоения материала.

Тест.

1.Указать слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мёл; б) ёжик; в) щётка

2.Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук.

а) якорь; б) светлая; в) мята

3.Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) съёмка; б) тёрка; в) приём

4.Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) ель; б) если; в) въезд

5.В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) город; б) скользкий; в) трое

6.Сколько звуков в слове разъяснить?

а) 8 б) 9 в) 10

7.В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?

а) проехать; б) фиолетовый; в) лает

В каком слове есть звук [й]?

а) позёмка; б) каёмка; в) осина

Правильные ответы

1. б) ёжик

2. в) мята

3. в) терка

4. б) скользкий

5. б) 9

6. б) фиолетовый

7. б) каёмка

"5" - 7 баллов.

"4" - 5 - 6 баллов.

"3" - 4 балла.

Лидеры групп работают над составлением ключа к тестам и после выполнения теста учащимися возвращаются в группы и оценивают работы членов группы.

Заключительная беседа. Подведение итогов. Учащиеся заполняют оценочные листы. Выводят итоговую оценку.

Учитель. Дайте оценку нашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился - смайлик с улыбающимся лицом, нет - смайлик с грустным лицом.

Домашнее задание:

А) упражнение в учебнике №

В) Сочините сказку о буквах-артистках е, ё, ю, я «Эти удивительные буквы…..»

Оценочный лист

Ф.И. ученика

Цифровой

диктант

Составление постера

Тест

Кол-во баллов

-5 - 4 -3