Конспект урока 'Однородные члены предложения' (3 класс)

Предмет: русский язык. Учитель: Л.Б. Чащина.

Класс: 3.

Тема: « Однородные члены предложения»

Цель: заложить основы знаний об ОЧП.

Учебные задачи:

- повторить знания о предложении, грамматической основе и второстепенных членах предложения;

- создать условия для выявления существенных характеристик предложений с ОЧП;

- формировать умения детей распознавать предложения с ОЧП;

-отрабатывать правильное чтение предложений с ОЧП.

1.Актуализация знаний.

Цель: создать затруднения в индивидуальной деятельности, мотивировать детей.

День пожилого человека. Подарок - сварить для бабушки и дедушки борщ.

- Составим список продуктов для приготовления борща.

( на листочках и на доске).

Капуста

Морковь

Картофель

Свекла

Лук.

- Что вы можете сказать об этих словах? ( обращаем внимание на постановку ударений в словах - морковь, свекла)

- Можно ли составить с ними предложение?

(Составление предложений и их преобразование)

- Зачем мы преобразовали эти предложения?

Вывод: это предложение более лаконично выражает мысль.

- Может ли быть в предложении несколько подлежащих?

2. Постановка учебной задачи.

- Что мы сегодня должны выяснить, узнать на уроке?

3. Поиск решения.( открытие нового знания).

1. Фронтальная работа с классом.

- Выясним, почему данные слова являются одним членом предложения?

( карточки:

один вопрос один член предложения

связано с одним словом

произносятся с интонацией подлежащее

Вывод: в предложении может быть несколько П., так как они отвечают на один вопрос и связаны с одним словом.

4.Работа в парах.

- Могут ли в предложении быть несколько других членов предложении, кроме подлежащего?

- Что будем исследовать?

4. 1. Работа с карточками.

-Дополните предложения подходящими по смыслу словами.

Определите, какими членами предложения они являются. Подчеркните, докажите.

Ребята_______________кормушку для птиц и ______________ ее на дерево.

Луга, ________, __________, покрылись снежной пеленой.

Дети показали спектакль ученикам, _______________ и ____________.

Счастливые, _____________ и __________________ дети возвращались из похода.

Вывод: отвечать на один и тот же вопрос и относится к одному и тому же слову могут и П., СК., Д., Опр., Обст.( и главные , и второстепенные члены предложения) - однородные.

Формулировка правила детьми.

Работа с правилом по учебнику.

5. Первичное закрепление.

5.1.Работа в парах.

Цель: нахождение однородных членов предложения, отработка правила.

- Из каждой пары предложений составьте одно предложение с однородными членами предложения. Докажите, каким членом предложения они являются.

1 вариант.

1. На экскурсию поедут ученики. На экскурсию поедут родители.

2. Вода в реке теплая. Вода в реке чистая.

2 вариант.

1. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.

2. Летом в лесу пахнет ягодами. Летом в лесу пахнет грибами.

5.2.Проверка. Проговаривание правила.

6. Самостоятельная работа. Задание по выбору - задание для тебя.

( работа по учебнику)

7.Проверка уровня усвоенности новых знаний.( поверка по ключу)

-1. Могут ли однородные члены предложения быть подлежащим?

Да. Нет.

-2.Являются ли слова: умеют, читать, писать, считать, думать - однородными членами предложения?

Да. Нет.

-3. Подчеркни слова, которые являются союзами: в , и , мы , е , по, а, но.

8. Итог. Рефлексия.

- Какие учебные задачи мы сегодня решали?

-Какое провели исследование?

-Что труднее: находить однородные члены предложения или составлять предложения с однородными членами?

9. Д.З.