Учителю
Урок в 9 классе по русскому языку по теме 'СПП с придаточными условия'

Урок в 9 классе по русскому языку по теме 'СПП с придаточными условия'

Автор публикации: Батаева Б.К.

Дата публикации: 19.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

+Сложноподчиненные предложения

с придаточными условия.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

Познакомить учащихся с особенностями структуры сложноподчинённых предложений с придаточными условными;
Научить учащихся:

а) находить СПП с придаточными условными в тексте; знать, на какие вопросы они отвечают;

б) отличать СПП с придаточными условными от СПП с придаточными, внешне сходными с ними;

б) использовать СПП с придаточными условными в речи.

Развивать у учащихся внимательность, совершенствовать пунктуационные навыки.
Воспитывать у учащихся коммуникативную культуру.

Тип урока: знакомство с СПП с придаточными условия.

Форма организации познавательности: групповая, индивидуальная.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый.

ХОД УРОКА.

I. Evoc.

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня, ребята, мы продолжаем изучение сложноподчиненных предложений. Для того, чтобы перейти к изучению новой темы, давайте повторим известные нам сведения об этих предложениях.

1. Актуализация опорных знаний. (1 мин) 9-36

Назовите виды сложных предложений по следующим схемам.

1. [ ],[ ].

2. [ ],и [ ].

3. [ ], (что… ).

II.Real.

Наблюдение над языковым материалом. (3 мин) 9-39

(Предложения записаны на доске и на листах с заданиями под № I,1)

Найти предложение, соответствующее схеме ( ), [ ].

1.Снег искрится на льду, и от этого становится ещё светлее.

2.Скромно вошла зима в берёзовую рощу, все вокруг побелело.

3.Если снег блестит и сверкает на солнце, то глазам становится больно.

Какой тип предложения? (СПП)

- Какие предложения в СПП? (Главное и придаточное)

Как определить тип придаточного предложения? Что необходимы?

(По вопросу, по тому, к чему относится, от средств связи и т.д.)

- Выделите главное предложение и придаточное, выделите союз.

По таблице найдите этот союз, определите вид придаточного.

- Какое придаточное?

2. Определение темы урока. (1 мин) 9-40

Вопрос: Итак, как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Ответ:

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными условия.

( Оформление записи в тетрадях.)

3.Определение цели урока.

Вопрос: Исходя из темы урока, попытайтесь определить цель урока.

Ответ: Научиться определять условные придаточные в СПП.

4.Определение задачи урока.

Вопрос: Какие задачи необходимо решить для достижения цели?

( Прописывается на доске или вывешивается

ЗНАние определений понятий:
УМЕние:

навык:

ЗНАНИЕ: сложноподчиненных предложений с придаточными условия.

УМЕНИЕ: определение типа придаточного.

НАВЫК: употребления СПП с придаточными условия в собственной речи.

Работа с учебником. (4 мин +4 мин) 9-48

(II.1)

Цель: чтение с извлечением главной информации (полного понимания изученного).

А) Прочитайте теоретический материал § 25 ( страница 176).

Найдите ответы на вопросы:

На какой вопрос отвечают придаточные условия?
При помощи чего присоединяются придаточные условия?
К чему относятся придаточные условия?
Какую позицию занимают по отношению к главному?

Б) Составьте опорный конспект по изученной теме.

(Работа в группах: 1 ученик выходит к доске, представляет ОК, 2-ая группа

оценивает ответ и сами представляют ОК, а их оценивает 1-ая группа)

6. Тренировочные упражнения. (25 мин) 9-48

Цель: применение полученных знаний в практической деятельности.

1. Упражнение № 316. (3 мин) 9-51

Составить схемы предложений, указывая союзы.

1, 2 группа - схемы 1 - 3-го предложений;

(Работа в группах; консультанты взаимодействуют).

2. Конструирование № 320 (2,4,8). (5 мин) 9-56

Из пар простых предложений составить СПП с придаточными условия,

используя союзы если, когда.

3. Чтение дополнительного теоретического материала на стр.179.

(3 мин) 9-59

Цель: чтение с извлечением необходимой информации

( Повторяющееся или обобщенное условие.

Союз когда можно заменить союзом если .)

4. Списать, расставляя знаки препинания. Выделить средства связи.

Определить тип придаточного. (4 мин) 10-03

Цель: умение различать придаточные предложения в СПП.

применение знаний в новой ситуации.

(Задания и вопросы)

1. Я проснулся когда солнце стояло уже высоко.

2. Когда ты делаешь что-нибудь делай хорошо.

(Работа в группах; 1 ученик выходит к доске, объясняет).

5. Работа с газетой. (4 мин) 10-07

Найти рубрику «Народные приметы» и прочитать из статьи

СПП с придаточными условными.

6. Сочинение-миниатюра «Если бы я оказался на необитаемом острове…».

Составить небольшой текст (4-5 предложений), используя СПП с придаточным

условия. (6 мин). 10-13

III.Refl.

1. Обобщение.

Анализ выполненных работ.

Чему научились?

- Определять придаточные условные в СПП.

- Отличать придаточные условные от других придаточных.

- Достигли ли мы цели урока?

Да!

Домашнее задание. (2 мин) 10-15

Упр. 321, задания на выбор:

1) Списать, расставляя знаки препинания.

2) Расставить знаки препинания, составить схемы предложений.

3) Расставить знаки препинания, определить типы СПП.

Слово учителя.

Для проверки знаний, умений и навыков вам предлагается тест, по выполнению которого каждый оценит свои возможности.

Контроль. (5 мин) 10-20

Работа по карточкам.

Ключ:

А 3

Б 2

В 3

За правильный ответ ставите 1 балл.

Нормы оценок:

1б. - «3» 2б. - «4» 3б. - «5».

Карточка №1

Выберите правильный ответ.

А. Допишите определение.

Сложноподчиненное предложение - это сложное предложение, в котором одно предложение подчинено другому, т.е. связано …

1) интонацией;

2) сочинительной связью;

3) подчинительной связью.

Б. Определите тип придаточного в сложноподчиненном предложении.

Любое дело можно загубить, когда ты делаешь равнодушными руками.

1) времени;

2) условия;

3) изъяснительное.

В. Укажите позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.

Раз они(1) на тебя(2) пожаловались(3) то ты виноват.

Оценочный лист.

Оценка

Нормы оценок:

правильный ответ -

1 балл.

3б - «5»

2б - «4»

1б - «3»

Карточка №2

Выберите правильный ответ.

А. Допишите определение.

Сложноподчиненное предложение - это сложное предложение, в котором части отделяются …

1) союзом;

2) союзным словом;

3) запятой.

Б. Определите, тип придаточного в сложноподчиненном предложении.

Когда идешь в дальнюю дорогу, то уже погоды не разбираешь.

1) времени;

2) условия;

3) изъяснительное.

В. Укажите позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.

Если он(1) и понял(2) что-то(3) то вопрос показался ему странным.

Оценочный лист.

Оценка

Нормы оценок:

правильный ответ -

1 балл.

3б - «5»

2б - «4»

1б - «3»

Карточка №3

Выберите правильный ответ.

А. Допишите определение.

Придаточные условия в сложноподчиненном предложении отвечают на вопрос …

1) когда?

2) что из этого следует?

3) при каком условии?

Б. Укажите тип придаточного в сложноподчиненном предложении.

Когда ты прав, то необязательно говорить громко.

1) времени;

2) условия;

3) изъяснительное.

В. Укажите позицию, в которой правильно поставлен знак препинания

Раз ты(1) всем обещал(2) помочь(3) то держи слово.

Оценочный лист.

Оценка

Нормы оценок:

правильный ответ -

1 балл.

3б - «5»

2б - «4»

1б - «3»

Карточка №4

Выберите правильный ответ.

А. Допишите определение.

Придаточные условия присоединяются к главному при помощи …

1) союзов когда, пока, едва, как только;

2) союзов когда, чтобы, что, как;

3) союзов если, когда, раз коли, ежели.

Б. Укажите тип придаточного в сложноподчиненном предложении.

Когда светит солнце, то пение птиц и запах сена чувствуется сильнее.

1) времени;

2) условия;

3) изъяснительное.

В. Укажите позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.

Если вы(1) очень любите(2) природу(3) то берегите ее.

Оценочный лист.

Оценка

Нормы оценок:

правильный ответ -

1 балл.

3б - «5»

2б - «4»

1б - «3»

Карточка №5

Выберите правильный ответ.

А. Допишите определение.

Придаточные условия относятся к (ко) …

1) контактному слову в главном предложении.

2) существительному в главном предложении;

3) всему главному предложению.

Б. Определите тип придаточного в сложноподчиненном предложении.

Когда исчезнет воображение, то мир станет тусклым.

1) времени;

2) условия;

3) изъяснительное.

В. Укажите позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.

Автомобиль не мог(1) бы начать(2) двигаться(3) если бы не было трения.

Оценочный лист.

Оценка

Нормы оценок:

правильный ответ -

1 балл.

3б - «5»

2б - «4»

1б - «3»

Карточка №6

Выберите правильный ответ.

А. Допишите определение.

Придаточные условия по отношению к главному предложению занимают позицию…

1) только (2) после главного предложения;

2) только (1) перед главным;

3) (1,2,3) любую.

Б. Определите тип придаточного в сложноподчиненном предложении.

Когда ты полюбишь, то тебе мир покажется прекрасным.

1) времени;

2) условия;

3) изъяснительное.

В. Укажите позицию, в которой правильно поставлен знак препинания.

Если вскоре(1) снег (2) не выпадет (3) то посевы окажутся под угрозой гибели.

Оценочный лист.

Оценка

Нормы оценок:

правильный ответ -

1 балл.

3б - «5»

2б - «4»

1б - «3»

Карточка №7

Выберите правильный ответ.

А. Допишите определение.

Придаточные условия в сложноподчиненном предложении обозначают …,

при котором становится возможным то, о чем говорится в главном.

1) действие;

2) результат;

3) условие.

Б. Укажите тип придаточного в сложноподчиненном предложении.

Когда нет ветра, то не происходит опыления.

1) времени;

2) условия;

3) изъяснительное.

В. Укажите позицию, в которой правильно поставлен знак препинания

Люди не могли бы(1) передвигаться(2) по земле(3) если не было бы трения.

Оценочный лист.

Оценка

Нормы оценок:

правильный ответ -

1 балл.

3б - «5»

2б - «4»

1б - «3»

Вопросы и задания:

1. Найти предложение, соответствующее схеме ( ), [ ].

1.Снег искрится на льду, и от этого становится ещё светлее.

2.Скромно вошла зима в берёзовую рощу, все вокруг побелело.

3.Если снег блестит и сверкает на солнце, глазам становится больно.

II.

1. Работа с учебником.

А) Прочитайте теоретический материал § 25 ( страница 176).

Б) Найдите ответы на вопросы:

- На какой вопрос отвечают придаточные условия?

- При помощи чего присоединяются придаточные условия?

- К чему относятся придаточные условия?

- Какую позицию занимают по отношению к главному?

В) Составьте опорный конспект по прочитанному материалу § 25.

2. Тренировочные упражнения.

А) Упражнение № 316

Б) Упражнение № 320 (2,4,8).

3. Чтение дополнительного теоретического материала на стр.179.

- В каких придаточных употребляется союз когда?

- Как отличить придаточное условное с союзом когда от придаточного,

внешне сходного с ним?

4. Списать предложения, расставляя знаки препинания.

Выделить средства связи. Определить тип придаточного.

1. Я проснулся когда солнце стояло уже высоко.

2. Когда ты делаешь что-нибудь делай хорошо.

III.

1. Домашнее задание.
§ 25. Упр. 321, задания на выбор:

1) Списать, расставляя знаки препинания.

2) Расставить знаки препинания, составить схемы предложений.

3) Расставить знаки препинания, определить типы СПП.

IV.

1. Работа по индивидуальным карточкам (см. отдельный лист

Подготовить к уроку:

Лист «Вопросы и задания»

Индивидуальные карточки

Стикеры

Листы А-3