Тема: Закрепление знаний по теме «Обособленые обстоятельства»

Цель: Обучение учащихся употреблению деепричастных оборотов, а также преобразованию заданных синтаксических конструкций в деепричастные обороты. Работа по выработке данных навыков способствует развитию речи учащихся и определению стилистических особенностей текста.

Оборудование: карточки раздаточного текстового материала.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Психологический настрой.

- Ребята, посмотрите друг на друга и на гостей, улыбнитесь им. Пусть наш урок принесет вам только радость.

- Учитель: В класс пришел- не хмурь лица,

Будь веселым до конца!

Ты не зритель и не гость,

- Ученики: А программы нашей гвоздь!

-Учитель: Не ленитесь, улыбайтесь,

-Ученики: Всем законам подчиняйтесь,

-Утель: А закон у нас такой -

-Ученики: Все в учебу с головой!

3. Орфографическая разминка- тест

1) Выписать строчку, во всех словах которой пропущена буква О, Е.

2) Найди среди слов деепричастие.

Увидев деепричастие совершенного вида

- Придумайте к деепричастию зависимое слово; Н-р, увидев её ослепительную улыбку.

- Составьте предложение, поставьте знаки препинания: Увидев её ослепительную улыбку, он отошел в сторону.

4.Речевая разминка.

Задание: Исправьте речевые ошибки в предложении: Найдя лодку, радость охватила туристов.

(Правильный ответ) Найдя лодку, туристы обрадовались.

5.Актиализация знаний:

1) Рассказывание теоретического материала,

2) Составление алгоритма.

- Чем выражаются обособленные обстоятельства: обособленные обстоятельства чаще всего выражаются деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями и существительными с характерными предлогами.

- Сделать синтаксический разбор предложения: Бобек засмеялась, взяв в руки домбру, стала трогать струну и подпевать невнятно и слабо.

- Составление алгоритма у доски.

Примеры предложения на доске.

Объяснить знаки препинания.

а) Жаворонки, взвившись над землёю, ныряя и кувыркаясь, заливались звонкими трелями.

Б) Несмотря на семидесятилетний возраст, Косым-торе до сих пор был прям, как копьё.

6. Работа у доски и в тетрадях. Записать предложение, почему в данных предложениях обстоятельства не обособляются.

1) До самого рассвета Тогжан плакала не переставая. (если оборот составляет смысловой центр высказывания, близок к сказуемому или входит в него).

1) Это вы куда собрались на ночь глядя. (Если деепричастный оборот- устойчивое словосочетание фразеологизм) /не покладая рук, спустя рукава, на ночь глядя, затаив дыхание/.

7. Тренировочные упражнения (устно).

- Замените глагол деепричастием, поставьте необходимые знаки препинания:

1) Офицер (соблазниться) хорошей погодой велел оседлать своего коня.

Актуализация знаний.

Рассказывание теоретического материала, составление алгоритма.

Обособленное обстоятельство

1. Выражено ли обстоятельство деепричастным оборотом, который не стал фразеологическим?

ДА НЕТ

обособляется не обособляется

2. Выражено ли обстоятельство одиночным деепричастием?

ДА НЕТ

обособляется не обособляется

3. Выражено ли обстоятельство существительным с предлогом несмотря на?

ДА НЕТ

обособляется существительные с другими предлогами не обособляется

4. Если выражены существительными с другими предлогами: благодаря, ввиду, вопреки, в отличии от, вследствие, за неимением, согласно.

Море играет маленькими волнами (украшать) их бахромой пены.

Возчик (отворотиться) от меня угрюмо сидит на облучке.

Ответы: 1) Соблазнившись хорошей погодой;

2) Украшая их бахромой пены;

3) Отворотясь от меня.

8. Работа над микротекстом упр. 465

Задание: Прочитайте текст, найдите предложение с деепричастным оборотом и сделайте синтаксический разбор (1-е предложение)

9. Творческая работа.

Составить мини- текст, записать его, сохранив синтаксические и лексические особенности, в первую очередь обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом.

10. Д/З стр. 236 контрольные вопросы

11. Итог работы. Оценивание.