Разработка урока в 1классе на тему: Лиса и журавль

ПланК.Когда учащиеся входят в класс,звучит музыка

На доске прикреплены 4 картинки «Один лишний»:

- листопад

- первый снег

-иллюстрация сказки «Лиса и журавль»

-дождь

- Какая из картинок не относится к остальным? Почему?

О т в е т: сказка.

- Ребята, мы вновь сегодня отправимся в мир сказок. А что такое сказка? (в сказках происходят удивительные приключения, волшебство, чудо, есть волшебные предметы, сказка обязательно чему-то учит). Выдуманный сказочный мир всегда несет с собой мудрую реальную мысль

«Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Как вы понимаете эти слова?

ФО: похвала

- Любите ли вы читать сказки?

- Какие сказки вы знаете?

- Назовите свои любимые сказки.

- Сегодня в гостях у нас лиса. Она пришла к нам с подарками (кувшин с конфетками, на которых прикреплены цели урока) (озвучивание целей урока)

iplayer.fm/q/%D0%BF</</p>

Картинки волшебных предметов, иллюстрации сказок

Середина

Г. - Давайте вспомним , какие сказки о лисе вы знаете? А какая лиса в них? (хитрая, умная, обманщица)

ФО: комплимент

- Но не все звери и птицы поддаются уговорам и уловкам лисы, не все верят ей.

Сегодня мы познакомимся еще с одной лисой и узнаем, удалось ли ей осуществить свой план

И. Словарная работа :

Журавль -

Пир- большой званый обед

Потчевать- угощать

Не обессудь- не относись строго, не осуди

Несолоно хлебавши - ни с чем

К. Просмотр фильма «Лиса и журавль»

П- Выделение главных героев -названия животных и их признаки:

- Какой фразой начинается сказка. Можно ли назвать лису и журавля друзьями? Почему?

- Подумайте, какими изображены в сказке журавль и лиса, используя слова-признаки:

- упрямый(а я) умный(а я) смешной(а я) несговорчивый(а я) капризный(а я) жадный (а я) придирчивый(а я) нерешительный(а я) хвастливый(а я) добрый(а я) четный(а я)

ФО: комплимент

«До и после события»

- Удалось ли хитрой лисе осуществить свой план? Почему?

- Была ли это настоящая дружба?

(Скупость лисы превратилась в глупость. )

Найдите в тексте пословицу. Как вы её понимаете?

ФО: смайлики

Физминутка

Г. «Аллея сознания» для лисы (журавля)

И. Рассказ от лица (лисы, журавля, жителя леса) сказки. Изобразите лису, работая телом, мимикой и жестами. Как Журавль передвигается? (Медленно, сгибая по очереди то одну, то другую ногу.)

К.Обсуждение: Чье исполнение показалось вам более удачным? Почему?

ФО: Похвалите: "Особенно мне понравилось, как….изобразил ….."

Составление «одиночного пузыря»

Иллюстрация журавля

go.mail.ru/search_video?rf=horo.mail.ru&fm=1&

Продолжение. Из «одиночного пузыря» выстраиваем «двойной пузырь» (Лиса и журавль)

(согласование прилагательных с именами существительными в роде)

«До и после события»

Рекомендации лисе, используя модель:

Лиса, не.. (обманывай, лги)

Конец

Рефлексия. (билет для выхода)

- С какой сказкой вы сегодня познакомились?

- Чему учит сказка "Лиса и журавль"?

- Люди часто не могут договориться между собой,не умеют решать проблемы,не думают о том ,что говорят друг другу. Сказка дает возможность посмотреть на себя со стороны и увидеть свои недостатки, надо уметь ценить и дорожить дружбой, учиться уступать , жить в согласии

- Оцените свою работу на уроке при помощи "лестницы успеха".

Д\з

- Попробуйте придумать продолжение сказки, воспользовавшись подсказкой .

Чем обычно заканчиваются сказки? ( добро побеждает зло, дружбой )

Критерии оценивания:

- умеет слушать и понимает значения новых слов,

- понимает о чем говорится в тексте,

- реагирует на услышанное,

- извлекает главную и второстепенную информацию,

- демонстрирует понимание, делает выводы, выполняет задания,

- аргументирует, высказывает свое отношение