Сценарий по русскому языку на тему 'Филологический КВН' (8 класс)

Филологический КВН
I. Представление команд. Приветствие .
II. Разминка (« Дай правильный ответ») (количество правильных ответов за одну минуту)
- Какая часть речи обозначает предмет? ( Имя существительное)
-К какому склонению относиться слово мышь? ( К третьему)
-Какими бывают предложения по цели высказывания?(повествовательные)
- Слово одной и той же части речи близкие по лексическому значению называется ?...(Синонимами)
-Какая гласная пишется после шипящей в слове «решетка»? (Буква Е)
-Морфемы -это…(корень приставки ,суффикс, окончание)
-Слова одной части речи с противоположным значением называется….(антонимами)
-Устойчивые сочетания слов, имеющие единое лексическое значение называются..(фразеологизмами)
-Главный член двусоставного предложения, обозначающий действие-это…(сказуемое)
-Если обобщающее слово стоит впереди ряда однородных членов, то после него становится…(двоеточие)
-Фонетика-это раздел русского языка, который изучает..(звуки речи)
-Слова, называющие того, к кому обращаются с речью...(обращение)
III. Конкурс капитанов: «Расскажи грамматическую сказку» (заранее готовит капитан)

Спор согласных.

В одном королевстве жили - были согласные звуки. Однажды между звонкими и глухими согласными произошёл удивительный спор.

- В таких словах, как ГРИБ, ЗУБ, МОРОЗ, ГЛАЗ, ГОРОД, нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные.

- Нет, неправда. Нужно писать глухую согласную, - говорили глухие.

Глухие не унимались, потому что им хотелось, как говорится, взять власть в свои руки.

- Попробуйте доказать, что в словах ОГОРОД, ДУБ, КОЛОЗ, ОБЕД нужно писать букву, звонкого согласного звука на конце, а не глухую, - усмехались глухие согласные.

Звонкие приуныли. Ведь они не знали самого главного - правила. И чуть не погибли. Но на помощь им пришёл сам король - всемогущее ПРАВИЛО.

- Парные звонкие и глухие согласные надо проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного слышался гласный звук. Например: дуб - дубы, обед - обеды, мороз - морозы, - спокойно объяснил король Правило.

Звонкие поблагодарили короля за оказанную им помощь и пошли мириться с глухими согласными.

- Запомните, ребята, правила нужно учить всегда. Если вы не будете их знать, то вас может одолеть любой враг, - сказало в заключение всемогущее Правило.

Как Морфология порядок навела.

Было это давным - давно. В словах была настоящая неразбериха - никакого порядка!

Попытались как - то слова построиться. Становились и так и этак - всё плохо получается. «Без командира не обойтись, - решили слова. - Призовём - кА мы на помощь Морфологию!»

- Кто из вас обозначает предмет? - спросила Морфология у слов.

- Мы обозначаем предмет, - ответили одни.

- А какие формы у вас есть?

- Род, число, падеж.

- А что вы умеете делать?

- Быть всеми членами предложения, но в первую очередь подлежащим и дополнением.

- Становитесь под знамя «Имя существительное!» - приказала Морфология.

- А мы обозначаем действия, имеем лицо, время, наклонение, вид, залог, можем быть сказуемым! - отрапортовали другие слова.

- Становитесь под знамя «Глагол!» - ответила Морфология.

Потом она собрала и объединила все оставшиеся слова.

Так с помощью Морфологии тысячи слов в зависимости от их значения, грамматической и синтаксической функций объединились под своими знамёнами.

Морфология - командир над всеми частями речи, вместе с Синтаксисом входит она в королевство Грамматики (составляя его…. Королём в этом королевстве является могущественный Язык, а королевой - мудрая Грамматика. Ей прислуживает целая свита принцев и принцесс. Среди них выделяется одна, особо строгая, любящая порядок Морфология.

Именно от неё, прекраснейшей из принцесс, зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги, которых зовут Существительное, Прилагательное, Числительное, Местоимение, глагол, Наречие, Предлог, частица, Междометие.

IV. Литературный конкурс

1) Кто является автором данных строк:

Внимали все тогда
Любимцу и певицу Авроры:
Затихли ветерки, замолкли птичек хоры,
И прилегли стада…
( И. А. Крылов)
2. Какой язык изучил И.А. Крылов на склоне лет? Какими языками владел?
( В пятьдесят лет И.А. Крылов выучил древнегреческий язык, знал основные европейские языки.)
3. Во что превратилось чудо-юдовы жены, чтобы наказать братьев?
(Старшая стала колодцем, вторая- яблоней, а третья- мягким ковром с шелковыми подушками)

4. Продолжите четверостишье «Негодный! Слыхана ль такая дерзость в свете!...»
(«…Да помнится ,что ты ещё в запрошлом лете
Мне здесь же как-то нагрубил;
Я этого, приятель, не забыл!...»)

5. Почему Василиса, подойдя к дому, не бросила череп, который дала ей баба-яга?
(Глухой голос из черепа сказал :«Не бросай меня неси меня к мачехе!».)

6. Кому принадлежат слова: «Что волки жадны, всякий знает…»?
(И.А.Крылову, басня «Волк и Журавель».)

7. Назовите автора и стихотворение, вольный перевод которого сделал М.Ю. Лермонтов.
(Генрих Гейне,» На севере диком…»)

8. Какое учебное заведение окончил А.С. Пушкин?
(Царскосельский лицей.)

2. Лингвистический конкурс
1.Какое значение имеет приставка пре- в данный словах?
Пресыщаться,превышать,превеличивать,преуменьшать,преумножать,превозмогать.
а) Значение превышения меры, чрезмерности; +

б) значение изменения вида или состояния;

в) значение приставки определить невозможно.

2. Какие из перечисленных слов являются существительными?

1) Пять, 2) сотня, 3) тройка, 4) оба, 5) десяток, б) пара, 7) пятерка.

а) 1, 4, 6;

б) 2, 3, 5, 6, 7; +

в) ни одно, это все числительные.

3.Каурый (масть лошади) - это:

а) серый;

б) черный с подпалинами;

в) светло-каштановый, рыжеватый. +

4. Укажите, о чем идет речь.

Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь внезапно исчез; на него бросают слова и деньги, те кто их не ценит.

а) Талант; б) сон; в) ветер. +

5. Найдите слова без корня (с нулевым корнем).

1) Занять, 2) понять, 3) вынуть, 4) тронуть, 5) выпрыгнуть.

а) таких слов нет; б)1; в) 3.+

6. К какой части речи принадлежат данные слова?

Душа, нагрев, пошив, мямля, устав, сторожа, корча.

а) имена существительные;

б) имена существительные и деепричастия; +

в) деепричастия.

7. Какие среди данных имен существительных среднего рода являются одушевленными?

Дитя, долюшка, насекомое, труп, животное, чудовище, страшилище.

а) дитя, насекомое, труп, животное, чудовище, страшилище;

б) все одушевленные;

в) дитя, насекомое, животное, чудовище, страшилище. +

8. Укажите синонимы к фразеологизму держать пари:

1) С глазу на глаз; 2) биться об заклад; 3) доводить до белого каления; 4) давать голову на отсечение; 5) не сойти с этого места; 6) не покладая рук; 7) провалиться на этом месте.

а) 1, 4, 6;

б) все выражения являются синонимами;

в) 2, 4, 5, 7. +

V. Конкурс для болельщиков

1.«Закончи пословицу»

(Оценивается в 2 балла: 1 балл - за дополнение пословицы + 1 балл за объяснение значения)

Командам по очереди предлагаются пословицы, поговорки, которые нужно закончить и объяснить их значение. Если одна команда затрудняется ответить, то ход переходит к другой команде.

• Добрые вести… (не лежат на месте)

• Век живи … (век учись)

• Дерево ценят по плодам, … (а человека по делам)

• Чужбина - калина, … (Родина - малина)

• Хочешь есть калачи - … (не лежи на печи)

• Уважай стариков, … (и сам будешь стар).

2. «Собери пословицу»

Предлагаются карточки с отдельными словами. Команды должны собрать пословицу и объяснить её значение (Оценивается в 2 балла: 1 балл - за правильный сбор пословицы + 1 балл за объяснение значения).

• Не будет скуки, коль заняты руки.

• На чужой стороне и весна не красна.

• Новых друзей наживай, а старых не теряй.
  
  
  

VI. Инсценирование сказок

Сказка 1 команды: «Как причастия появились»

Ведущий :Жили-были на свете одинокие суффиксы -УЩ-,-ЮЩ-,-АЩ-,-ЯЩ-,-ВШ-,-Ш-Скучно им было на свете жить.И решили они пойти за советом к Глаголу.Рассказали ему о своем житье-бытье.

Глагол: Подарю я вам самое дорогое,что у меня есть,-основу.

Суффикс: Спасибо!

Ведущий:Обрадованные суффиксы присоединились к основам-получились некрасивые,неоконченные слова.Опять загрустили суффиксы: чего-то им еще не хватало.

(Встречают они Прилагательное)

Прилагательное:Возьмите мои окончания.они вам очень помогут.

Суффикс:Спасибо,доброе Прилагательное!

Ведущий:Суффиксы,взяв подарки ,пошли на лужайку к речке.

Суффикс:Давайте жить так,как нам хочется, будем веселиться, никого не будем слушаться.

Ведущий:Забыли они,что в их большой стране Грамматике нельзя быть эгоистом,надо думать и заботиться о других.

(части речи возмущаются)

Прилагательное.:Надо наказать не причастных ни к чему бездельников!

Глагол:Называться вы теперь будете причастиями.А за ваши проказы оставляю вам только двавремени:прошедшее и настоящее.И никакого будущего. Ну, еще так и быть оставлю вам два вида- совершенный и несовершенный.

Прилагательное: А я наказываю вас тем, что вы будете вечно склоняться по падежам, изменятся по числам и родам.

Ведущий: С тех пор не забывают причастия Прилагательное и Глагол .Погрустили они, погрустили да делать нечего, надо трудиться. Больше ничего плохого никто за ними не замечал. И части речи простили их. Прощать-то тоже надо уметь!

Сценка 2 команды: «Иностранные слова»

Навстречу друг другу выходят Саша и Вова

Саша: Привет, Вова!

Вова (небрежно). Салют, дерево!

Саша (недоуменно). Ой, где дерево?

Вова (объясняет). Это же ты, кореш.

Саша. Я не корень, я парень… Вова, я, собственно, хотел спросить, а тебе нравится наша новая одноклассница Света?

Вова. Отпад!

Саша. Что???

Вова. Ну, ништяк!

Саша. Ой, а что это?

Вова. Это значит, что прикид у нее клевый!

Саша. Что она прикидывает и кого клюет?

Вова. Ну, убойная чувиха.

Саша (испуганно). Она кого-то убила? Она что - киллер? Надо же, а ведь сразу и не скажешь!

Вова (мечтательно) Не! В смысле, с ней бы потусоваться.

Саша. Это что - в карты поиграть?

Вова. Не! Это у шнурков отпроситься и на диску пришкандыбать.

Саша (смотрит на его ботинки). Это что у тебя за шнурки, раз у них отпрашиваться надо?

Вова. Шнурки у меня железные, когда надо, бабки дают.

Саша. Добрая у тебя бабка, говоришь, пирожки дает?

Вова (утомленно). Слушай, ты сегодня какой-то фиолетовый.

Саша. Это я, наверно, ручкой испачкался.

Вова. Да не! Я говорю, когда шнурков нет в стакане, то можно у меня на хате собраться с мочалками.

Саша. С мочалками на хате? (Растерянно) Это в бане с губкой?

Вова. Ты лох, что ли?

Саша. Нет, я не оглох.

Вова (кричит). Ты не въезжаешь, что я мелю?

Саша. Я на мельницу не ездил. Зачем мне это?

Вова. Уши разуй. Что-то тебя, чувак, сегодня колбасит…

Саша. Я колбасу утром ел, это верно.

Вова. Ты что - упертый?

Саша (возмущенно). Я ничего не упер, потому что не ворую.

Вова. О! (Хватается за голову) Ты меня свое тупостью просто убил.

Входит Света.

Светка-монетка. В натуре, мировая вешалка. Хай, бэби!

Света (удивленно). Здравствуй, Вова.

Вова. В киношку завалимся? Там в буфете и похавать можно.

Света (пятится). Я тебя не понимаю, Вова, ты болен?

Вова. Не, просто бубен у тебя симпотный.

Света (непонимающе) Кто - потный?

Вова. Нет, вообще ты классная.

Света. А из класса я давно уже ушла.

Вова. Ну, так как, в киношку слиняем?

Саша. Света, ты не бойся. Я тебе переведу. Я, кажется, уже научился понимать этот иностранный язык. Вова говорит "не откажи в любезности, прекрасная девушка, пойдем со мной в кино"!

Света. Я пойду в кино, но только не с тобой, Вова, а с тобой, Саша. (Берет Сашу под ручку)

Вова завистливо смотрит, как Саша прогуливается со Светой.

Вова. Я понял. Мой язык не всем нравится. Он в самом деле странный какой-то..

Саша. Больше не будешь так разговаривать?

Вова. Больше не буду.

- А вы, ребята, используете в своей речи такие слова?

VII. Подведение итогов, слово жюри.