Урок по литературе. И. С. Тургенев 'Муму'. Образ Герасима.

Тема: И.С. Тургенев "Муму". Образ Герасима.

Цели:

Образовательные:

1) проверить знание текста, обобщить наблюдения, сделанные на предыдущих уроках.

2) формировать умение выделять главные эпизоды для составления характеристики литературного героя.

Развивающие:

1) формировать умение анализировать текст художественного произведения.
2) развивать умение выразить свои мысли, оценить поступок героя - обобщать, делать выводы.
3) формировать представление о герое произведения на основе сопоставления словесного и графического образов.
4) учить излагать повествовательный текст.
5) развивать коммуникативные навыки, обогащать словарный запас через работу в группах.
6) развитие культуры речи школьников.

Воспитательные:

1) воспитание нравственных качеств личности на примере главного героя рассказа;
2) умение работать в микрогруппе: умение планировать работу, уважать мнение выступающего, чувство взаимопомощи, поддержки.

Оборудование:

• портрет И.С.Тургенева,

• репродукции и рисунки учащихся к рассказу «Муму»,

• кластер «Средства создания литературного героя»,

1. Самоопределение к деятельности.

Слайд 1.

- Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Подарите им свои улыбки, посмотрите, как она улыбаются вам в ответ, и начнем занятие. Желаю, чтобы сегодняшний урок принес вам только радость. Мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы сегодня пришли ко мне на урок?

У вас на партах лежат карточки. Возьмите карточку, соответствующую вашему настроению, и поднимите ее.

- Я вижу, у нас настрой на работу неплохой

2. Проверка домашнего задания.

Слайд 2.

- Дома вы читали рассказ «Муму». Поработаем в парах. Восстановите последовательность эпизодов.

Самооц. Д/з в группах (проверка)

Слайд 3.

Проверка.

3.Актуализация знаний.

Ребус.

- вычеркните все буквы английского алфавита и прочитайте ребус.

r г l л g у d х s о n н I е w м z о й

- глухонемой

- Что обозначает это слово?

Глухонемой - лишенный способности говорить вследствие врожденной или приобретенной глухоты.

- Как вы думаете, кому будет посвящен наш урок?

Герасиму.

- Как можно объяснить значение имени?

Составление кластера.

- Ребята, когда вы впервые видите человека, на что сначала обращаете внимание?

На внешний вид, одежду.

- Чтобы узнать человека лучше, достаточно ли только этих признаков?

Нет.

- На что еще необходимо обратить внимание, чтобы лучше узнать незнакомца?

- На поступки, на отношение к окружающим людям.

- Для чего нужно обращать внимание на все это?

- Чтобы понять: что из себя человек этот представляет, какими нравственными качествами обладает - «Встречают по одежке, провожают по уму». Пословицы (народная мудрость)

Имя

Внешний вид- Молодцы!

Внутренние переживания героя

Образ героя

Поступки героя

Жесты, мимика

Обстановка, в которой живет герой

- На доске получился у нас кластер, который поможет нам при знакомстве с Герасимом.

4.Постановка У.З.

- Поскольку Герасим о себе ничего рассказать не может, представление о нем складывается из сравнения его с окружающими. С кем будем сравнивать Герасима?

С барыней, с Татьяной, с дворовыми.

- А теперь давайте попробуем сформулировать тему урока.

У.З. Образ Герасима.

- Исходя из темы, скажите, какие цели на этом уроке вы можете поставить перед собой?

Анализировать рассказ, оценивать поступки героя. Обогащать словарный запас, учиться работать в паре, уважать мнение собеседника.

5. Открытие нового знания. Работа с термином «сравнение».

Чтение текста. Стр. 190-191. «Крепко не полюбилась ему…»

Слайд.

- Что такое сравнение. Сравнение - это художественный прием, при котором образ создается посредством сравнения одного объекта с другим.

- А теперь откройте стр.192. Прочитайте описание каморки Герасима. Для чего автор подробно описывает жилье дворника?

«Ему отвели над кухней каморку…»

(Тургенев так подробно описывает каморку Герасима, чтобы с помощью этого описания подробнее показать характер героя: нелюдимый, сильный).

Тургенев, рассказывая о Герасиме, использует гиперболы.

Гипербола - сильное преувеличение.

- Найдите примеры гиперболы в тексте.

* Он работал за четверых,

* Один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли,

* Сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой….

- А теперь физминутка для глаз. (физминутка №2, Патинсон, трек №3)

- Портрет. Портрет - изображение внешности героя: лица, фигуры, одежды, манеры поведения.

5. Этап реализации.

Составление портрета литературного героя по схеме.

1. Портрет Герасима.

2. Поведение Герасима.

3. Обязанности Герасима.

4. Интерьер.

5. Герасим и Муму.

Выступление учащихся от группы.

6. Итоги работы в группах.

- Сумел ли автор доказать, что герой его славный?

* Славный - …

- А вы могли бы назвать Герасима славным?

- Какие качества героя вам близки, ценны для вас?

Благородство,

Душевная чистота,

Глубина чувств,

Любовь к родному краю,

Чувство собственного достоинства,

А главное - справедливость…

7. Рефлексия.

Встаньте у рабочих столов и ответьте на мой вопрос, но без слов, а только движениями:

- Какое эмоциональное состояние вы испытали на уроке?

- Если вам было скучно, не интересно, то поднимите руки вверх,

- если вам было хорошо и интересно, то хлопните в ладоши.

- если было очень хорошо, вам все понравилось, вы себя чувствовали отлично, то поднимите руки и хлопните в ладошки.

Посмотрите, какие мы все разные. Мы имеем право на свое мнение. И выражать его можем не только с помощью жестов, эмоций, но и с помощью речи. Нам дано с вами самое ценное - умение говорить - то, чем был обделен Герасим.

Домашнее задание:

1. Образ Герасима глазами барыни (Татьяны) на выбор

(написать сочинение-миниатюру).