Конспект урока 'Обобщение по теме ' Имя существительное' (5 класс)

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение СОШ п Аскиз РХ.

Урок русского языка в 5 «Б» классе. Учитель Шулбаева Э.Н.

Тема: Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное»

Цель: обобщить материал по теме, совершенствовать применение в практической работе, развивать логику мышления; пробуждать интерес к предмету.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Технология: игровая технология.

Форма работы учащихся: совместная, групповая, парная.

Оборудование: игровые предметы, кроссворд.

Ход урока:

1. Оргмомент. Цель: проверка готовности обучающихся к уроку (1 мин)

2. Мотивация учебной деятельности: на столе лежит мандарин. Задание: дать целостную словесную картину о предмете (ученик должен потрогать, понюхать, почистить, разделить и попробовать, чтобы подтвердить свой рассказ о предмете). Цель: создание благоприятной установки на урок (3 мин).

3. Формулировка темы, постановка цели: мы закончили изучение первой темы в разделе «Морфология» - «Имя существительное». Впереди контрольная работа. Чему посвятим урок сегодня? Какова цель нашего урока? Зачем нужен был мандарин в начале урока? (примерный ответ: как и мандарин, имя существительное делится на группы. В ходе изучения мы, образно говоря, его потрогали, почистили и поделили, и можем создать целостную картину об этой части речи). (2 мин). Мы отправляемся в морское путешествие. У нас 3 корабля. Перед отплытием капитаны скажут определение имени существительного. Выполненные задания прибавят вашему кораблю попутного ветра. Это значит, что вы благополучно вернетесь домой. А оценку за урок каждый получит за письменную работу в тетради. (2 мин)

4. Этапы игры: А) «Бутылка в море». Как вы знаете, заблудившиеся в море люди бросают в воду бутылку с запечатанным письмом. Как раз такое письмо мы и встретили. (Учитель читает текст письма и на каждую парту кладутся части текста). Задание: выписать из текста существительные и цифрой обозначить его значение: 1 - чувство, 2 - предмет, 3 - явление. Действие, 4- событие, 5- человек. Цель: закрепить умение выделять существительное из текста. (4 мин). Работа в парах.

Б) Остров Прыгучих мышей. Задание: перекидывая игрушку, назвать любое существительное. Ловящий определяет его вид: одушевленное или неодушевленное. Перекидывать с ряда на ряд, не повторяя одного и того же человека. (3 мин). Цель: повторить разряд одуш-х и неодуш-х сущ-ых.

В) пролив Известный. На каждую парту кладется лист с собственными существительными. Задание: подобрать к собственному сущ-ному соответствующее нарицательное и записать. (3 мин). Цель: закрепить умение написания собственных и нарицательных существительных. Работа в парах.

Г) Остров Ярмарка. Приехали на ярмарку купцы. Но по пути их повозки упали и товары перемешались. Задание: разложить товар по склонениям сундукам. (3 мин). Цель: повторение склонений.

Д) Остров Невезения. Каждому ряду достались склонения существительных по его номеру. Задание: составить текст, употребив существительные-товары в Р.п, Дп, Пп. Выделить окончания. После выполнения составленные тексты зачитываются. (3 мин). Цель: составление текстов, употребление существительных, повторение правописания окончаний существительных. Работа в группах.

Е) Океан Примерный. На доске таблица: 1 ряд - сущ с Ь на конце, 2 ряд - е/и в оуончаниях сущ-ых, 3 ряд - о/е после шипящих и ц в окончаниях сущ-ых. Задание: каждому ряду привести примеры по своей орфограмме. Записать. По истечении времени 1 чел от ряда записывает слова на доске, весь класс заполняет пустые колонки. (3 мин). Цель: повторение правописания гласных в окончаниях, Ь на конце. Работа в парах.

Ж) Возвращение в родную гавань. Задание: чтобы войти в гавань, необходимо разгадать кроссворд. У каждого корабля своя горизонтальная линия. (5 мин). Цель: развитие логики, памяти, повторение теоретических сведений.

1 ряд - с 1 по 5, 2 ряд - с 6 по 10, 3 ряд - с 11 по 15.

5. Рефлексия: Я вспомнил, Запомнил, Научился.

6. Домашнее задание: провести морфлогический разбор 3 существительных

Используемая литература:

1. Бройде М.Г. «Занимательные упражнения по русскому языку». М.: ВАКО, 2012.

2. Рик. Т. «Игры на уроках русского языка». М.: ВАКО, 2014.

3. Селезнева Е.В. «КИМ. Русский язык» для 5 класса. М.: Экзамен, 2014.

Приложение

А) Письмо в бутылке.

Милый Джим! Милый мой сыночек! 7 сентября мы увидели землю, которая не обозначена на карте. Наша экспедиция сделала открытие. Как радость! Какой восторг! Здесь неизвестные растения и насекомые. Счастье!

Вдруг погода испортилась. Дождь, ветер, холод, мрак, темнота. Особенно пугала неизвестность. Я почувствовал толчок и услышал шум. Началось землетрясение! Слышен вой ветра, грохот камней, крики зверей. Нам грозила опасность. Начиналось извержение вулкана. Но мы победили испуг.

Мы погрузились на кормабль и отплыли. На наших глазах остров погрузился в океан. Какая жалость. В сердце моем живет надежда, что мы скоро увидимся, дитя мое.

В) Хакасия, Наутилус, Шира, Абакан, Шанс, Заячьи лапы, Константин Паустовский.

Ж) Кроссворд. Вопросы: 1- изменение сущ-ных по падежам.

2. - сто одежек и все без застежек. 3 - Первое блюдо 2 склонения. 4 - колючий колобок. 5 - птица - белобока 1 склонения. 6 - полное безмолвие 3 скл, 7 - зеленый ковер земли, 8 - количество экземпляров газеты. 9 - домашнее животное, которое все слушает да ест. 10 - жених - королевич из «Сказки о мертвой царевне», 11 - Неправда (синоним 3 скл), 12 - темное время суток, 13 - тот, кто невежливый. 14 - веселый человек в цирке, 15 - он по деревне на печи ездит.

Кроссворд. Вопросы:

1- изменение сущ-ных по падежам.

2- сто одежек и все без застежек.

3 - Первое блюдо 2 склонения.

4 - колючий колобок.

5 - птица - белобока 1 склонения.

6 - полное безмолвие 3 скл,

7 - зеленый ковер земли,

8 - количество экземпляров газеты.

9 - домашнее животное, которое все слушает да ест.

10 - жених - королевич из «Сказки о мертвой царевне»,

11 - Неправда (синоним 3 скл),

12 - темное время суток,

13 - тот, кто невежливый.

14 - веселый человек в цирке,

15 - он по деревне на печи ездит.