«Поэма из камня"

Итоговый урок по теме: "Текст и его строение"

Цели урока:

- Совершенствовать навыки комплексного анализа текста.

- Развивать умение аргументированной монологической и диалогической речи.

- Воспитывать уважение к памятникам архитектуры, любовь к Родине.

Оборудование:

- Текст Евгения Осетрова из книги "Живая Древняя Русь" с вопросами для анализа (для каждого ученика).

- Фотография храма Покрова на Нерли.

- Фотографии памятников архитектурного зодчества Руси.

Ход урока:

I. Вступительное слово

Урок мне хотелось бы начать с отрывка из памятника древнерусской литературы «Слово о погибели Русской земли»:

О светло светлая

И украсно украшена

Земля Русская!

И многими красотами

Удивлена еси…

В России много памятников архитектуры, связанных с историей, традициями и верой наших предков. Одним из таких святых мест является храм Покрова на Нерли.

Лебедь белая, безмолвица,
От грехов меня отмой!
Кто в России не помолится
Красоте твоей родной?!

Б. Чичибанин

Представим Древнюю Русь… XII век… Идут корабли к Боголюбову. Взмывают над водой упругие весла. Плывут иноземные послы к Владимирскому князю Андрею… И вот на их глазах вырастает, словно свеча, легкий храм, сияющий ослепительной белизной. Корабли подходят к пристани. Приближенный к князю боярин встречает гостей, поздравляет с благополучным прибытием и приглашает всех отслужить благодарственный молебен. Гости не могли скрыть восхищения как от внешнего, так и внутреннего вида храма.

Бессмертную память о себе оставил князь Андрей строительством этого великого памятника храмового зодчества. Церковь была сооружена в память победоносного похода суздальских войск на Волжскую Болгарию, осуществленного, по свидетельству современников, при несомненном покровительстве Богородицы. Храм возвели и в честь нового праздника, установленного великим князем, - Покрова пресвятой Богородицы, который с этого времени стал одним из почитаемых русским народом.

Каждого, кто видел шедевр Покрова на Нерли, поражает мягкость, пластичность, «женственность» его образа, словно сотканного из бесплотного легкого материала и устремленного ввысь. В нем соединились строгая гармония формы и духовно-сердечная красота. Здание храма было возведено на искусственном холме, сделанном для предохранения от весеннего половодья и вымощенном белыми плитами. Стены его фасада с трех сторон венчают фигуры библейского царя Давида, окруженного изображениями львов и грифонов. Композиция олицетворяет звучание хвалебных гимнов, прославляющих Творца и его творения. Особо праздничный вид белокаменному чуду придают резные украшения, опоясывающие здание. Здесь в причудливом хороводе переплелись лица людей, морды львов, драконы, птицы - символы искони присущих русскому человеку представлений о единстве всего сущего, о многообразии мира, находящегося под покровом Владычицы нашей Богородицы.

Так было в XII веке. А какие чувства испытывают наши современники, оказавшись перед древним памятником архитектуры?

Об этом мы узнаем из текста Евгения Осетрова, с которым и будем сегодня работать.

II. Постановка задач урока.

Итак, тема урока "Текст и его строение". Ребята, давайте поставим перед собой задачи:

- применить изученный материал на практике,

- провести комплексный анализ текста).

III. Чтение текста.

Текст я взяла из книги Е.Осетрова "Живая Древняя Русь", он был предложен на ЕГЭ. Слушаем текст (чтение выразительное, эмоциональное).

(1) Если вам в жизни приходится (не)легко если скорбь и печаль овл...дели вашим сер?цем отправляйтесь в заливные клязьминские луга, туда где на холме среди деревьев стоит храм Покрова. (2) Вгл..дитесь в благородные пропорции белого храма отражающегося свыше восьми веков в водах и вы увид..те, как точно и естестве(н, нн)о вписа(н,нн)о строение в окружающий пейзаж - луговое средне(русское) раздолье где р..стут духмяные травы лазоревые цветы и звучат нескончаемые песни жаворонков…

(3) Душевное спокойствие приходит к вам с ощущением полноты бытия ол..цетворяемой белым храмом и умиротворяющим видом мес?ности.

(4) Заблуждается тот кто увид.. в храм один раз считает что знает его. (5) Лирическую поэму из камня именуемую Покровом на Нерли, надо перечитывать многократно. (6) И тогда может быть во всей полноте вы поймете в чем прелесть этого (не)большого сооружения гармонирующего с окружающей природой.

(7) На ра(с, сс)веете когда над заречными лесами играют солнечные лучи, от всплесков светотени древние стены словно колеблются, светлея час от часу. (8) Храм возвышается среди волн как бело(снежный) лебедь. (9) Текут речные потоки. (10) Дни и ночи месяцы и годы столетия уносит река жизни. (11) Сменяются пок..ления, а лебедь-храм плывет и плывет среди неоглядных просторов. (12) Любуясь Покровом на Нерли думаешь об истории.. храма о веках что пронеслись над его стенами…

(13) Очень хорош Покров на Нерли летом когда косари выходят на пойму когда замолкают кукушки и на зелени появляются солнечные подпалины. (14) По скоше(н, нн)ой луговине вы минуете реку Нерль поднимаетесь на высокий холм где стоит храм. (15) Вы оглядываете окрестность где все дыш..т миром и спокойствием и думаете что на свете есть счастье…

Евгений Осетров

(текст - на столе у каждого ученика)

IV. Анализ текста.

- Какова тема текста?

- "Лирическая поэма из камня";

- "Храм Покрова на Нерли";

- "Связь времён на примере древнейшего памятника

- Давайте озаглавим текст.

"Поэма из камня";

- "Лебедь-храм";

- …Мы считаем, что тема и название совпадают.

- Чьи слова вы бы взяли эпиграфом к тексту Е.Осетрова? Почему?

1. Можно все заветное покинуть,
Можно все бесследно разлюбить,
Но нельзя к минувшему остынуть,
Но нельзя о прошлом позабыть. (Константин Бальмонт)

2. Помни о Красоте, не изгоняй её облика из жизни, зови действенно и других к этой трапезе радости… (Николай Рерих)

3. Мы пришли с тобой и замерли,
И забыли все слова
Перед белым чудом на Нерли,
Перед храмом Покрова…
Что не камень, а из света весь,
Из любовей, из молитв, -
Вот и с Вечностью сведались:
И возносит, и знобит… (Б. Чичибанин)

- Мы предлагаем взять слова Б.Чичибанина, т. к. они очень созвучны тексту Осетрова и подчёркивают его основную мысль: великие памятники архитектуры создавались с любовью, с верой в то, что они, будут памятью народа. Перед храмом Покрова и тот, и другой авторы испытывали волнение, восхищение, радость, гордость.

- Что вы можете сказать о композиции текста?

Зачином является первый абзац. В нем выражена ключевая мысль текст... Далее идет основная часть - это последующие абзацы. В них мы видим рассуждения с элементами описания, которые поясняют основную мысль, убеждают в справедливости выдвинутой идеи. Замыкает текст концовка. Это последнее предложение. Его можно считать выводом в рассуждении автора.

- Сколько микротем в тексте? Какие цитатные тезисы этого текста вы составили? Душевное спокойствие приходит к вам с ощущением полноты бытия, олицетворяемой белым храмом и умиротворяющим видом местности. Лирическую поэму из камня, именуемую Покровом на Нерли, надо перечитывать многократно. Любуясь Покровом на Нерли, думаешь об истории храма, о веках, что пронеслись над его стенами. Вы оглядываете окрестность, где всё дышит миром и спокойствием, и думаете: на свете есть счастье…

- К какому типу речи относится текст?

Это рассуждение с элементами описания. Есть тезис (это первое предложение), доказательствами является очень красочные описательные фрагменты: "благородные пропорции белого храма" и т.д. Каждая микротема заканчивается выводом.

- К какому стилю речи принадлежит текст?

Стиль публицистический, потому что ярко выражена авторская позиция - великие памятники культуры способны преображать человека. Задача этого текста: воздействовать на чувства сознание современного человека. Текст носит призывной характер, он убедительный, эмоциональный.

- Наблюдение над лексикой текста.

- Лексика по преимуществу нейтральная. Автор использует слова со значением оценки ("точно и естественно" вписано, "белоснежный лебедь", "прелесть", "умиротворяющим"); лексические повторы, устойчивое сочетание ("час от часу"); синонимы, в т.ч. контекстуальные:

Храм, строение, сооружение, Покров на Нерли;

Холм - бугор; пейзаж - природа, окрестность,

Местность; волны - речные потоки;

Антонимы - "один раз - многократно".

- Какие тропы и стилистические фигуры использовал автор? С какой целью?

- Чтобы сделать текст образнее, ярче, эмоциональнее, автор использовал эпитеты: "благородные пропорции", "луговое раздолье", "духмяные травы", "неоглядные просторы"; метафоры: "строение вписано", "душевное спокойствие приходит", развернутая метафора "лирическая поэма из камня", "река жизни"; олицетворение: "лучи играют", "храм плывет", "века пронеслись", сравнение: "храм, как белоснежный лебедь", стилистическая фигура: градация из 10-го предложения есть инверсия.

- Какими морфологическими средствами пользовался автор?

- Глаголы повелительного наклонения ("отправляйтесь, вглядитесь" - помогают вести диалог с читателем;

- глаголы настоящего времени ("растут, уносит…) подчеркивают, что действие происходит сейчас.

- глаголы в форме 2-го лица ед.ч. создают "эффект присутствия"

- повтор местоимения "вы, вам" создает ощущение доверительного разговора с читателем.

- Наблюдения за синтаксическим строем текста.

- Автор употребил простые предложения (3,5,8);

- СПП с одним придаточным (6-е с придаточным изъяснит., 7-е с придаточное времени, 12-е с опред., 14-е с прид. определит.), а также СПП с несколькими придаточными и разными видами подчинения (это 1, 2, 4, 13, 15).

- Почти все предложения осложнены или причастным или деепричастными оборотами, или вводными словами. Такой синтаксический строй делает текст изобразительным, эмоциональным, помогает передать красоту пейзажа, выразить восторг от увиденного, а также стремится заинтересовать, заставить поразмышлять.

- Назовите способ связи предложений в тексте.

- Цепная связь с фрагментами параллельной: лексические повторы; синонимы…

- Сформулируйте идею текста.

- Памятники культуры, сама русская природа положительно влияют на человека, прекрасно преображают его, дают ощущение полноты жизни.

- Какие чувства испытывает автор перед храмом Покрова?

- Восторга, радости, гордости.

- А какие выводы из текста вы сделали для себя?

- Любить Родину, с уважением относиться к памятникам культуры, интересоваться историей, учиться видеть красоту. И еще увидеть храм, прикоснуться к нему.

V. Подведение итогов урока.

Мы сегодня попыталась приобщиться к великой Красоте, чтобы через эту красоту вы осознали, что мы с вами, живущие на этой хрупкой планете Земля, составляем единый союз с поколениями ушедшими и грядущими.

VI. Домашнее задание:

1. списать текст, расставив пропущенные буквы и знаки препинания.

2. рецензия на этот текст

Храм Покрова на Нерли