Урок русского языка на тему « Разбор предложений по членам.Повторение. Имя прилагательное ».

ГУ «Школа-гимназия №3 отдела образования акимата города Костаная»

Урок русского языка на тему

« Разбор предложений по членам.

Повторение. Имя прилагательное ».

Учитель 2 «Б» класса:

Ардамбаева М.Н.

Тема: Разбор предложений по членам.

Повторение. Имя прилагательное.

Тип: изучение нового материала

Цель.

Обучающая: учиться разбирать предложения по членам.

Развивающая: развивать умение находить в предложении определённые члены предложения.

Воспитывающая: воспитывать интерес к изучению астрономии.

Методы: ЧП, словесный.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки.

Ход урока.

Этапы

урока

Содержание учебного материала

1. Орг. Момент.

2. Актуализация прежних знаний.

3. Чистописание

4. Усвоение нового материала.

5. Физминутка

6. Закрепление нового материала.

7. Итоги урока.

8. Объяснение домашнего задания.

Здравствуйте ребята и гости.

Совсем недавно был день космонавтики. Кто знает, в какой день он был? И сегодняшний урок мы посвятим покорению космоса. Покорять космос будут 5 групп - 5 экипажей, которым нужно добраться до неизведанных планет. (За правильные ответы - звездочка, в конце урока подсчитывается и выбирается самая активная команда)

Начнём мы с того, что проверим, насколько хорошо наши экипажи изучали предыдущие темы.

Какие вы знаете части речи?

Что такое имя существительное?

Что такое глагол?

Что такое имя прилагательное?

Какие виды предложений по цели высказывания бывают?

Назовите главные члены предложения.

Назовите второстепенные члены предложения.

Какие предложения называются распространенными?

Какие предложения называются нераспространенными?

Молодцы! Вы хорошо работали на предыдущих уроках.

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Я предлагаю вам аккуратно написать заглавную и строчную буквы Ээ, затем слово экипаж. Кто знает, что такое экипаж? (команда корабля, самолёта или танка).

Каждая ваша команда является экипажем, которая на своей ракете будет двигаться к неисследованным планетам.

А как вы думаете, каждого ли человека возьмут в космонавты?

Какими должны быть космонавты?

Что нужно делать, для того, чтобы быть крепким и здоровым?

Правильно.

Я думаю, что вы готовы к полёту.

Неизведанными планетами будут члены предложения.

Планета «подлежащее», планета «сказуемое», планета «определение», планета «дополнение», планета «определение».

Наша задача научиться разбирать предложения по членам. Кто сможет сформулировать тему урока?

Для покорения планет мы будем справляться с опасными астероидами, которые прячут в себе задания. Кто знает, что такое астероиды?

( небольшие каменистые тела, которые при образовании Солнечной системы не составили больших планет).

Первый астероид - термины.

Найдите среди карточек термин подходящий для вашей планеты.

Каждая группа произносит название своей планеты и даёт определение.

Подлежащее - главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? что? Выражен именем существительным или местоимением.

Сказуемое - главный член предложения, который отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что сделают? Выражено глаголом.

Дополнение- второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? Выражено существительным.

Обстоятельство - второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: как? когда? куда? откуда? почему? зачем? как? Выражено существительным или наречием.

Определение - второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: какая? какой? какое? какие? Выражено прилагательным.

Второй астероид - обозначение в предложении. Ваша задача - найти как подчеркиваются член предложения. (каждая группа ищет для своей планеты).

Третий астероид - найти свой член предложения в карточке.

Карточка содержит предложение. Для всех групп одинаковое, но группа находит именно свой член предложения, подчеркивает его и обозначает, чем выражено.

Ночью астрономы изучают бескрайнее небо.

Главный пилот зачитывает выполненное задание.

Затем один ученик с класса записывает предложение полностью на доске (разбирает), а класс записывает в тетрадях.

Электронная

Четвёртый астероид, с которым нам нужно справиться.

Работа с учебником. С.218 у.626.

Дополни предложения главными членами. Запиши их.

1. ... ... мальчику лекарство.

2. С горы ... ... на цветущую поляну.

3. ... ... стол скатертью.

4. В небе ... яркая ... .

5. ... ... интересную книгу.

6. На столе ... ... с фруктами.

7. ... ... в огороде грядки.

8. На уроке ... ... контрольную работу.

9. ... ... в библиотеке сказки.

10. На сцене ... ... весёлую песню.

Вот вы и справились со всеми препятствиями, открыли для себя новые планеты и новые знания!

Чему вы научились на уроке?

Что было тяжёлым?

Что вы запомнили о разборе предложения по членам?

Кем вам удалось побывать на уроке?

С. 220 у. 635, повторить правило на с. 219.

Инклюзив:

Спиши. Определи главные члены предложения. Подчеркни.

Брат любит читать про космонавтов.

В небе светят звёзды.

Из-за облаков выглянуло солнце.

Дом.задание: с. 220 у.635 (3 предложения).

Самоанализ

Учитель: Ардабаева Алина Маратовна

Урок: русский язык.

Тема: Разбор предложений по членам.

Повторение. Имя прилагательное».

Дата проведения: 25.04.2016

Тип: изучение нового материала

На уроке я ставила такие цели:

Цель.

Обучающая: учиться разбирать предложения по членам.

Развивающая: развивать умение находить в предложении определённые члены предложения.

Воспитывающая: воспитывать интерес к изучению астрономии.

Методы: ЧП, словесный.

Оборудование: учебник, тетрадь, карточки.

Этапы урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Чистописание

4.Усвоение нового материала.

5.Физ.минутка.

6.Закрепление

7.Итог урока.

8.Объяснение домашнего задания

Урок прошел в нетрадиционной форме. Ученики изучали новый материал через путешествие по планетам. Материал излагался последовательно и был доступен для учащихся второго класса. Класс был разделён на группы. Работа учеников была активной в течение всего урока. Учащиеся были заинтересованы в изучении нового материала. Но некоторые учащиеся были пассивны и работали только при выполнении письменных заданий. Ученикам удалось усвоить новый материал. Содержание урока соответствовало поставленным целям. Цели урока были достигнуты. На уроке было использовано достаточное количество наглядных материалов.

Считаю, что урок прошел на достаточном высоком уровне, но необходимо уделять больше внимания дисциплине.