- Учителю
- Урок вне классного чтения по литературе для 5 класса на тему 'Мартовская капель'
Урок вне классного чтения по литературе для 5 класса на тему 'Мартовская капель'
Боева Неля Борисовна,
Учитель русского языка и литературы
МКОУ Садовская СОШ №2
с. Садовое Аннинского района Воронежской области
e-mail:nelli.boeva@yandex.ru
Аннотация
Этот урок позволит расширить читательский кругозор школьников, познакомиться с произведением удивительного русского писателя И.С.Шмелёва.
Урок внеклассного чтения по рассказу Ивана Сергеевича Шмелёва «Мартовская капель» в 5 классе.
Цели урока: знакомство с творчеством И.С. Шмелёва, работа над текстом рассказа; наблюдение за весенней капелью в произведении Шмелёва, музыке, игре; работа с иллюстрацией и текстом.
Воспитательная цель: что дарит нам весна, подумай…
Оборудование: текст рассказа И.С. Шмелёва «Мартовская капель», иллюстрация к тексту, сосульки и капельки, разноцветные воздушные шарики, магнитофон, пианино.
Вид урока: урок-диалог.
Ход урока:
I. Беседа с классом.
-
Приходилось ли вам, ребята, плакать?
-
Что такое слёзы? Как вы думаете?
-
Возьмём в руки «Толковый словарь» Даля и проверим, правильно ли мы понимаем лексическое значение слова «слёзы». «Толковый словарь» говорит нам, что слёзы - это прозрачная жидкость, выделяемая железами, находящимися около глаз. Слеза - одна капля этой жидкости.
-
В каких случаях плачут люди?
-
Прослушайте отрывок из песни и скажите, отчего плачет Маруся? (Звучит песня из кинофильма «Иван Васильевич меняет профессию»).
Вывод: значит, люди плачут и от горя, и от радости.
-
А видели ли вы, ребята, как плачут крыши домов?
Сосульки, как люди, бывают толстыми и тонкими, большими и маленькими, грустными и весёлыми, добрыми и даже злыми.
-
Послушайте, как изобразил плач сосулек русский композитор Александров. (Учитель исполняет пьесу Александрова «Сосульки» на пианино).
-
Посмотрите, как начинается рассказ Шмелёва. Теперь представьте, что вы - сосулька. Добрая, весёлая, грустная, звонкая - любая. Давайте воспроизведём звук падающей капели. (Дети по очереди «кап-капают».)
-
Что же делает весёлая мартовская капель? «Она вызывает солнце» (Дописывается эпиграф к уроку.)
-
Какого цвета солнце? Какими красками вы его обычно рисуете?
-
Давайте позовём солнышко. Хлопнем 3 раза в ладошки и скажем: «Раз! Два! Три! Жёлтый шарик, лети!»
Итак, солнышко уже у нас в классе. Когда оно припекает, сосульки «плачут» весело и дружно. Это можно записать словами. Найдите в тексте то место, где капель особенно дружно играет на солнце. («Тра-та-та-та!»).
II. Игра-пантомима «Капель».
Правила игры. Солнце выходит на небо. Вот его увидела одна сосулька, две, три, четыре, пять - много сосулек. Солнце светило весь день, устало, пора и на покой. Вместе с ним на покой ушла первая, затем вторая отправилась в кровать, за ней третья, четвертая, пятая - все сосульки. И воцарилась тишина.
(Сосульки - это пальцы. Сначала по ладошке стучит один палец, потом второй, третий, четвертый, пятый. Шум усиливается постепенно, раздается весёлое хлопанье. Постепенно умолкает шум. Убираются пальцы: первый, второй, третий, четвертый, пятый - всё замерло.) Дети играют.
III. Работа с учебником, иллюстрацией.
-
Вот такое солнце, оно может всё. Может простую пыль превратить в золотую полосу. Что про такую полосу знал герой нашего рассказа? («По таким полосам, от Бога, спускаются с неба Ангелы…»).
-
Солнце может изменить даже окна домов. Посмотрите на окна. Какие они ровные, прямые.
А теперь посмотрите на этот рисунок.
Узнаете? Что сделало солнце с окнами?
-
Подберите к иллюстрации маленький «кусочек» текста, который можно было бы подписать под этим рисунком. («На крашеном полу и на лежанке лежат золотые окна, совсем косые и узкие, и черные на них крестики скосились. И до того прозрачные, что даже пузырики-глазочки видны и пятнышки»).
Вывод: вот оно какое, наше солнышко!
-
Мальчик из рассказа любил играть с воздушными шариками. Какого цвета шары были у него? (Красный и голубой.)
-
Ребята, что бывает весной красного цвета? (Закат.)
-
Голубого цвета? (Небо.)
-
Давайте позовём и эти шарики к нам: «Раз, два, три! Красный, голубой, лети!». И солнце у нас есть, и закат, и небо голубое. Чего ещё не хватает нам? Без какого цвета не обходится ни одна весна? (Без зелени травы, деревьев.) Правильно. Попросим и зелёный шарик влететь к нам: «Раз, два, три, зелёный шарик, лети!»
-
А в траве пестрят цветы. Радостно! Весело! Как выражает свою радость герой нашего рассказа? («Весна, весна!.»)
-
Ребята, есть такой цветок. Он сильный, к тому же лекарственный. Может прорасти даже сквозь асфальт. И такой яркий, что его трудно не заметить. Весной он везде: на лугу, в поле, в саду, на улице, что это за цветок? (Одуванчик.) Молодые одуванчики такие яркие. Они оранжевого цвета. Позовём оранжевый шарик: «Раз, два, три, оранжевый шарик, лети!»
Вывод: вот и пришла весна - красна, разноцветная пора.
IV. Подошёл к концу наш урок, посвящённый мартовской капели, которая вызвала тёплое ласковое солнышко, яркое голубое небо, красные закаты, изумрудную зелень травы и пестроту весенних цветов. Подошёл к концу наш урок, посвящённый весне.
V. Любите ли вы играть с воздушными шарами? Я дарю вам сегодня маленькую капельку весны. Берите! (В класс влетают воздушные шарики, ребята разбирают их и по просьбе учителя прикладывают к уху. Создается впечатление, что воздушные шары что-то рассказывают детям.)
VI. Работа над сочинением-миниатюрой «О чем рассказал мне мой воздушный шарик».
Работы учащихся
-
Мой шарик сказал мне, что капель - это признак весны. Она несет с собой разные звуки: пение птиц, тихое журчание ручейков.
Счастье, что оживает всё! Очнувшись от сладкого и спокойного сна, природа медленно просыпается и радует нас своими естественными цветами и слезами дождя. (Надя М.)
-
Мой воздушный шарик рассказал мне свои желания. Он хотел подняться ввысь и побыть несколько секунд солнышком. Он хотел стать ручейком, чтобы мальчики и девочки пускали по нему кораблики. Он хотел быть всем на свете, и только для того, чтобы людям было хорошо. (Рита И.)
-
Если выглянуло солнышко, значит, скоро весна. Если скоро весна, то все дети будут радоваться, играть, прыгать, бегать. Ты будешь играть со мной. Тр-р-р! Тр-р-р! Играй! Мне это будет приятно. Тр-р-р! Тр-р-р! Твой красный шарик. (Света Т.)
-
Мой шарик хочет, чтобы на земле было больше света, тепла, радости, счастья и только сладкие слезы. Он хочет, чтобы всегда была весна, чтобы звенели песни ручейков и чтобы каждому человеку даже зимой было тепло. (Настя К.)
-
Он сказал мне, что хочет стать человеком. Человеком веселым и добрым… Это должно случиться однажды весной. (Володя М.)
Дети зачитывают свои сочинения-миниатюры.
VII. Слово учителя.
Этот урок подарил нам Иван Сергеевич Шмелёв своим рассказом «Мартовская капель», который входит в содержание романа «Лето Господне».
Список использованной литературы:
-
Шмелёв И.С.Книги на Имхонете:books inhonet .ru element | 993237| v
-
Даль В.Л. Толковый словарь в 4 томах.- М.: Русский язык, 1989 г.
Иллюстрации выполнены учащимися.
5