Календарно-тематическое планирование по литературе 5 кл по учебнику В. Я. Коровиной

Период

Раздел

Содержание

Виды деятельности

План

Факт

Примечание

1

Введение

1ч.

1.Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития.

Выразительное чтение.

Устный или письменный ответ на вопрос. Решение тестов.

Выразительное чтение малых народных жанров и их истолкование.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Различение видов сказок.

Сопоставление видов сказок.

Устные рассказы о собирателях фольклора и о жанровых особенностях сказок.

Выявление в сказках разных видов художественных образов.

Выявление характерных для народных сказок художественных приёмов и фантастических элементов и определение их роли в сказке.

Нравственная оценка героев сказок.

Устные и письменные ответы на проблемные вопросы. Устное иллюстрирование.

Презентация и защита собственных иллюстраций

1

Устное народное творчество

(8 ч.)

2.Малые жанры фольклора. Детский фольклор.

1

3.Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы. Сказка «Царевна - лягушка».

1

2

4.Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Народная мораль в сказке.

1

5.«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»- волшебная сказка героического содержания.

Фольклорные элементы в сказке «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»

1

6. Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости.

1

3

7.Бытовая сказка «Солдатская шинель».

1

8.Р/р. Сочинение. «Почему я люблю читать народные сказки?»

Проект. Сочинение собственной сказки.

1

Древнерусская литература

(2ч.)

1.Возникновение древнерусской литературы. Понятие о летописи. Сюжеты русских летописей.

Выразительное чтение древнерусских текстов в современном переводе.

Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, актёров.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Пересказ сюжетов древнерусских летописей.

Характеристика героев древнерусской литературы.

1

4

2. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои литературы древней Руси. «Повесть временных лет» как литературный памятник».

1

Русская литература 18в. (2ч.)

1.М.В. Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Понятие о юморе.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Пересказ фрагментов текста.

Выразительное чтение стихотворений.

Устные ответы на вопросы.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

2.Понятие о родах литературы.

5

Литература 19 века (38ч.)

Русские басни

1.Русские басни. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра. Понятие об эзоповом языке. (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 в.)

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение басен.

Устные и письменные ответы на проблемные вопросы.

Анализ различных форм авторской позиции.

Составление плана произведения.

Составление характеристики героя.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Выразительное чтение стихотворений.

Участие в коллективном диалоге.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Нравственная оценка героев сказок.

Сопоставительный анализ литературной и народной сказок.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Работа над коллективным проектом.

Решение тестов.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Устный рассказ о поэте.

Составление плана произведения.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Составление характеристики героя.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Нравственная оценка героев сказок.

Сопоставительный анализ литературной и народной сказок.

Аргументация своего мнения с помощью цитат.

Устный рассказ о поэте.

Составление плана произведения.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Использование справочной литературы и ресурсов Интернета.

Сопоставление реальных и фантастических эпизодов.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Выразительное чтение стихотворений.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Устный рассказ о поэте.

Составление плана произведения.

Составление характеристики героя.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Нравственная оценка героев.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Решение тестов.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Использование справочной литературы и ресурсов Интернета.

Устный рассказ о поэте.

Составление плана произведения.

Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

Различные виды пересказов.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Устный рассказ о поэте.

Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.

Составление лингвистического анализа произведения.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Устный рассказ о стихотворении по плану анализа лирики.

Письменный анализ стихотворения по плану, по вопросам учителя.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Пересказ фрагментов текста.

Устные вопросы на ответы

2.«Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.

3.В.А.Жуковский. Слово о поэте. Сказка «Спящая царевна».Сюжет и герои.

6

4.В.А.Жуковский. «Кубок».

Понятие о балладе. Нравственно-психологические проблемы баллады.

5.А.С.Пушкин. Детство и лицейские годы. поэта. Ст. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.

6.«У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.

7

7.А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Система образов.

8.Р/ р Сходство и различие литературной и народной сказки. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки.

Русская литературная сказка.

5 ч

Контрольный урок. Тестирование по творчеству Крылова, Жуковского, Пушкина.

8

Понятие о литературной сказке. А.Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Сказачно-условное и реальное в сказке. Нравоучительное содержание.

В.М.Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке.

В/ч П.П.Ершов. «Конёк-Горбунок». Соединение сказочно-фантастического и реального. Народный юмор, яркость языка.

9

Р/р Составление отзыва о лит. сказке. Создание иллюстраций к сказкам.

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Мастерство поэта в создании батальных сцен.

Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино».

10

В/ч М.Ю.Лермонтов. «Ашие-Кериб»

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Реальность и фантастика в повести.

В/ч Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».

11

Р. Анализ эпизода повести.

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Ст-ие «Крестьянские дети». Картины вольной жизни кресть-их детей.

Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…». Речевая характеристика персонажей.

В/ч Н.А.Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.

12

Р. Сочинение. Сопоставление ст. «На Волге» с живописным полотном И.Репина «Бурлаки».

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Муму». Реальная основа повести.

Духовные и нравственные качества Герасима.

Образ Герасима. Нравственное превосходство Герасима.

13

Р. Анализ эпизода повести.

Р/р. Сочинение по рассказу И.С.Тургенева «Муму». «Что воспевает И.С.Тургенев в образе Герасима?»

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева. Тест.

14

А.А.Фет. Слово о поэте. Ст. «Весенний дождь». Обучение анализу лирич. произведения.

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ «Кавказский пленник». Понятие о сюжете.

«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Сюжет.

Жилин и Костылин. Приём сравнения.

2

15

Р/р Обучение анализу эпизода

Р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник». Какие мысли Л.Н. Толстого в рассказе мы называем гуманистическими.

Русские поэты 19 в. о Родине и родной природе.

Лирика Ф.И.Тютчева. Ст. «Зима недаром злится..», «Есть в осени первоначальной…», «Как весел грохот летних бурь…». Стихотворный ритм. Анализ стих-ия.

Устные и письменные ответы на вопросы.

Участие в коллективном диалоге.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Анализ лирического произведения по плану, по вопросам

Устный рассказ о стихотворении по плану анализа лирики.

Пересказ фрагментов текста.

Устные и письменные ответы на вопросы.!!!

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Пересказ фрагментов текста.

Устные ответы на вопросы.

Презентация и защита собственных иллюстраций.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Защита проекта (инсценирование)

Пересказ фрагментов текста.

Письменные ответы на вопросы.

Устные вопросы на ответы.

Устный рассказ о писателе.

Устный или письменный ответ на вопрос. Решение тестов.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Восприятие и выразительное чтение рассказа.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Пересказ фрагментов.

Определение авторской позиции произведения.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Работа над коллективным проектом.

Участие в коллективном диалоге.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Восприятие и выразительное чтение рассказа.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Пересказ фрагментов.

Определение авторской позиции произведения.

Участие в коллективном диалоге.

Работа со словарём литературоведческих терминов.

Устный или письменный ответ на вопрос.

Пересказ фрагментов текста.

Решение тестов.

16

Лирика И.С.Никитина «Утро», А.Н.Плещеева «Весна». Средства выразительности.

Лирика А.Майкова, И.Сурикова, А.В. Кольцова.

Практикум. Создание иллюстраций к стих-ям.

Русская литература 20в.

(34ч.)

1. И.А.Бунин. Слово о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.

17

2.В/ч И.А. Бунин. «Подснежник». Анализ эпизода.

3.В.Г.Короленко. Слово о писателе. Повесть «В дурном обществе». Нравственная проблематика повести.

4.Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.

5.Проблема равнодушия окружающих к беднякам. Образ серого города.

6.Р/р Сочинению по проблемному вопросу по повести Короленко

18

7. С.А.Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стих - ях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».

2

19

8 .П.П.Бажов. Слово о писателе. Сказ как жанр литературы. «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Трудолюбие и талант Данилы-мастера.

2

9 .Образ Хозяйки Медной горы в сказе П.П.Бажова.

20

10. Своеобразие языка, интонации сказа.

11. К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Тёплый хлеб».

12.Роль пейзажа в сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб».

21

13. В/ч «Заячьи лапы». Природа и человек в рассказе К.Г. Паустовского.

14. С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы.

15. Положительные и отрицательные герои в сказке «Двенадцать месяцев».

22

16. Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев».

17. Р/р Сочинение по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев».

18.А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Никита». Быль и фантастика.

23

19. Контрольная работа. Тест.

20. В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Тема любви к природе.

Устный рассказ о писателе.

Устный рассказ о стихотворении по плану анализа лирики.

Письменный ответ на вопрос в форме рассуждения.

Составление высказывания по типу рассуждения.

21. Черты характера героя.

Становление характера гл. героя.

24

22. «Открытие» Васюткой нового озера.

Понятие об автобиографическом произведении.

23. Авторская позиция в рассказе и формы её выражения.

24. Р/р Подгтовка к сочинению «Поэтизация русской природы в литературе 20 в. (по творчеству С. Есенина, П.Бажова, В. Астафьева»).

25

Произведения о Родине, родной природе.

1.Писатели и поэты о родной природе. И.А.Бунин. «Помню долгий зимний вечер…».

Письменный ответ на вопрос в форме рассуждения.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение (в том

числе наизусть).

Устный рассказ о стихотворении по плану анализа лирики.

Письменный ответ на вопрос в форме рассуждения.

Устный рассказ о писателе.

Восприятие и выразительное чтение стихотворения.

Письменный ответ на вопрос в форме рассуждения.

2. Дон-Аминадо. «Города и годы».

Поэтическое восприятие окружающего мира.

3. Д.Кедрин, А.Прокофьев. Сопоставительный анализ ст-ия «Алёнушка».

4. Н.Рубцов. Тема любви к родине в ст. «Родная деревня»

26

5. Р/р Сочинение по проблемному вопросу.

Писатели

Улыбаются

4. ч

1.С. Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор. Способы создания комического.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Устный рассказ о писателе.

Восприятие и выразительное чтение стихотворения.

Письменный ответ на вопрос в форме рассуждения.

Пересказ фрагментов.

Определение авторской позиции произведения.

Участие в коллективном диалоге.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Определение авторской позиции произведения.

Участие в коллективном диалоге.

Осуществление межпредметных связей.

Поиск сведений о зарубежных писателях с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Пересказ фрагментов текста.

Устные ответы на вопросы.

Письменные ответы на проблемные вопросы.

Участие в коллективном проекте

Краткий рассказ о поэтах и их военной биографии.

Выразительное чтение (в том числе наизусть).

Составление анализа стихотворения.

Устный рассказ о стихотворении по плану анализа лирики.

27

2.В/ч Н.А.Тэффи. «Валя». Способы создания комического.

3. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».

4. Создание юмористического в рассказе А. Чехова «Хирургия».

28

Зарубежная литература

( 15 ч.)

1.Р.Стивенсон. Слово о поэте. «Вересковый мёд». Развитие понятия о балладе. Подвиг героя.

2. Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Характер героя.

3. Робинзонада в литер-ре и кино.

29

Стихотворения о войне

(3ч.)

1.Стихотворные произведения о войне. К.М.Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете..»

2. В/ч Стихотворения О.Берггольц, К.Симонова, Р.Рождественского о войне.

3. А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста».

Война и дети.

2

30

4. Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева» - реальное и фантастическое в сказке.

Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Пересказ фрагментов текста.

Устные ответы на вопросы.

Работа со словарем литературоведческих терминов.

5. Х.К.Андерсен. «Снежная королева». Внутренняя красота Герды.

31

6. Р/р Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Х.К. Андерсена.

7. М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек в романе М.Твена. Внутренний мир героев

1

8. М.Твен. «Приключения Тома Сойера».

Особенности жанра «приключения».

32

9. Р. Сочинение по проблемному вопросу (по роману «Приключения Тома Сойера»)

10. В/ч Ж.Санд. Жизнь и творчество. «О чём говорят цветы».

11. Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героев рассказа.

2

12. Р/р Сочинение по проблемному вопросу.

Итоговый урок.

2 ч.

Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране «Литературия» 5 класс».

Предъявление читательских и исследовательских навыков, приобретённых в 5 классе.

Устный монологический ответ. Различные виды пересказов. Решение тестов.

Выявление уровня литературного развития. Задания для летнего чтения.

Резерв

3ч