урок русского языка в 6 классе по теме 'Глагол. Повторение изученного в 5 классе'

Тема: Глагол как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

Цели

Обучающие: : 1) повторить грамматические признаки глагола;

2) повторить опознавательные признаки орфограмм по данной теме;

3)создать условия для конструирования собственного знания и осмысления философских и эстетических проблем, поднятых в сказке автором; 4)формировать умение давать оценку поступкам героев повести.

Развивающие: развитие читательского интереса учащихся, творческого воображения, чувства музыки, монологической речи учащихся, развивать у учащихся внимательное и бережное отношение к слову, интерес к литературе;

Воспитывающие: приобщение учащихся к радости сотрудничества, законам открытия нового; воспитание личности свободной и самостоятельной, духовно-нравственной.

Тип урока: комбинированный урок (элементы проектирования).

Технология обучения: творческая мастерская

План занятия:

1.Вступительное слово учителя:

Добрый день, уважаемые коллеги, ребята. Начинаем работу, и в начале нашей встречи мне хотелось бы пожелать плодотворной работы, интересных мыслей, творчества, успехов.

В процессе совместной работы мы неоднократно касались вопроса индивидуальности каждого из нас, наши беседы объединила мысль древнегреческого философа Сократа «Каждый человек-солнце. только дай ему светить»

Мы действительно разные. Вот, например, при каких условиях вам комфортно? ….Одним нужно солнце, другим- дождь ,одним- уединение, другим- шум, голоса, музыка. У каждого свой внутренний мир. Об этом говорил и Маленький принц «У каждого свои звёзды» Эти слова я предлагаю взять в качестве лейтмотива, сквозного мотива, идеи нашего урока .В процессе работы мы обратимся к этим словам.

А помочь выразить ваше комфортное состояние вам помогла какая часть речи?.

2.Этап работы на основном этапе.

Слайд-глагол как часть речи. Это тема урока. Сегодня мы повторим изученное не только в 5м классе, но и в начальной школе. Опираясь на материал в зелёном поле на с 192 учебника, определите план-задание сегодняшнего занятия.

Спутником нашего урока будет книга А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

3. Этап закрепления знаний и способов действия.

Учебник предлагает начать повторение темы с упр458.Какая орфограмма по теме «Глагол» нашла отражение в этом упражнении?(орф23). Прочитайте задание.Это упражнение выполните по вариантам:1-й работает с глаголами на ться,2-й на ться. Призвести морф.р-р глагола в 3-м предложении Требуется-глагол.

1.(Что делает?) требуется.

Н.Ф.-требоваться

2.Пост.-несов.вид, 1 спр.;непост.- в наст вр., ед.ч., 3 л.

3.Что делает? требуется

Консультанты до урока оформили образец выполнения упражнения.

Задания консультантам:на каждую орф.-свои примеры-по 2. Взаимопроверка консультантов. Консультаны-Женя Ляшенко,Настя,Диана,Линана листках оценки-отметки:номер задания и отметка.

Прверка по доске, слайд-№2

.Задания следующего,460 упр, вы тоже сможете выполнить без труда. Изучите задание к упражнению. Проговорите инструкцию выполнения упражнения.1.Определить спряжение.».См таблицу. Вывод у глаголов ед.ч.-е.

Слайд№3

К этому уроку консультанты приготовили карточки-задания для этого материала..Пока вы работаете с карточками, консультанты -с текстом Д.С.Лихачёва.

Проверят консультанты.

Зарядка для глаз

И в качестве физминутки пересядьте по группам для творческого задания.

Наверное ,нет на свете человека, который не поднимал бы глаз к звёздному, особенно августовскому небу и не любовался бы красотой, бесконечностью Вселенной .Экзюпери в детстве тоже называли звездочётом, а сам он говорил, что его домом было усыпанное звёздами небо.

Мы говорили раньше- каждый человек-солнце. Соотнесите понятия человек-звезда -планета-Галактика-Вселенная.

Да, мы разные .разные вы приготовили афоризмы из повести «Маленький принц».Прочитайте их..Они разные ,но каждом- россыпь мудрых мыслей, фокусировка настоящих жизненных ценностей.

Наклейте их на звёздочки и подарите нашим гостям.

Составьте по выбранным афоризмам высказывания.

У каждого-свои мечты, планы на жизнь, Сейчас мы вернёмся к словам Д.Лихачёва , а вы скажете, почему я предлагаю ввам именно сейчас обратиться с к словам учёного.Итог-анализ текста Лихачёва.

К сегодняшнему уроку вы готовили модели своих галактик, что главное в них?(Защита проектов «Моя галактика»)

Зачем мы говорим о том, что мы все разные?

Д\з повт орф с черед.гласными в корнях слов,сост. Слов дикт. Большие уроки маленького принца.(те,кто не читал),прочитавшие-анализ ..главы