- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку, 5 класс
Рабочая программа по русскому языку, 5 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 8» городского округа город Салават Республики Башкортостан
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Лицей №8»
г.Салавата
___________И.В. Михайлов
Приказ от «__»___2016г. №__
Рабочая программа
по предмету«Русский язык»
уровень образования: основноеобщее образование
5 класс
срок реализации: 2016-2017 учебный год
количество часов в неделю: 5 часов
Программа составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы, С.И. Львова: М.: ИОЦ «Мнемозина», 2009г.
УМК: учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 класс в 3-х ч., С.И.Львов, В.В.Львов: М.: «Мнемозина», 2013г.
Составитель:
Толстова Наталия
Михайловна,
учитель
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
ЛМО учителей русского ______________Н.Н. Себелева
и иностранных языков
от «__»_____20___ №____ «__»________________20___г.
Салават
2016г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
I) владение всеми видами речевой деятельности:
· адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
· владение разными видами чтения;
· способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
· овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;
· способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
· способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
· умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:
1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования;
3) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
· адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);
· владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
· владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями;
· способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
· адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманиемаудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
· умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
· умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы);
· способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
· умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;
· владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
· соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации;
· способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения;
· осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (2 ч)
Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики.
Фонетика (4 ч)
Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки. Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте. Слог. Ударение.
Орфоэпия (6 ч)
Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков. Орфоэпический словарь.
Графика (6 ч)
Графика как раздел лингвистики. Алфавит и его использование. Звуки и буквы. Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я. Роль букв ъ и ь в обозначении звукового состава.
Морфемика (5 ч)
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема - значимая часть слова. Отличие морфемы от звука (буквы) и слога. Словарь значения морфем. Морфемы как источник информации о лексическом значении, грамматических свойствах, стилистической принадлежности слова. Морфемы словообразующие и формообразующие. Морфемная модель слова. Чередование гласных и согласных в морфемах. Понятие об этимологии.
Лексикология (5 ч)
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка и речи. Лексическое значение слова. Способы объяснения лексического значения слова. Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия. Толковый словарь, словари синонимов и антонимов.
Орфография (11 ч)
Морфология (4 ч)
Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии. Понятие об орфограмме. Правописание корней. Правописание окончаний. Правописание слов с ь и ъ. Слитные, дефисные и раздельные написания. Понятие об омофонах и особенностях их значения.
Культура речи (3 ч)
Культура речи как раздел лингвистики. Соблюдение норм современного русского литературного языка. Норма как правильное употребление в речи языковых единиц. Употребление в речи этикетных слов. Понятие речевой ситуации.
Пунктуация (5 ч)
Понятие о пунктуации. Знаки препинания. Знаки препинания внутри простого предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
Синтаксис и пунктуация (25 ч)
Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний и их модели. Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения. Грамматическая основа предложения и её типы. Второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания.
Виды предложений по эмоциональной окраске. Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения. Виды предложений по количеству грамматических основ. Простое осложнённое предложение. Предложения с прямой речью. Связь пунктуации и синтаксиса. Основные разделы пунктуации.
Текстоведение (8 ч)
Текстоведение как раздел лингвистики. Текст и его признаки. Тема и основная мысль текста. Типы речи. Основные нормы построения текстов разных типов речи. План текста.
Словообразование (13 ч)
Словообразование как раздел лингвистики. Словообразующие морфемы. Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Правописание букв а - о в корнях с чередованием. Буквы о - ё после шипящих в корнях слов. Словообразование имён существительных. Словообразование имён прилагательных. Словообразование глаголов. Правописание приставок.
Лексикология и фразеология (16 ч)
Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные. Синонимы. Антонимы. Исконно русские и заимствованные слова. Лексика ограниченного употребления. Устаревшие слова. Фразеология как раздел лингвистики. Языковые особенности фразеологизмов.
Имя существительное (13 ч)
Общее значение имён существительных и их употребление в речи. Морфологические признаки имени существительного. Синтаксическая роль имени существительного. Словообразование имён существительных. Правильное употребление существительных.
Имя прилагательное (11 ч)
Общее значение имён прилагательных и их употребление в речи. Морфологические признаки имени прилагательного. Синтаксическая роль имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Правильное употребление прилагательных. Глагол (19 ч)
Общее значение глаголов и их употребление в речи. Инфинитив. Постоянные морфологические признаки глагола. Непостоянные морфологические признаки глагола. Безличные глаголы. Синтаксическая роль глагола. Правильное употребление глаголов в речи.
</ Повторение изученного в 5 классе (14 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока
Дата проведения
Тема урока
Кол-во часов
Примечание
План.
Факт.
5Л
5Л
Введение (2 ч.)
02.09.
Знакомство с учебником.
1
03.09.
Понятие о лингвистике.
1
Фонетика(4 ч.)
05.09.
Фонетика как раздел лингвистики. Звуки речи.
1
06.09.
Фонетический разбор. Фонетическая транскрипция.
1
07.09.
Слог как единица фонетики. Ударения.
1
08.09.
Входной контрольный диктант.
1
Орфоэпия (6 ч.)
10.09.
Анализ диктанта.Орфоэпия как раздел лингвистики. Гласные звуки.
1
12.09.
Орфоэпический разбор. Основные правила произношения согласных звуков.
1
13.09.
Основные правила произношения согласных звуков.
1
14.09.
Повторение и обобщение материала разделов «Фонетика» и «Орфоэпия».
1
15.09.
Р/р. Подготовка к сочинению по картине М. Врубеля «Царевна-Лебедь».
1
17.09.
Р/р. Написание сочинения по картине М.Врубеля «Царевна-Лебедь».
1
Графика (6 ч.)
19.09.
Графика как раздел лингвистики. Алфавит и его использование.
1
20.09.
Обозначение звуков буквами
1
21.09.
Использование ь для обозначения мягкости.
1
22.09.
Двойная роль букв в е, ё, ю, я.
1
24.09.
Подведение итогов изучения раздела «Графика».
1
26.09.
Контрольная работа по разделам «Фонетика», «Орфоэпия», «Графика».
1
Морфемика(5 ч.)
27.09.
Морфемика как раздел лингвистики. Окончание - грамматическая морфема.
1
28.09.
Словообразующие морфемы. Выразительные возможности морфем.
1
29.09.
Корень слова.
1
01.10.
Чередование гласных в корне.
1
03.10.
Чередование согласных в корне.Чередование -о и е - с нулем звука.
1
Лексикология (5 ч.)
04.10.
Лексикология как раздел лингвистики. Объяснение лексического значения путем толкования.
1
05.10.
Объяснение лексического значения слова путем подбора однокоренных слов.
1
06.10.
Объяснение лексического значения слова путем подбора синонимов.
1
08.10.
Р/р. Подготовка к сочинению по картине А.А. Рылова « рябинка».
1
10.10.
Р/р. Написание сочинения по картине А.А. Рылова «Полевая рябинка».
1
Орфография (11ч.)
11.10.
Орфография как раздел лингвистики.
1
12.10.
Правописание морфем.
1
13.10.
Правописание корней. Правописание безударной гласной в корнях слов.
1
15.10.
Правописание падежных окончаний существительных.
1
17.10.
Правописание личных окончаний глаголов.
1
18.10.
Употребление ь для обозначения мягкости согласных.
1
19.10.
Правописание -ться-тся в глаголах.
1
20.10.
Употребление разделительных ь и ъ
1
22.10.
Слитные и раздельные написания слов.
1
24.10.
Р/р. Обучение сжатому изложению.
1
25.10.
Контрольный диктант за I триместр.
1
Морфология(4 ч.)
26.10.
Работа над ошибками. Морфология как раздел лингвистики
1
27.10.
Морфологические признаки существительных, прилагательных, глаголов.
1
29.10.
Наречие. Служебные части речи.
1
07.11.
Образование форм слова в русском языке.
1
Культура речи(3 ч.)
08.11.
Культура речи как раздел лингвистики.
1
09.11.
Нормы современного литературного языка.
1
10.11.
Понятие о речевой ситуации. Этикетные слова.
1
Синтаксис и пунктуация (25 ч.)
12.11.
Синтаксис как раздел лингвистики. Понятие о словосочетании.
1
14.11.
Виды словосочетаний по характеру главного слова. Синтаксический разбор словосочетаний.
1
15.11.
Р/р. Подготовка к сочинению
по картине И.И. Фирсова "Юный живописец".
1
16.11.
Р/р. Написание сочиненияпо картине И.И. Фирсова "Юный живописец".
1
17.11.
Предложение и его интонационное оформление.
1
19.11.
Главные члены предложения.
1
21.11.
Способы выражения сказуемого.
1
22.11.
Второстепенные члены предложения и основные способы их выражения.
1
23.11.
Роль определения в речи. Дополнение.
1
24.11.
Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам.
1
26.11.
Р/р. Сжатое изложение- миниатюра.
1
28.11.
Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные.
1
29.11.
Предложения восклицательные и
невосклицательные.
1
30.11.
Предложения распространенные и
нераспространенные
1
01.12.
Проверочная тестовая работа
1
03.12.
Предложения простые и сложные
1
05.12.
Виды сложных предложений по средствам связи их частей.
1
06.12.
Понятие о простом осложненном предложении. Однородные члены предложения.
1
07.12.
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
1
08.12.
Понятие об обращении.
1
10.12.
Знаки препинания при обращении
1
12.12.
Предложения с вводными словами
1
13.12.
Предложения с сравнительными оборотами.
1
14.12.
Предложения с прямой речью.
1
15.12.
Диалог.
1
Пунктуация(5 ч.)
17.12.
Понятие о пунктуации. Знаки препинания.
1
19.12.
Знаки препинания внутри простого предложения
1
20.12.
Знаки препинания между частями сложного предложения.
1
21.12.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью
1
22.12.
Контрольный диктант по разделам "Синтаксис" и "Пунктуация".
1
Текстоведение(8 ч.)
24.12.
Анализ диктанта. Основные признаки текста. Тема и идея.
1
26.12.
Типы речи. Повествование.
1
27.12.
Р/р. Описание.
1
28.12.
Р/р. Рассуждение.
1
09.01.
Р/р. Подготовка к сочинению по картине В.Д. Поленова "Московский дворик".
1
10.01.
Р/р. Написание сочинения по картине В.Д. Поленова "Московский дворик".
1
11.01.
Обобщение по теме «Типы речи»
1
12.01.
Основные нормы построения текста
1
Словообразование(13 ч.)
14.01.
Словообразование как раздел лингвистики. Основные способы словообразования.
1
16.01.
Правописание корней -лаг-//-лож-, -раст-//ращ-//-рос, -кас//-кос-.
1
17.01.
Правописание корней -лаг-//-лож-, -раст-//ращ-//-рос, -кас//-кос-.
1
18.01.
Правописание о-ё после шипящих в корнях слов.
1
19.01.
Р/р. Подготовка к сочинению по картине И.И. Левитана "Золотая осень".
1
21.01.
Р/р. Написание сочинения по картине И.И. Левитана "Золотая осень".
1
23.01.
Словообразование имен существительных.
1
24.01.
Словообразование имен прилагательных.
1
25.01.
Словообразование глаголов
1
26.01.
Правописание приставок.
1
28.01.
Правописание приставок.
1
30.01.
Морфемный разбор слова.
1
31.01.
Морфемный разбор слова
1
Лексикология и фразеология(16 ч.)
01.02.
Лексикология как раздел лингвистики. Переносное значение слова
1
02.02.
Роль тропов в художественном тексте. Лексический разбор.
1
04.02.
Синонимы.
1
06.02.
Антонимы.
1
07.02.
Омонимы.
1
08.02.
Контрольный диктант за IIтриместр
1
09.02.
Анализ диктанта. Исконнорусские и заимствованные слова.
1
11.02.
Написание букв и-ы после ц.
1
13.02.
Профессионализмы как слова ограниченного употребления.
1
14.02.
Диалектизмы как слова ограниченного употребления.
1
15.02.
Устаревшие слова.
1
16.02.
Проверочная тестовая работа
1
18.02.
Р/р. Подготовка к сочинению по картине И.И. Куинджи «Березовая роща»
1
27.02.
Р/р. Написание сочинения по картине И.И. Куинджи «Березовая роща»
1
28.02.
Фразеология как раздел лингвистики.
1
01.03.
Контрольная работа по разделу "Лингвистика и фразеология".
1
Морфология
Имя существительное(13 ч.)
02.03.
Слово как часть речи
1
04.03.
Имя существительное как часть речи.
1
06.03.
Правописание суффиксов -чик-, -щик-
1
07.03.
Правописание суффиксов -ек-, -ик-, -чик-
1
08.03.
Постоянные морфологические признаки имён существительных
1
09.03.
Род имён существительных
1
11.03.
Склонение имен существительных
1
13.03.
Правописание не с именами существительными.
1
14.03.
Непостоянные морфологические признаки.
1
15.03.
Правописание безударныхпадежных окончаний имен существительных.
1
16.03.
Имя существительное как член предложения.
1
18.03.
Повторение и обобщение по теме "Имя существительное".
1
20.03.
Контрольный диктант по теме "Имя существительное".
1
Имя прилагательное(11 ч.)
21.03.
Анализ диктанта.Имя прилагательное как часть речи.
1
22.03.
Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.
1
23.03.
Качественные, относительные, притяжательные имена прилагательные.
1
25.03.
Р/р. Подготовка к сочинению по картине В.М. Васнецова "Аленушка".
1
27.03.
Р/р. Написание сочинения по картине В.М. Васнецова "Аленушка".
1
28.03.
Непостоянные морфологические признаки имён прилагательных. Степени сравнения.
1
29.03.
Полные и краткие имена прилагательные.
1
30.03.
Склонение имён прилагательных.
1
01.04.
Правописание безударных окончаний имен прилагательных.
1
03.04.
Синтаксическая роль имен прилагательных.
1
04.04.
Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное".
1
Глагол(19 ч.)
05.04.
Анализ диктанта. Глагол как часть речи.
1
06.04.
Инфинитив - начальная форма глагола.
1
08.04.
Постоянные морфологические признаки. Глаголы совершенного и несовершенного вида.
1
17.04.
Использование суффиксов -ыва-(ива), -ова-(ева) для образования глаголов.
1
18.04.
Переходные и непереходные глаголы.
1
19.04.
Возвратные и невозвратные глаголы.
1
20.04.
Правописание корней с чередующими гласными -е-, -и-
1
22.04.
Правописание корней с чередующими гласными -е-, -и-
1
24.04.
Условное, повелительное, изъявительное наклонение глаголов.
1
25.04.
Значение, образование, изменение форм условного наклонения.
1
26.04.
Значение, образование, изменение форм повелительного наклонения.
1
27.04.
Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.
1
29.04.
Безличные глаголы.
1
01.05.
Р/р. Изложение- текста повествование
1
02.05.
Глагол как член предложения.
1
03.05.
Повторение по теме "Глагол".
1
04.05.
Контрольный диктант по теме «Глагол»
1
06.05.
Анализ диктанта.Культура речи.
1
08.05.
Правильное употребление глаголов в речи.
1
Повторение изученного в 5-м классе (14 ч.)
09.05.
Предмет изучения лингвистики
1
10.05.
Раздел лингвистики
1
11.05.
Повторение по разделу "Фонетика", "Графика".
1
13.05.
Повторение по разделу "Орфоэпия".
1
15.05.
Повторение по разделу "Словообразование".
1
16.05.
Повторение по разделу "Морфология".
1
17.05.
Орфограммы глагола
18.05.
Итоговый контрольный диктант за 2016-2017 учебный год
1
20.05.
Анализ диктанта. Пунктуационный анализ текста.
1
22.05.
Повторение по разделу "Морфология".
1
23.05.
Простое осложненное предложение
1
24.05.
Сложное предложение
1
26.05.
Прямая речь
1
27.05.
Повторение по разделу «Синтаксис и пунктуация»
1