Конспект открытого урока по русскому языку на тему'Глагол' * (5 класс)

Дата: 19.04.2012г. Класс: 5 «А» Предмет: русский язык

Тема урока: Глагол (обобщение и систематизация изученного материала).

Цели урока:

Обучающая: обобщить и закрепить знания учащихся о глаголе как части речи.

Развивающая: развивать умение применять теоретические знания на практике.

Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок-обобщение.

Вид урока: игра-путешествие.

Методы урока: словесный, иллюстративный, интерактивный, практический, частично-поисковый, беседа.

Наглядные пособия: интерактивная доска, компьютер.

Межпредметная связь: информатика, биология.

Прогнозируемый результат:

знать и уметь правильно употреблять глагол в речи.

План урока:

1. Организационный момент.

1. Приветствие

2. Психологический настрой учащихся к уроку

2. Сообщение темы и целей урока.

Отгадывание кроссворда

III. Обобщение и закрепление изученного материала.

1. Теоретический (игра «Лото»).

2. Практические задания.

3. Физминутка.

4. Игра «Круговой сектор».

5. Экологическое воспитание.

6. Вывод.

IV. Подведение итогов.

1. Проверьте себя.

2. Комментирование оценок.

V. Домашнее задание.

Выписать из словаря учебника 5 глаголов и проспрягать.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1.Приветствие.

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

2. Психологический настрой.

Итак, внимательно настроимся на урок.

- Что вы ждёте от урока русского языка?

Запрещается лениться

Не болтать и не крутиться

А трудиться и учиться

В жизни это пригодится

II. Сообщение темы и целей урока.

Ребята, сегодня у нас урок необычный. Мы отправимся с вами в увлекательное путешествие по океану русского языка на остров, название которого, мы узнаем сейчас по вашим ответам.

- Вы любите отгадывать кроссворды? Тогда приступим к делу.

Нужно заменить предложение, одним словом.

1. Забавляться, развлекаться с помощью какого - нибудь интересного занятия - играть.

2. Находиться всем телом в горизонтальном положении - лежать.

3. Находиться в состоянии сна - спать.

4. Громко кричать, перебивая друг друга - галдеть.

5. Находиться в вертикальном положении - стоять.

6. Стараться схватить движущийся предмет - ловить.

- Какое же ключевое слово у нас образовалось - Глагол.

- Правильно, и название этого острова Глагол.

А это значит, мы повторим всё то, что вы знаете о глаголе, будем учиться находить эти глаголы в тексте, ставить к ним вопросы, определять вид, а также учиться правильно, употреблять их в речи. Открывайте свои путевые листы, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему урока.

Эпиграфом к уроку я взяла слова А.Югова «Глагол - самая живая часть речи».

Почему, потому что именно глагол приводит в действие всю нашу жизнь.

Когда человек отправляется в путешествие, он обязательно планирует свой маршрут. Давайте и мы запланируем, что нам необходимо повторить на уроке. А ещё мы запланируем одержать сегодня маленькую победу и почувствовать радость успеха. Готовы отправиться в путь? Тогда вперёд!

III. Обобщение и систематизация изученного материала.

Мы находимся на причале, готовы сойти на берег. Но путь на остров Глагол открыт только тем, кто хорошо знает язык жителей этого острова. Это теория, и потому причал носит название - Теоретический. Сейчас мы проверим, насколько хорошо мы запомнили материал. А чтобы маршрут был веселей и интересней, я приготовила вам вопросы в виде игры «Лото».

1. Теоретический. (игра «Лото»).

Каждому номеру шарика соответствует определённый вопрос.

1. Что такое глагол? На какие вопросы отвечает?

2. Что такое неопределённая форма глагола?

3. Какого вида бывают глаголы?

4. Какие окончания имеют глаголы неопределённой формы?

5. Какие три времени имеют глаголы?

Молодцы! И вот перед нами Глагольная гора. Давайте попробуем на неё подняться. Каждый ваш правильный ответ - ступенька вверх, на гору вашего успеха. Надеюсь, что ваша вершина вам покорится. Скажите, а зачем нам нужно знать глаголы?

- Да, глаголы необходимы нам для того, что без него мы не можем ни встать, ни сесть, ни поиграть, ни поговорить и так далее.

- А для этого нужно выполнить следующее задание.

2. Практические задания.

Задание № 1. Записать глаголы в два столбика:

В первый столбик записать глаголы несовершенного вида, во второй столбик записать глаголы совершенного вида: учить, выучить, крикнуть, кричать, бежать, говорить, думать, написать, решить, посмотреть, отвечать, слушать, выполнить.

Вывод: Чем отличаются глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида?

Наше путешествие продолжается. Мы находимся в прекрасной горной долине, жителями которого являются прошедшее, настоящее и будущее время. Жители этой долины хотят, чтобы мы правильно выполнили следующие задания.

Задание № 2. Заполните таблицу.

Вывод: Как изменяются глаголы прошедшего времени? (по родам и числам)

Задание № 3. Составьте пословицы из левой и правой части таблицы:

Труд кормит

поговорим ладком

Смелый находит

тот много знает

Сядем рядком

лень портит

Терпение и труд

робкий теряет

Кто много видел и слышал

всё перетрут

Подчеркните глаголы. Определите время.

Вывод: Какие три времени имеют глаголы?

3. Физминутка (внимательно смотреть на поочерёдно движущиеся предметы, чтобы снять усталость и напряжение глаз).

После непродолжительного отдыха держим путь дальше и попадаем в игровую комнату, где можно поиграть в игру «Круговой сектор». Давайте поиграем и заодно проверим свои знания.

4. Игра: «Круговой сектор»

Вы должны выбрать из круга пятёрку с любым цветом, и ответить на его вопрос. Почему именно пятёрку, а чтобы вы учились всегда только на пять.

1. Как пишется -не- с глаголами?

2. На какие вопросы отвечает глагол настоящего времени?

3. Какие окончания у глагола настоящего времени во втором лице единственного числа?

4. Как правильно писать глагол с окончаниями -тся, - ться?

5. На какой вопрос отвечает глагол в прошедшем времени? Как изменяется?

6. Как образуется глагол в прошедшем времени?

7. На какие вопросы отвечает глагол в будущем простом времени? А на какие в будущем сложном?

8. Как изменяется глагол в будущем сложном времени?

9. Какую синтаксическую роль выполняет глагол в предложении?

Молодцы ребята! Смотрите, ребята, перед нами ещё одна долина заданий, и продолжить путь дальше сможет тот, кто правильно понимает и применяет запрещающиеся знаки, внимательно послушайте:

1. Не ломай ветви деревьев и кустарников.

2. Не рви в лесу, на лугу цветов.

(Фиалки, ландыши для нас

Весёлый май в садах припас

Но мы их рвать не будем -

Пускай цветут на радость людям).

3. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

4. Не разоряй муравейники.

5. Не разоряй птичьи гнёзда.

Имеются ли глаголы в этих предложениях? Назовите. Как пишется не с глаголами? Поняли ли вы, что речь шла о любимой нашей природе. А наша школа входит в экошколы и работает по экологическому проекту.

Природа как израненная птица кричит, просит нас о помощи. Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Ну что ж наше путешествие подходит к концу, и чтобы вернуться на корабль давайте попробуем оценить события сегодняшнего дня.

Это очень важная часть каждого нашего дня - понять, что он нам принёс, что показалось наиболее интересным за время нашего путешествия, чему вы научились. Проверим себя.

IV. Подведение итогов.

1. Проверьте себя.

1. Вставьте пропущенные слова.

Глагол - это часть речи, которая обозначает ____________ и отвечает на вопросы ____________________________________________________________ .

2. Закончите предложения.

Глаголы в настоящем времени отвечают на вопросы: ___________________________________________________________________ .

Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы: ____________________________________________________________________ .

Глаголы в будущем времени отвечают на вопросы: ____________________________________________________________________ .

3. Закончите предложение.

Глагол в неопределённой форме отвечает на вопросы:____________________________________________________________ .

4. Соедините линиями в правильном порядке:

Настоящее время играл

споёт

Прошедшее время сидит

смеётся

Будущее время смотрел

станцует

5. Выберите из данных слов глаголы, стоящие в неопределённой форме:

ходит, играет, говорит, шутит, сидит, смотрит, ходить, играть, говорить, шутить, сидеть, смотреть.

6. Соедините линиями в правильном порядке:

1-е лицо ты проверяешь тетрадь

2-е лицо он просит помощи

3-е лицо я пишу письмо

7. Соедините линиями имена существительные с соответствующими глаголами.

Солнце смеялись

Девочка смеялся

Мальчик смеялась

Ребята смеялось

И мы ещё раз убедились в правоте слов Югова, что «Глагол - самая живая часть речи».

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду - всё в действие придёт.

Летит ракета,

Люди строят зданья,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

На этом сегодняшний наш урок закончен, и на уроке хорошо отвечали и были активными следующие ученики …

2. Комментирование оценок.

V. Домашнее задание.

Выписать из словаря учебника 5 глаголов, проспрягать и составить предложения.

Всем спасибо! До свидания!