Краткосрочное планирование по русскому языку

«Таныстым»

Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Айтимбетова

Дата:15.04.2015г. Класс: 8

Тема: Имя числительное как часть речи.

Цель урока: систематизация знаний о числительном; научить находить числительные, отличать их от других частей речи.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Ученики осмысливают поставленную цель. Делятся на группы.

пазлы

5 мин.

II. Подготовка к восприятию новой темы.

Интеллектуальная разминка. Учитель называет фразеологизмы, включающие числительные.

- в три ручья;

- как свои пять пальцев;

- на все четыре стороны;

- семь пятниц на неделе.

Ученики записывают, затем находят числительные.

20 мин.

III. Актуализация знаний.

По методу «Подумать- сговориться- обсудить» проводит изучение новой темы.

Игра «Моментальное фото». В течение короткого времени учитель демонстрирует текст.

Выборочный диктант. Учитель диктует слова разных частей речи.

Демонстрируют свои знания.

Ученики фиксируют его в тетрадях. В ходе работы можно совещаться с друзьями по микрогруппе.

Из ряда прочитанных слов учащиеся записывают только те, которые относятся к числительным.

Учебник

Плакат

10 мин.

IV. Закрепление урока. По методу «Кластер» проводит закрепление урока.

Учащиеся записывают все, что узнали по данной теме.

Бумага А4

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии:

- О чем говорили на уроке?

- Что удалось без особых усилий?

- Что было трудно?

Оценивают работу своих одноклассников.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы. Придумать лингвистическую на тему «Имя числительное».

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

_____________________________________________________________________

«Таныстым»

Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Айтимбетова

Дата: 07.04.2015г. Класс: 7

Тема: Простое, составное, сложное имя числительное

Цель урока: дать понятие о простом, составном, и сложном им. числ., а также отличать их друг от друга.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Проводит психологическую игру «Шарики»

Ученики осмысливают поставленную цель.

Шарики

5 мин.

II. Проверка домашней работы.

С помощью метода «Поп-корн» учитель осуществляет проверку домашней работы.

- Что такое имя числительное?

- Какие разряды числительных вы знаете?

- На какие вопросы отвечают числительные?

- Каким членом предложения являются в предложении?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

- Самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов при счете.

- Количественное, порядковое.

- сколько? какой? который?

- подлежащим, определением, дополнением.

20 мин.

III. Новая тема

По методу «Ассоциативная карта» изучают новый материал.

числительное

Предлагает выполнить 540-542 упражнение.

Демонстрируют свои знания.

Составляют ассоциативную карту.

Выполняют упражнения.

учебник

Бумага А4

10 мин.

IV. Закрепление урока. По стратегии Путешествие по галерее» проводит закрепление урока.

Ученики на постерах записывают все, что узнали об имени числительном. Демонстрируют свои знания.

постеры

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

- Чему научил вас урок?
- Какое впечатление осталось у вас от урока?

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

фишки

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

Отрицательные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

«Таныстым»

Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Айтимбетова

Дата: 09.04.2015г. Класс: 7

Тема: Количественные числительные

Цель урока: систематизация знаний о количественных числительных; формирование умения находить числительные, отличать их от других частей речи, правильно писать.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Ученики осмысливают поставленную цель. Делятся на группы.

пазлы

5 мин.

II. Проверка домашней работы.

Интеллектуальная разминка. Учитель называет фразеологизмы, включающие числительные.

- на все четыре стороны;

- в одно мгновение;

- одним словом;

- до седьмого пота.

Ученики записывают, затем обмениваются информацией с другими учениками.

20 мин.

III. Актуализация знаний.

По методу «Путешествие по галерее» проводит изучение новой темы.

Количественное

Порядковое

целые

дробные

собирательные

Первый

два

Две пятых

Двое учеников

Второй

три

Три десятых

Трое суток

Третий

четыре

Четыре сотых

Четверо ребят

Четвертый

Предлагает ученикам выполнить 550-552 упражнение.

Демонстрируют свои знания.

Ученики фиксируют его на постерах. В ходе работы можно совещаться с друзьями по микрогруппе. Ученики заполняют таблицу. Выполняют упражнения.

Учебник

Плакат

Таблица

10 мин.

IV. Закрепление урока. По методу «Кластер» проводит закрепление урока.

Учащиеся записывают все, что узнали по данной теме.

Бумага А4

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии:

- О чем говорили на уроке?

- Что удалось без особых усилий?

- Что было трудно?

Оценивают работу своих одноклассников.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:___________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:___________________________________________________

_____________________________________________________________________

"Таныстым"

Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Айтимбетова

Дата: 14.04.2015г. Класс: 7

Тема: Склонение количественных числительных

Цель урока: научить учащихся склонять количественные имена числительные.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Проводит психологическую игру «Шарики»

Ученики осмысливают поставленную цель.

Шарики

5 мин.

II. Проверка домашней работы.

С помощью метода «Поп-корн» учитель осуществляет проверку домашней работы.

- Что такое имя числительное?

- Какие разряды числительных вы знаете?

- На какие вопросы отвечают числительные?

- Каким членом предложения являются в предложении?

- Что такое собирательное числительное?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

- Самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов при счете.

- Количественное, порядковое.

- сколько? какой? который?

- подлежащим, определением, дополнением.

20 мин.

III. Новая тема

По методу «Ассоциативная карта» изучают новый материал. Объясняет новую тему.

Предлагает выполнить 560-561 упражнение.

Демонстрируют свои знания.

Составляют ассоциативную карту.

Выполняют упражнения.

учебник

Бумага А4

10 мин.

IV. Закрепление урока. По стратегии Путешествие по галерее» проводит закрепление урока.

Ученики на постерах записывают все, что узнали об имени числительном. Демонстрируют свои знания.

постеры

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

- Чему научил вас урок?
- Какое впечатление осталось у вас от урока?

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

фишки

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:__________________________________________________

"Таныстым"

Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Г.Айтимбетова

Дата: 16.04.2015г. Класс: 7

Тема: Порядковые числительные. Их склонение.

Цель урока: дать понятие о порядковых числительных; научить учащихся склонять порядковые числительные.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Проводит психологическую игру «Мне в тебе нравится»

Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Мне в тебе нравится». Ученики называют хорошие качества своих одноклассников.

Мяч

5 мин.

II. Проверка домашней работы.

С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» учитель осуществляет проверку домашней работы.

- Что такое количественное имя числительное?

- Какие разряды количественных числительных вы знаете?

- На какие вопросы отвечают количественные числительные?

- Как склоняются количественные числительные?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

- Самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов при счете.

- Целое, дробное, собирательное.

- сколько?

20 мин.

III. Новая тема. Объясняет новую тему. Образование числительных

Задание: Запишите числительные словами. Образуйте от количественных числительных порядковые.

1 группа: 2, 11, 3, 40.

2 группа: 3, 12, 4, 50.

3 группа: 4, 13, 5, 60.

Предлагает выполнить 578-580 упражнение.

Демонстрируют свои знания.

- второй, одиннадцатый, третий, сороковой;

- третий, двенадцатый, четвертый, пятидесятый;

- четвертый, тринадцатый, пятый, шестидесятый.

Выполняют упражнения.

учебник

10 мин.

IV. Закрепление урока. По стратегии «Путешествие по галерее» проводит закрепление урока.

Ученики на постерах записывают все, что узнали об имени числительном.

постеры

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

фишки

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Положительные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отрицательные стороны урока:__________________________________________________

_____________________________________________________________________________