Конспект урока письма по теме: «Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах, окончаниях» (7 класс)

Конспект урока письма

по теме: «Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах,

окончаниях».

7 класс

I четверть

Тема. «Обобщение знаний о корне слова, приставках, суффиксах, окончаниях».

Цель: Обобщить знания детей о корне слова, приставках, суффиксах окончаниях.

Задачи:

1) Закреплять знания учащихся о словообразующей роли приставок и формообразующей роли окончания. Отрабатывать умение выполнять по составу слова, подбирать однокоренные слова. Развивать орфографическую зоркость.

2) Развивать память, речь, внимание, логическое мышление.

3) Воспитывать аккуратность при письме.

Оборудование: учебники, капельки дождя из бумаги со словами для игры «Верните капли на тучу», кроссворд.

ПЛАН УРОКА

1. Организационный этап и сообщение целей урока 3 мин.

2. Проверка домашней работы 6 мин.

3. Работа над новой темой 12 мин

4. Физкультминутка 2 мин.

5. Словарно-орфографическая работа 10 мин

6. Домашнее задание 2 мин

7. Итог урока 5 мин.

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Орг момент и сообщение целей урока

- Можно ли данные слова назвать предложением?

- Почему?

- Измените слова таким образом, чтобы слова были связаны между собой и получилось предложение.

- Отметьте значком ту часть слова которую вы изменили.

- Как называется изменяемая часть слова?

- Какие еще части слова вы знаете?

- Сегодня мы будем вести разговор о частях слова.

- Нет.

- Эти слова не связаны между собой.

- На траве лежит крупная роса.

Выделяют окончания в измененных словах.

- Окончание.

- Корень, приставка, суффикс)

На доске написаны слова: На трава лежат крупной росой.

2. Проверка домашней работы

А) - Как называются слова, которые имеют противоположное значение?

- Какие антонимы вы написали в домашнем упражнении 30, стр. 17?

- Какая часть слова помогла нам подобрать антонимы?

- Что такое приставка?

Б) Игра «Наоборот».

- Я буду читать стихотворение Д. Чиарди «Прощальная игра», а вы хором называете недостающее слово:

Скажу я слово «высоко»,

А ты ответишь: …

Скажу я слово «далеко»,

А ты ответишь: …

Скажу тебе я слово «трус»,

Ответишь ты: …

Теперь «начало» я скажу, -

Ну, отвечай: …

В) - Какие слова вы образовали с помощью суффикса -к-?

К доске выходят 6 учеников и разбирают данные слова по составу.

- Антонимы

- Принести -унести, зацвести - отцвести, приехать - уехать, вылить - налить, прикрепить открепить, открыть - закрыть прийти- уйти, выбежал - убежал, прилетел - улетел.

- Приставка

- Это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых однокоренных слов

- низко

- близко

- храбрец

- конец

- перевозка, перевязка, побелка, покупка, сушка, чистка.

3. Работа над новой темой

А) - Найдите «лишнее» слово в каждой группе.

ПОКРЫЛ, НАДЕЛ, ПОШЕЛ, ПОНЕС

ПЕРЕИГРАТЬ, ПРОГЛЯДЕТЬ, ПРОБЕЖАТЬ, ПРОГОВОРИТЬ

ДОРИСОВАЛ, ДОЕЛ, НАСЛЕДИЛ, ДОШЕЛ

ВПОРХНУЛ, ОТПУГНУЛ, ОТЛЕТЕЛ, ОТЦЕПИЛ

Б) - Прочитайте и распределите данные слова на три группы.

ГРИБОК, ОГОНЕК, СТОЛБИК, САДИК, УГОЛЕК, ЛИСТОК, СТЕБЕЛЕК, ГОЛОСОК, ТОПОРИК, ХОЛОДОК, ДЕНЕК, МОСТИК, ШАРФИК, КОЛОСОК, КОТИК, ГОРОДОК, ПЕНЕК, КОНЕК.

(1-я группа: слова с суффиксом -ок-; 2-я группа: слова с суффиксом -ёк-; 3-я группа: слова с суффиксом -ик-.)

- Сейчас вы запишите данные слова под диктовку: 1-ый ряд - слова суффиксом -ок-, 2-ой ряд - слова с суффиксом -ёк-, 3-ий ряд - слова с суффиксом -ик-.

- Зачитайте свои слова

- Выделите суффиксы.

В) - Прочитайте слова. К каждому из них назовите предмет или явление, которое предшествовало ему по времени.

РЫБА -… ПТИЦА -…

БУМАГА -… ВЕСНА -… КАША -…

(Рыба - икра, птица - яйцо, бумага - дерево, весна - зима, каша - крупа.)

- Запишите данные пары слов, выделите окончания.

- Какую роль выполняет окончание?

Г) Работа по учебнику. Чтение вывода на странице 18.

Д) Письмо по памяти. Упражнение 32, стр. 18.

- Прочитайте слова с непроверяемыми безударными гласными в корне.

- Каким является второе предложение по интонации?

- Слова НАДЕЛ, т.к. в остальных словах приставка по-

- Слово ПЕРЕИГРАТЬ, т.к в остальных словах приставка до-

- Слово НАСЛЕДИЛ, т.к. в остальных словах приставка до-

- Слово ВПОРХНУЛ, т.к. в других словах приставка от-

1. грибок, листок, голосок, холодок, колосок, городок.

2. огонек, уголек, стебелек, денек, конек, пенек.

3. столбик, садик, топорик, мостик, шарфик, котик.

Ответы детей.

Выполняют задание в тетради

- служит для связи слов в предложении.

- БЕРЕЗКА, РЯБИНА, РАКИТА

- Восклицательным

На доске написаны группы слов

На доске написаны слова

На доске написаны слова

Учебник

Учебник

5. Физминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой

Мы руки поднимает

И кружимся потом.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки разведем

И побежим кругом.

Дети выполняют упражнения по тексту.

6. Словарно-орфографическая работа

А) -Чтобы разгадать кроссворд, вы должны догадаться, о каком слове с непроверяемой орфограммой я буду говорить.

1. Раньше это слово имело значение «белая доска». На латинском языке это слово как раз и обозначает «белое». На такой белой доске писали разные сообщения и вывешивали в тех местах, где собирается много народа. Потом этим словом стали называть тетрадь, обязательно из белых страниц. Теперь на его страницах любители рисовать рисуют, любители стихов записывают понравившиеся стихи.

2. Когда-то существовало слово «ула». Оно имело значение «проход». Корень слова «ула» мы можем найти в словах «переулок», «закаулок». Теперь мы применяем в речи слово …

3. Это слово пришло к нам из немецкого языка.. Сначала это слово имело значение «лежбище», потом - «стоянка». В русском языке это слово сохранило и прежнее значение, и приобрело новое значение. Например, «детский …», «загородный …», «спортивный …».

4. В латинском языке существует слово «кояло», имеющее значение «соединяю», «объединяю». Это слово означает совокупность людей, объединенных общими целями в совместной деятельности.

5. Это слово не изменяется. Оно образовалось путем слияния двух слов: слова «его», что означало «этого», и слова «дни».

- Какое слово у нас получилось по вертикали?

- Какие орфограммы в нем встречаются?

- Запишите все слова из кроссворда в тетрадь.

- Объясните лексическое значение слова АЛЛЕЯ.

Б) Работа по учебнику. Упражнение 31, стр. 17.

- Почему необходимо изменить окончания в словах?

- Спешите, изменив окончание в словах.

- Альбом

- Улица

- Лагерь

- Коллектив

- Сегодня

- Аллея

- Непроверяемая безударная гласная А, удвоенная согласная лл.

- Дорога в саду, парке с рядами деревьев, посаженными по обеим сторонам.

- Иначе получится набор слов, а не предложение.

(см. Приложение)

7. Домашнее задание

Упражнение 33, стр. 18.

Записывают в дневник

8. Итог урока

А) Игра «Верните капли на тучи».

- Распределите слова в соответствии со схемами. Когда я назову слово, которое подходит к первой туче, руки вверх поднимает 1-ый ряд. Если слово подходит ко второй туче - 2-ой ряд. А 3-ий ряд поднимает руки, если услышит слово подходящее к третьей туче.

(Вылет, кожа, забросит, отнесут, белый, побег, пробежит, проплывет)

Б) Исправьте ошибку.

- Части слова приставка, суффикс, окончание служат для образования новых однокоренных слов.

- С помощью окончания новые однокоренные слова не образуются.

Слова написаны на капельках дождя