Урок по русскому языку на тему 'Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы) '

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

(2 часа)

Цели:

1. Воспитательная:

• воспитание бережного отношения к слову;

• воспитание интереса и любви к русскому языку;

2. образовательная:

• систематизация знаний о лексике с точки зрения ее происхождения;

• совершенствование умения различать исконно русскую и заимствованную лексику;

• совершенствование навыков анализа художественного текста с точки зрения использованных в нем изобразительно-выразительных средств и исконно русской и заимствованной лексики;

• отработка навыка разграничения терминов: исконно русская, заимствованная лексика;

• повторение выразительных средств языка;

3. развивающая:

• создание условий для развития творческих способностей, речи, мышления;

• способствовать развитию умения осуществлять основные мыслительные операции (сравнение, анализ, сопоставление).

Формируемые компетенции:

учебно-познавательные компетенции

• умение ставить познавательные цели;

• умение проводить анализ полученных результатов, делать выводы;

коммуникативные компетенции

• умение выступать перед аудиторией;

информационные компетенции

• самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ;

профессиональные компетенции

• умение представлять результаты своей работы;

• умение организовывать собственную деятельность.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: комбинированный урок

Методические приёмы: фронтальная беседа, тестирование, взаимопроверка, сравнительный анализ текстов; защита проекта, работа с учебником, работа у доски, работа со словарем.

Прогнозируемый результат:

• знать основные понятия по теме, выразительные средства речи;

• уметь различать исконно русскую и заимствованную лексику, находить выразительные средства речи.

Оборудование: КОЛы (контрольно-оценочные листы), учебники (Пособие для занятий по русскому языку В. Ф. Грекова), тетради.

Литература

1. Е.С.Антонова, Т.М.Воктелева Русский язык и культура речи -М.; Гардарики,2004г.

2. Т.В. Потемкина, Н.Н. Соловьева Русский язык и культура речи учебник для студентов средн. проф. учебн. обр. зав.; 3 изд.; испр.-М.: Издат. Центр «Академия», 2007, 320с.

3. С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка: 70000 сл. Под. Ред. Н.Ю.Шведовой,-22-е изд., стер.-М.: Рус. яз., 1990г. 921с.

4. Л.М. Баш, А.В. Боброва и др. Современный словарь иностранных слов Изд. -4-е;-М.: Цидадель-трейд, Рипол классик, 2003г.-960с.

5. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителей. Изд. 2-е, Под. Ред. Чл. Кор. АНСССР С.Г. Бархударова -М.:»Просвящение», 1971г.

6. Современный орфоэпический словарь русского языка.-М.: Астрель: АСТ, 2009.-476с.

Ход урока

1. Организационный этап.

II. Проверка домашнего задания.

1.Слово преподавателя.

На предыдущем уроке мы начали изучать тему «Лексика», повторили сведения о слове, его лексическом и грамматическом, прямом и переносном значениях. На дом вам было задано Упр.49. , попрошу принести мне на проверку тетради…(2 человека)

2.Самостоятельная работа.

• Посмотрим, как вы усвоили основные понятия предыдущего занятия.

(Задания выполняются на контрольно-оценочных листах. Приложение №1.)

Закончите предложения:

1. Раздел языка, изучающий лексику, называется ….(лексикология)

2. Совокупность слов языка, его словарный состав - это…(лексика)

3. Сочетание звуков, выражающее определенное понятие и выполняющее назывную (номинативную) функцию, - это ….(слово)

4. Слово имеет … значения. (лексическое и грамматическое)

5. Конкретное название предмета, признака, действия, состояния, явления - это … значение слова .(лексическое)

6. Отнесённость к определённой части речи - это … значение слова. (грамматическое)

7. Слова, одинаковые по значению и написанию, но совершенно разные по лексическому значению - это …(омонимы)

8. Слова с противоположным лексическим значением - это …(антонимы)

9. Слова, обозначающие одно и то же, но с разными оттенками лексического значения - это …(синонимы)

3.Взаимопроверка студентов.

Оценка тестов.

Каждый правильный ответ - 1 балл

Высший балл - 9

«5» - 9 баллов

«4» - 8- 7 баллов

«3» - 6- 5 баллов

«2» - менее 5 баллов

4.Подведение итогов.

III. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

1. Слово преподавателя.

• Сегодняшний урок я хотела бы продолжить небольшим стихотворением.

Каждое слово живое,

С особой, своей судьбою.

Бежали столетья и годы.

По-разному жили народы.

Торговлю вели, воевали,

Бранились, а после - мирились,

Жить в добром соседстве учились.

И вот результат их общенья -

Волшебное слов превращенье.

Так, в языке зародившись одном,

Слово потом оказалось в другом.

Немало прошло испытаний,

То смысл поменяв, то звучанье.

Слово по вкусу пришлось языку.

- Буду жить у тебя, никуда не уйду!

• Как вы думаете, какую тему мы начинаем изучать?

2. Обсуждение темы и целей урока.

3. Запись темы урока в тетрадь.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

• Давайте определим цели нашего занятия.

- систематизировать знания о лексике с точки зрения ее происхождения;

- уметь различать исконно русскую и заимствованную лексику;

IV. Актуализация знаний, умений и навыков.

1. Слово преподавателя.

Русский язык существует много веков, и за многие столетия он претерпел немало изменений. Изменился его словарный состав, не остался неизменным и грамматический строй языка, и звуковая система.

Самые значительные изменения происходят в словарном составе языка. Существуют два основных пути формирования лексики: прямой путь, при котором из имеющихся в языке элементов возникают исконно русские слова, и путь заимствования, при котором новые слова приходят со стороны, из других языков.

Подробнее о происхождении лексики нашего языка нам расскажет ….

1. Представление проекта «Исконно русская лексика».

2. Представление проекта «Заимствованные слова».

3. Представление проекта «Старославянизмы».

1. Запись в тетрадь тезисов проектов.

Лексика с точки зрения происхождения делится на:

1. Исконно русские слова- слова, возникшие в русском языке по существующим в нём моделям или перешедшие в него из более древнего языка-предшественника - древнерусского, праславянского или индоевропейского.

2. Заимствованные слова- слова, которые полностью ассимилировались в языке-преемнике;

• старославянизмы - слова, заимствованные из старославянского языка;

• иноязычные заимствования - заимствования из других языков.

V. Этап первичной проверки понимания изученного.

1. Работа со словарем.

Упр. 64. В.Ф. Греков с. 51

2. Сравнительный анализ текстов.

• Слово преподавателя.

Многие стилистические приёмы, тропы, придающие яркость и выразительность нашей речи, тоже пришли к нам из других языков, в основном из греческого.

• Назовите тропы:

- метафора

- эпитет

- метонимия

- гипербола

-литота

-сравнение