Урок русского языка в 9 классе по теме «Анализ текста как метод подготовки к ГИА по русскому языку»

Комплексный анализ текста как метод подготовки

к ГИА по русскому языку.

Цели урока:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обучение работе с текстом: умение вычленять главную мысль, определять стиль и тип речи текста; обобщение и расширение сведений об особенностях текстов, относящихся к публицистическому стилю; совершенствование навыков правописания.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку; способствование нравственному развитию личности учащихся, определению ими истинных жизненных ценностей.

3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания; развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с текстом Н.С.Лескова «Дурачок»».

2. Применить полученные теоретические сведения о лингвистическом анализе текста.

3. Показать учащимся, как лингвистический анализ текста может помочь понять авторский замысел.

4. Формировать языковую компетентность (ЗУН):

* готовность к целеполаганию (самим проектировать свои действия, ставить цель урока),

* способность планировать и выполнять актуальные действия, ведущие к результату (языковой компетентности).

5. Развивать аналитическое мышление (умение определять тему, основную мысль текста, аргументировать своё суждение).

6. Побуждать к рефлексии, самооценке, самостоятельному поиску, анализу, выбору информации.

7. Воспитывать готовность взаимодействия друг с другом в коллективном деле.

8. Воспитывать нравственность учащихся через осмысление текста.

9. Приобщать к общечеловеческим культурным ценностям.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

- Сегодня у нас очень важный урок, актуальный, ведь скоро вам предстоит сдавать экзамен. И самая главная задача на данном этапе обучения, конечно, - хорошо подготовиться к сдаче ГИА. Какие умения, на ваш взгляд, помогут это сделать? Конечно, это и умение написать сжатое изложение, и сочинение в жанре рассуждения, и орфографическая и пунктуационная грамотность. А сформировать все эти умения помогает комплексный анализ текста, что вам и предстоит сегодня сделать. Ключевыми на уроке будут следующие понятия: Текст, тема текста, проблема текста, стиль текста, тип речи; основные орфограммы (правописание безударных гласных, чередующихся гласных, приставок) и пунктограммы.

- Ваше домашнее задание к уроку - повторить эти ключевые понятия, а так же основные орфограммы и пунктограммы. Проверка домашнего задания будет осуществляться на уроке по мере выполнения заданий.

Работать сегодня на уроке мы будем по группам, как обычно от группы на каждое задание отвечает один человек, но не один и тот же, а по очереди. А для начала открываем тетради, записываем число, классная работа, тема урока «Анализ текста».

- А в качестве эпиграфа к уроку предлагаю всем нам известные слова Н.В.Гоголя: «Перед вами громада - русский язык! Наслаждение глубокое зовёт вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его».

- И ещё хочется прочитать замечательное высказывание Марины Цветаевой: «А что есть чтение - как не разгадывание, извлечение тайного, оставшегося за строками, за пределами слов… Чтение - прежде всего сотворчество».

- Хотелось бы, чтобы на сегодняшнем уроке вы тоже почувствовали себя творцами.

2. Слово учителя о Н.С.Лескове.

- Работать сегодня мы будем с отрывком из рассказа Н.С.Лескова. И в ближайшие 40 минут он будет находиться под нашим «лингвистическим микроскопом».

- Лесков Николай Семенович - русский писатель. Родился в 1831 году в семье мелкого чиновника. Учился в Орловской гимназии. С 16 лет начал работать чиновником в Орле, затем в Киеве. Несколько лет был помощником управляющего крупными имениями, много ездил по стране. В 1861 переселился в Петербург. Писательскую деятельность начал со статей и фельетонов. Л. тщательно изучал безбрежную стихию народного языка; его повествовательный стиль характеризуется использованием народных речений, жаргонных словечек, варваризмов и неологизмов, богатого лексикона вымышленных слов, сатирически переосмысливающих общепринятые понятия, Сплав литературного и народного языка образует неповторимо яркую и живую сказовую манеру Л., в которой образ раскрывается посредством его речевой характеристики. Рассказ Лескова "Дурачок" входит в цикл рассказов о праведниках, он находится в одном ряду с произведениями "Очарованный странник", "Левша" и многими другими. Тему праведников Лесков активно разрабатывает на протяжении всего своего творчества, являясь едва ли не единственным на этом поприще.

3. Представление текста «Дурачок».

- Перед вами отрывок из рассказа Н.С.Лескова «Дурачок», познакомимся с текстом. (Чтение текста вслух учителем).

4. Работа с текстом: комплексный анализ.

- Докажите, что данный отрывок является текстом. ( Текст - это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически. Основные средства грамматической связи предложений в тексте - порядок предложений; порядок слов в предложениях; интонация.)

( Текст - это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Предложения между собой соединены по смыслу и грамматически. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство всех его частей; наличие грамматической связи между частями; смысловая цельность, относительная законченность.)

- В каком стиле написан текст? (Художественный стиль, потому что характерно...)

- Какой тип речи представлен в рассказе? (повествование с элементами Описания, так как ...)

- кто является главным героем рассказа? (Панька)

- как его называют люди? (дурачок)

- а кто такой дурачок? (…)

по словарю Ожегова Дурак - это неумный человек, глупец.

- Таков ли на самом деле Панька? (Нет, т.к....)

- Как вы охарактеризуете Паньку? (...прилагательные)

- Какие черты характера, какие качества присутствуют в Паньке? (доброта, милосердие, бескорыстие)

- Итак, мы плавно подошли к теме текста. Назовите тему текста (Тема текста - это то, о чём ( или о ком ) в нём говорится). (Об одной из лучших человеческих черт - милосердии, доброте, бескорыстии.)

- Как вы понимаете смысл слов «милосердие», «бескорыстие»? (…)

Если обратимся к словарю Даля, то прочитаем:

Бескорыстие - отсутствие корысти, жадности к имуществу, нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград за добрые дела. Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе.

Милосердие - сердцеболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро, жалостливость, мягкосердечие.

- Подберите синонимы к слову бескорыстный (благородный, великодушный).

Приведите примеры бескорыстия из жизни. (…)

Десятки тысяч доноров безвозмездно отдают свою кровь, чтобы спасти жизни незнакомых им людей. Бескорыстие не требует ни почестей, ни наград.

Подберите антонимы к слову бескорыстный. (Корыстолюбивый, корыстный)

Каким человеком назван Панька? Найдите в тексте данное предложение. (97 предложение) Какого человека можно назвать праведным? (…)

По словарю Ефремовой

Праведный - Тот, кто придерживается правил религиозной морали.

1. придерживающийся правил религиозной морали; // Отвечающий правилам религиозной морали.
   2. устар. идеалу нравственной чистоты и справедливости.

Почему Паньку можно назвать праведным человеком? (

Главный герой рассказа «Дурачок» - действительно праведный человек, по-настоящему преданный богу. Его душа - это одинокий остров в море других душ, и на этом острове может обрести спасение каждый, кто потерпел крушение в этом большом и бурном мире. Примером может служить спасение Пашки от наказания розгами. Причем Панька совершенно искренен в своих благородных деяниях, они идут действительно от чистого сердца. Панька не думает о себе, все его мысли направлены на то, чтобы окружающим людям стало хоть немного лучше. Такая любовь к окружающим людям и такое самопожертвование ради них сравнимо только лишь с любовью Иисуса Христа, который жестоко пострадал за это. Страдает и Панька, и страдает с радостью и смирением. И в этих страданиях «развивается» его душа, она излучает волны светлой любви к людям. Окружающим становится лучше, хотя они и не понимают смысла деяний Паньки. Мне кажется, что главная мысль рассказа заключается в том, что праведники остаются непонятыми при жизни, так же как оказался непонятым и Иисус Христос многими своими современниками и соотечественниками. Недаром рассказ Лескова называется «дурачок». Люди назвали Паньку дурачком, потому что не понимали его деяний, считали их ненормальными, выходящими за рамки обыденных представлений. Проблема непонимания существовала всегда, она остается необыкновенно актуальной и в наши дни. Характер и поступки Паньки говорят о том, что он-«идеальный праведник». И эта личность может служить примером для подражания другим людям. И если все хоть немного приблизятся к этому идеалу, то солнце станет светить ярче, окружающий мир покажется намного прекраснее, и людям будет лучше жить на свете.

А сейчас перейдем к выполнению заданий по тексту.

1)))Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Никто в деревне не спорил, что Панька дурак.

2) По приказу управляющего высекли Паньку.

3) Панька сам отпустил Хабибуллу.

4) Панька и конюшни, и хлева чистил, и скоту корм задавал, и овец на водопой гонял.

Докажите своё мнение по тексту.

2))) Среди предложений каждая группа найдите сложноподчиненные, запишите их в тетрадь, сделайте схему, определите вид придаточного предложения.

Первая группа: с 1 по 22 предложения;

Вторая группа: с 23 по 49 предложения;

Третья группа: с 50 по 80 предложения;

Четвертая группа: с 81 по 97 предложения.

3))) Среди указанных предложений есть ли СПП с несколькими придаточными? Запишите данные предложения, сделайте схемы, определите тип подчинения придаточных в данных предложениях.

Давайте проверим.

4))) У каждой группы свой отрывок текста, еще раз внимательно просмотрите текст и скажите, на какие виды орфограмм встречаются слова в тексте? (Безударные гласные в корне слова, правописание Н и НН)

5))) А сейчас мы будем говорить о том, каким человеком представлен Панька. Давайте найдем в тексте подтверждение нашим словам. С помощью каких средств языка Лесков показывает нам своего героя.

На ваших столах есть таблицы, которые необходимо заполнить.

БЕСКОРЫСТИЕ.

Какое это счастье поделиться
Сокровищами собственной души,
Кто жизнью обделен,- воздать сторицей,
Друзьям отдать последние гроши.

Преподносить любимой незабудки,
Слать песни, словно вести в города,
И, не теряя ни одной минутки,
Спешить туда, где горе и беда.

Дороже бескорыстие на свете,
Чем золото, и сталь, и серебро...
Не жди добра, чтоб на добро ответить,
А сам неси во все концы добро.

Дарить и отдавать-какое счастье,
Жить, ничего от мира не тая,
Не думая о том, что соучастье
В чужой судьбе - обязанность твоя.

- Помните этот призыв, чтобы никогда в душе не поселилось чувство вины перед близкими и родными.

Мне кажется, что главная мысль рассказа заключается в том, что праведники остаются непонятыми при жизни, так же как оказался непонятым и Иисус Христос многими своими современниками и соотечественниками. Недаром рассказ Лескова называется "дурачок".