Тема: Человек и природа в рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро»

• название учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

средняя общеобразовательная школа села Ягодного

• вид и название методической продукции: Лучший конспект учебного занятия

• кому адресуется : учащиеся 5 класс

• составитель или автор Краснопёрова М. В.

• </ дата издания. 2015 год

Тема: Человек и природа в рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро»

(Урок анализа первоисточника)

Цель урока:

образовательная - анализ рассказа В. П.Астафьева «Васюткино озеро», углубление и расширение знаний учащихся по творчеству В. П.Астафьева;

развивающая - научиться анализировать текст, умения работать со словарной статьёй, ресурсами Интернета;

воспитательная - формирование уважительного и бережного отношения к природе; воспитание вдумчивого читателя. Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью. Вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей.

Методы (приёмы) и формы работы на уроке:

1. Работа в группах (в сотрудничестве).

2. Индивидуальная работа учащихся (личностно-ориентированный подход) + разноуровневые группы + каждый в группе отвечает за свою часть.

3. Элементы исследовательской деятельности учащихся (сравнение, анализ, рефлексия, гипотеза, логика изложения материала).

4. ИКТ (интерактивная доска; самостоятельная работа учащихся , презентации).

5. Аналитический пересказ; пересказ, близкий к тексту.

6. Элементы фронтальной работы.

7. Языковой анализ текста (элементы).

8. Чтение карты (условные обозначения; знание знаков и умение их читать).

Оборудование, презентация к уроку.

Ход урока

I. Эмоциональный настрой

- Добрый день, ребята, уважаемые гости, рада видеть вас на уроке.

(Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года» - «Осень»)

- Ребята, нет человека, которому не был бы интересен мир живой природы. У нас вызывает восхищение танец глухаря на току, на нас нагоняет страх темный лес, зеркальное отражение глади озера завораживает, рыба, плавающая у берега, приводит в восторг. Человек и природа - вечная тема творчества, о которой говорили и будут говорить писатели и поэты. Из общения с природой вы вынесете столько света, сколько вы захотите, и столько мужества и силы, сколько вам нужно.

II. Организационный момент

- Цель нашего урока доказать: человек и природа едины в этом мире. Доказать, что уважение и понимание природы поможет человеку найти выход из сложной ситуации.

Слово про карты. Класс разделён на 3 группы: литераторы, художники, географы. На протяжении урока каждая группа работает по картам и в конце урока проводится обобщение и защита своих работ.( Приложение №1)

III. Вопросы беседы

1)Итак, кто же главный герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро

2) Какое место занимал Васютка в бригаде? Какое было у него дело?

3) Васютке нравилось бродить по тайге… А что такое тайга? Давайте найдём значение слова по словарю. У каждой группы словарь. (запишите слово тайга в словарь).

ТАЙГА СЛОВАРЬ Слайд

Скажите, а какое время года описывает автор (даже месяц указан)? ( до первого сентября оставалось 9 дней)

4) Итак, в очередной раз Васютка собирается за шишками. Прочитайте, как об этом рассказывает В. П. Астафьев. Стр.127

5) Как Васютка относится к взрослым, почему не стал спорить с матерью? Работа с афоризмом.

Некоторые неписаные законы твёрже писаных. Сенека ( Запись на доске)

(Он не отступает от закона, который помогает жить человеку - слушай старшего, более опытного человека).

- Какой самый первый закон мы должны соблюдать , когда собираемся в тайгу.

Записываем в тетрадь 1 ЗАКОН. Собираясь в лес, необходимо брать с собой спички и хлеб.

1. День Слайд

6)Что такое затеси?

З) Зачем в таёжном лесу нужны затеси?

ЗАТЕСИ Затеси - это зарубки на деревьях, указывающие путь людям СЛОВАРЬ

1 Сообщение учащегося.

Затеси - сама по себе вещь древняя и ведомая многим - это зарубка, стёс, сделанный топором или каким-то острым предметом на дереве. Делали его первопроходцы и таёжники для того, чтобы белеющая на стволе мета была видна издалека, и ходили по тайге от меты до меты, часто здесь получалась тропа, затем и дорога, и где-то в конце её возникала заимка, затем село и город. В разных концах России меты называют по-разному: зарубы, затесины, затеси.

- И только ли таёжная дорога начинается с затесей?

Любая тропинка, любая дорога, любой, всякий путь человека по большой жизни начинается с Затесей (заруби себе на носу, завяжи узелок на память). Как вы понимаете эти синонимические фразеологизмы? В конце урока мы с вами и посмотрим, что же мы завяжем в узелок и зарубим на носу.

По затесям пойдут другие люди. Вот он, ребята, 2 ЗАКОН. Записать закон в тетрадь. (закон взаимопомощи: сделав затесь на дереве, один человек поможет найти дорогу другому.)

- Весело посвистывая, шёл наш Васютка по тайге, пространно рассуждая о дороге, о всяких таёжных разностях.

- Кто прервал рассуждения героя? Работа со словарём. ( Кедровка)

Как Васютка относится к этим птицам? А какую пользу приносит кедровка лесу? Слайд

(На экране появилась птица кедровка). Вот так она выглядит.

- КЕДРОВКА СЛОВАРЬ

- Васютка прицелился и щёлкнул языком, будто на спуск нажал. Почему наш путешественник не сделал настоящего выстрела?

- Как вы думаете, какой закон природы не нарушил Васютка? Запишите, пожалуйста , его в тетрадь, а в конце урока мы проверим, все ли таёжные законы вы знаете.

3 ЗАКОН (Настоящий охотник бесполезных выстрелов не производит.)

Вдруг впереди что-то захлопало… Слайд

- Что привлекло внимание нашего собирателя шишек?

(Хлопанье крыльев глухаря)

Глухарь - красивая, умная птица

- Расскажите, чем закончилась встреча с глухарём. Какой способ знал Васютка, чтобы перехитрить птицу и выйти из схватки победителем?

- Васютка добыл дичь, или трофей, как говорят охотники. Зачитать. Стр. 130… « Теперь всё - догоню…..

Давайте запишем это слово в словарь: ТРОФЕЙ -охотничья добыча СЛОВАРЬ

- Думая о своей удаче, Васютка, счастливый, шёл по лесу, насвистывая, пел, что на ум приходило. Вдруг спохватился… О чём спохватился Васютка? ( Где же затеси?)

- Почему мальчик попал в беду, какой закон природы нарушил?

(Идти по проложенному пути, от затесей не отступать.)

Попытаемся понять Васютку. Монолог "А я заблудился". (Текст на стр. 131 ). Как бы вы повели себя в такой обстановке? (Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу. Вытащив из мешка краюшку хлеба, вздохнул и с тоской подумал: «Плачет, поди, мамка?» )

- На какие черты характера Васютки обращает наше внимание автор?( ….. Вот вам и 4 закон. Запишите его в тетрадь) Слайд

Работа по картам. Записать приметы. (Литераторы работают на д художественными средствами языка ( Отрывок -описание тайги), художники рисуют иллюстрацию к понравившемуся сюжете, географы работают по карте.)

- Почему так настойчиво мать приказала Васютке взять с собою хлеб? Вспомните, какие обычаи, приметы, связанные с хлебом, вы знаете?

2 сообщение учащегося.

Хлеб - всему голова. Хлеб - традиционный символ народной культуры. Не только главная пища русского человека, он, хлебушко, обладает особой силой, которая приписывалась ему нашими предками.

Считалось, что, наделяя человека хлебом, Господь определяет его судьбу и долю, поэтому от характера обращения с хлебом зависели жизненные успехи и неудачи. С представлениями о связи хлеба с Богом и счастливой жизнью связаны и обычаи благословения человека в особо ответственные периоды его жизни не только иконой, но и хлебом.

- Какие меры принимал мальчик, думая, что быстро выберется из сложившейся ситуации?

- Но выхода не было!

- Какое чувство охватило Васютку?

- С каким насекомым сравнивает Виктор Петрович Астафьев нашего путешественника, чтобы передать те чувства, что испытывает он, заблудившись.

- Обратим внимание на экран. Да, действительно, попав в таёжный лес, ощущаешь себя песчинкой в огромной вселенной, мухой в паутине. Слайд ( Ассоциации)

-Ребята , какой вы представляете себе непроходимую тайгу?

- «Будь, что будет»,- отрешённо подумал Васютка. Но какие слова деда и отца заставили припомнить всё, что знал наш герой, чтобы выжить в тайге? Слайд ( костер)

- Как Васютка готовился к ночи в таёжном лесу?

2 ДЕНЬ

- Кого Васютка просит о помощи, обращаясь со словами… (белку)

- Почему мальчик обращается со словами к этому симпатичному существу?

(Человек и природа едины. Попав в беду, он ищет защиты у природы).

… Тайга…Тайга… Без конца и без края…

- Васютка отыскивает глазами жёлтую полоску лиственничка среди неподвижно зелёного моря.

- Для чего мальчик искал именно полоску лиственничка? ( Лиственник растёт по берегам рек)

Слайд (Лиственник)

- Нашёл Васютка водоём - Енисей? (Нет) А что? (Озеро.)

- Каким видится озеро автору, Слайд

- Как готовится Васютка к ночёвке у озера, о чём и о ком были его мысли? (Чтение отрывка). Стр.138

Слайд ( 3 ночь)

. Но не удалось вырваться из лап природы и пришлось вне дома провести 3-ю ночь.

- Какой была эта ночь?

- Что (очень важная деталь) освещает все ночи надежды Васютки, что он найдет дорогу домой? (Костёр)

- пофилософствуйте, почему автор символом надежды выбрал образ костра.

(Ответы учащихся)

- Но вдруг настроение Васютки меняется. Почему герой так обрадовался найденному трофею? (убитая утка - тягун - озеро проточное -- Вода проточная - один шаг к спасению; заметя бороздку, герой понял, что он на правильном пути).

- Именно этот огонь надежды позволил Васютке найти Енисей.

- Теплоход не помог горю Васютки. Слайд

4-ю ночь пришлось провести на берегу Енисея. Она было самой трудной. Почему?

Слайд

Работа по картам. ( Записать породы рыб)

- И всё-таки удача улыбнулась Васютке, бот «Игарец» спас нашего героя, и именем Васютки назвали озеро.

- Почему приключения Васютки оказались не напрасными? Только ли потому, что он показал бригаде отца «рыбные места». А ещё почему? Слайд

(Вспомним жизненную ситуацию: 1 июля 2013 года в поселки Гарь заблудился мальчик в тайге.)

3 сообщение учащегося. История о заблудившемся мальчике. Слайд

Находясь вдали от близких и родного дома, оставшись один на один с суровой и величавой природой, Васютка Рома борются за выживание. Китайский мыслитель Лу Синь считал: "Пути не открываются перед теми, кто не борется". Слайд

Но не только самообладание помогло Васютке и мальчику Роме. Что же еще?

(Васютку поддерживали мудрость деда, навыки, сформированные отцом, доброта матери и умение разгадывать тайны природы и знание законов тайги.)

- Ребята , а теперь давайте посмотрим, какие таёжные законы вы записали. (Опрос по записям в таблице.)

Слайд

Если ты заблудился. ПАМЯТКА

• Не паникуй, успокойся.

• Прекрати бесполезное движение,

• Осмотри место, где находишься.

• Собери хворост, дрова для костра (на ночь).

• Разожги костер, приготовь пищу.

• Подготовь из веток, травы место для ночлега.

• Спокойно ожидай спасателей, родственников.

• Работа с таблицей. ( Географы, литераторы, художники)

- Можно ли назвать наш урок "Поединок Васютки и тайги?"

(Нет, в поединке участвуют враги, противники, в этом же рассказе они находят общий язык: Васютка смог прочитать "книгу тайги", жил по ее законам, и она указала мальчику выход из тупика, преподала уроки мудрости и доброты.)

Природа - открытая книга Слайд

"Природа - это книга, которую надо прочитать и правильно понять" (М.Налбандян)

Природа - мать, кормилица

Слайд

Природа, как вторая мать, помогает Васютке и выводит его из тайги, ведь она по своей сути гуманна и милостлива. Сам В.П.Астафьев говорил когда-то о природе такие слова: " Землю свою люблю и не перестаю удивляться красоте её, неистощимому терпению и доброте…Рано потерявший мать - она утонула в Енисее весной 1932 года - я, естественно, тянулся ко второй моей и неизменной матери - земле. И жизнь предоставляла мне постоянную возможность быть на природе и с природой".

Он учился жить с природой в единстве, быть частью её; соблюдать и уважать её законы, потому и нашёл озеро, оставив память о себе навсегда.

Ребята , а какие легенды вы знаете о нашей местности.

4 , 5 сообщения учащихся ( Легенда о реке Яе и об образовании села Цветковка) Слайды

- Я желаю вам, чтобы каждый из вас нашёл свой правильный путь в жизни и открыл, пусть небольшое, но своё озеро, чтобы в вашем сердце никогда не угасал костёр надежды, чтобы вы понимали, что человек и природа едины в этом мире. Только уважение и понимание природы поможет человеку найти выход из сложной ситуации.

Из общения с природой Васютка вынес столько света, сколько он захотел, и столько мужества и силы, сколько ему было нужно. -Почему отражение в Енисее удивило Васютку?

( Он изменился внешне, но изменения произошли и во внутреннем мире: Васютка за 5 неполных дней повзрослел, научился ценить то, что раньше считал обыденным, незначительным для себя. Васюткино озеро - отражение души подростка, чистой, глубокой, щедрой. Не мог он погибнуть в тайге: как лесное озеро питают реки и речушки, сама мать Тайга и батюшка Енисей, так и Васютку спасает опыт взрослых людей, вера, надежда, любовь - любовь к своим родителям, к природе, к великой и могучей Родине. Безусловно, в этом нас убедил рассказ.)

В начале урока мы с вами говорили о затесях и о том, что же мы «завяжем в узелок» и зарубим на носу. ( Ответы учащихся)

Работа по картам. Защита работ.(Записать какие уроки извлекли из рассказа)

Заключительное слово учителя

Зарубки на сердце

Уроки мужества, уроки доброты

Ты в сердце сохранишь навеки,

И озеро, как символ чистоты,

Тебе откроется, пусть на изломе лета.

Увидишь в струях чистого ручья

Природы первозданной отраженье,

И собственная грешная душа

Почувствует истоки очищенья.

Вольется в сердце неба синева,

И звезд на небе тихое мерцание,

И щебет птиц, и росная трава -

Васюткиного озера сияние!

IV. Итог урока. Домашнее задание

1.Письменно ответить на вопрос» Чему меня научил рассказ В. П. Астафьева "Васюткино озеро"?"

2. Если с вами тоже произошёл какой-либо необычный случай, когда пришлось проявить выдержку, смелость, смекалку, напишите об этом рассказ

3. Нарисовать иллюстрацию к рассказу "Васюткино озеро" ( Слабые учащиеся)

9