Исследовательская работа на тему: КНИГА В МОЕЙ ЖИЗНИ»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных

предметов № 2 г.Туймазы муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

КНИГА В МОЕЙ ЖИЗНИ.

НОМИНАЦИЯ «ЛИТЕРАТУРА»

ВЫПОЛНИЛ:

ВЛАСОВ НИКИТА

6 Д класс

РУКОВОДИТЕЛЬ:

ВАЛИЕВА СУМБУЛЬ ГАЯЗОВНА

учитель литературы

Туймазы - 2015г.

Оглавление

Введение………………………………………………………………………...3

Основная часть

Глава 1

1.1. Как возникла книга.

1.2.Значение книги в жизни человека. 4

1.3. Электронные книги.

1.4. Буктрейлеры. 5

Выводы по главе 1………………………………………………………….......6

Глава 2

Практическая часть. 7

2.1. Книга в моей жизни.

2.2.Конкурс « Юные дарования Туймазинского района» ..8

2.3.«Проба пера».

Заключение……………………………………………………………..……15 Список литературы…………….………………………………………...........16 Приложения……………………………………………………………….......8

Введение Кни́га - один из видов печатной продукции: непериодическое издание, состоящее из сброшюрованных или отдельных бумажных листов (страниц) или тетрадей, на которых нанесена типографским или рукописным способом текстовая и графическая (иллюстрации) информация, имеющая объём более сорока восьми страниц и, как правило, твёрдый переплёт^[1]. Также книгой может называться литературное или научное произведение, предназначенное для печати в виде отдельного сброшюрованного издания^[2]. Вся наша жизнь связана с книгой . К книге как к источнику света тянется и стар и млад, в книге люди находят ответы на многие вопросы. Часто человечество обращается к книге за решением своих же проблем - как жить, с кого брать пример, по какому пути пойти, в чём смысл жизни и т. д. И книга - верный друг и наставник - даёт ответы на эти вопросы. Она показывает всю нашу жизнь - ведь даже взять такой случай, когда ребёнка в первый раз в жизни мама повела в библиотеку, тогда ребёнок начинает познавать с помощью книги многое ему ещё неизвестное. До глубокой старости книга пробуждает в людях отсветы воспоминаний о минувшем, позволяет вновь переживать пережитое, делиться опытом пережитых лет, осмысливать прожитый день. Она помогает людям в выборе жизненного пути, учит их избегать ошибок, выходить на правильную дорогу. Над страницами книг читатель радуется и печалится, страдает и негодует, успокаивается и переживает. Книга делает нашу жизнь ярче и богаче, наши чувства - глубже, мысли острее. Книга незаменима как средство развития человека, она учит мыслить, проникать в существо явлений, видеть открытия, находить новое..

Объект исследовaния: книга.

Предмет исследовaния: литература.

Цель исследовaтельской рaботы: - привитие интереса к чтению книг современного школьника.

Цель определяет постaновку зaдaч:

1) выяснить, почему люди все реже читают книги.

2)выявить место книги в жизни современного школьника.

3)исследовать новые приемы знакомства с книгами.

Гипотезa: для того, чтобы привлечь к чтению современного школьника можно использовать новые технологии, опираясь на традиционные .

Теоретическaя знaчимость: системaтизaция мaтериaлa по дaнной теме.

Прaктическaя знaчимость: использовaние мaтериaлa нa урокaх литерaтуры, клaссных чaсaх, рaсширение кругозорa.

Методы исследовaния: изучение литературы, сопоставление данных, срaвнительный анализ, тестирование, опрос.

База исследования: ученик 6 д класса МБОУ СОШ №2.

Глава 1.

1.1. КАК ВОЗНИКЛА КНИГА.

Что такое книга? Задумывался ли ты над этим когда-нибудь?! Научное определение понятия "книга" нуждается ещё в уточнении. У неё было немало прообразов в древности. Самый первый из них - "человек-книга". В очень далёкие времена, когда люди не умели ни писать, ни читать, свои законы, верования и предания они хранили не на книжных полках, а в памяти. Поколения за поколениями уходили их жизни, а предания оставались. Они передавались от одного человека к другому, от старших поколений к младшим. До появления письменности человек пользовался и другими способами запоминания и передачи информации. Один из них - узелковое письмо. Им владели древние китайцы, персы, индейцы. Для узелкового письма требовалась толстая верёвка и тоненькие разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой верёвке шнурок особым способом, в зависимости от содержания информации. На смену узелковому письму, которое было трудно читать, пришло письмо в картинках. Нужно было рассказать об охоте - рисовали диких зверей, человеческие фигурки с копьём, направленные на дичь. Позже на каменных плитах стали появляться надписи - иероглифы - наиболее древние изобразительно-образные знаки египетского письма. Со временем возникло более простое письмо - буквенное, а приблизительно в XIII веке до н.э. появился первый алфавит, принадлежавший финикийцам. Путешествуя по странам и народам, буквы с камня переходили на папирус, с папируса на восковую дощечку, с восковой дощечки на пергамент или берёсту, с пергамента на бумагу. Сначала на бумаге писали только то, что должно было храниться недолго. Книги по-прежнему делались из пергамента. Но со временем дорогой пергамент уступает место дешёвой бумаге. В античном мире и в средние века книги размножали путём переписывания. Первым способом множественного репродуцирования книги была ксилография (гравюра на дереве). Первой печатной книгой считают текст, воспроизведённый ксилографическим путём в Корее в Период с 704 по 751 год. Возникло книгопечатание на Дальнем Востоке в XI веке .В Европе книгопечатание начало распространяться в середине XV века, когда Иоганн Гутенберг в Германии напечатал 42-строчную Библию - первое полно объёмное печатное издание в Европе, признанное шедевром ранней печати. Иван Фёдоров в 1564 году в Москве совместно с Петром Мстиславцем выпустил первую русскую книгу "Апостол". Пройдёт время, и стальные великаны, а не маленькие типографские станки будут умножать число книг с невиданной быстротой. Книга изменится внешне, она будет оснащаться разными шрифтами, великолепными иллюстрациями, наконец, станет такой, какой мы её знаем сегодня.

1.2.Значение книги в жизни человека.

C раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь. Они помогут решить важнейшие жизненные проблемы. Книга открывает нам окно в новый неизведанный мир. Этот мир заманчивый, он зовёт нас в свои бескрайние просторы. Важна любая книга, какой бы области она не была. Историческая - расскажет нам о наших предках, войнах, восстаниях…И с расстояния прошлых лет мы посмотрим на настоящее, лучше оценим и поймём его. Эта книга станет нам путеводителем в века, в которые только она знает дорогу. Сидя за школьной партой, мы постоянно сталкиваемся с научной литературой. Книги по физике, химии, биологии становятся нашими справочниками. Они молчаливы, но, сколько тайн содержат в себе, и с радостью они делятся с нами своим содержанием! Нам только надо научиться читать их и брать самое ценное. Художественная книга заставляет нас совершать удивительные путешествия в свой мир. Мы переживаем вместе с героями, радуемся их счастью, страдаем вместе с ними и ждём благополучного конца. Книга учит нас быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию. Она становится нашим верным другом в сложный момент, когда надо найти то единственное решение, которое поможет выйти из сложившейся ситуации.

Действительно, я убедился, что книга - это надёжный друг. С любым вопросом я могу обратиться к ней. Ведь существует и справочная литература, различные словари, энциклопедии. Да, они наши незаменимые помощники. Без книги были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Именно книга хранит в себе всё то, что накопило человечество за все века своего существования в различных областях.

Важнейшее предназначение книги - сохранять знания, накопленные веками, и передавать их следующим поколениям. Благодаря этому стал возможен стремительный прогресс человечества в последние столетия в области науки. Большинство научных открытий делается на основании ранее накопленной и систематизированной информации, результатов опытов со всех уголков мира. Знания, которые мы получаем из книг, позволяют нам двигаться вперед, не тратя время на открытие того, что уже кому-то известно. Общение с книгой помогает развиваться и совершенствоваться. Однако сегодня книга несколько теряет свои позиции по отношению к другим высокотехнологичным средствам коммуникации. Но, на мой взгляд, в этом нет ничего плохого. Электронные книги, которые можно найти в интернете, значительно облегчают и ускоряют доступ к нужной человеку информации. А что это такое электронная книга?

1.3. Электронные книги.

Электронная книга (англ. e-book reader) - общее название группы узкоспециализированных компактных планшетных компьютерных устройств, предназначенных для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде. Термин «Электронная книга» произошел от английского словосочетания «Electronic book» и в современном языке чаще всего встречается как сокращение eBook или e-Book.Электронная книга представляет собой портативное устройство - планшетный компьютер, который предназначен для отображения текстовой информации. Эти гаджеты отличаются от планшетов и нетбуков продолжительностью работы, а также ограниченным функционалом. О том, что такое электронная книга, в наше время уже широко известно. А вот появились эти устройства в 1998 году. Библиотека электронных книг на сегодняшний день - очень большая.

Электронные книги все больше входят в нашу жизнь, заменяя традиционные бумажные издания. Почему так происходит? Во-первых, это удобно, а во-вторых, на небольшом устройстве у вас может собраться громадная библиотека самой разной литературы: от технических справочников до собрания сочинений любимых поэтов. Но, к сожалению, у электронной книги есть свои преимущества и недостатки .

Преимущества:

• Компактность и портативность.

• Настройки изображения.

• Дополнительные возможности: поиск по тексту, переходы по гиперссылкам, отображение временных выделений и примечаний, электронные закладки, словарь. Встроенные программы - синтезаторы речи позволяют озвучивать тексты. Электронная книга позволяет не только читать тексты, но и отображать анимированные картинки, мультимедийные клипы или проигрывать аудиокниги.

• Доступность.

.

Недостатки:

• Как любые электронные приборы, устройства для чтения электронных книг гораздо чувствительнее к физическому воздействию (повреждению), чем обычные книги.

• Многие издатели официально не публикуют электронные версии бумажных книг.

• Устройства для чтения электронных книг требуют периодической подзарядки встроенных аккумуляторов (батарей).

• Отрицательно влияет на зрение.

1.4. Буктрейлеры.

Буктрейлер - это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой либо форме книги .Цель таких роликов -пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров, и кинофильмам. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не более 3-х минут. Такие ролики снимают как к современным книгам, так и к книгам, ставшим литературной классикой. Большинство буктрейлеров выкладывается на популярные видеохостинги, что способствует их активному распространению в сети Интернет. Буктрейлер - это новый жанр рекламно-иллюстративного характера, объединяющий литературу, визуальное искусство, электронные и интернет-технологии. В отличие от большинства рекламных продуктов, буктрейлеры потребуют минимальных затрат, и их вполне по силам сделать дома самостоятельно. Буктрейлер - это ролик-миниатюра, который включает в себя самые яркие и узнаваемые моменты книги, визуализируя ее содержание. Представляя читателю книги и пропагандируя книгочтение в мировом культурном сообществе, буктрейлеры превратились в отдельный самобытный жанр, объединяющий литературу, визуальное искусство и Интернет. Немного истории Первые буктрейлеры представляли собой слайд-шоу из иллюстраций с подписями или закадровыми комментариями. Именно таким было первое видео, снятое к роману Джона Фарриса в 1986 г. Широкой публике трейлер впервые продемонстрировали на книжной ярмарке в Луизиане в 2003 г. Ролик рекламировал книгу Кристин Фихан «Темная симфония», десятый по счету роман из многотомной вампирской серии. Однако популярность практика создания буктрейлеров получила с 2005 г. благодаря развитию видеохостингов и социальных сетей. Сегодня почти ни одна рекламная кампания книги в США и Европе не обходится без буктрейлеров, там он стал самостоятельным искусством. Существует даже несколько ежегодных премий за достижения в этой области. Наиболее известные MobyAwards вручается американским издательством,учреждена лондонским книжным магазином. . Буктрейлер в современном мире не очень распространен, и он только на стадии развитии.

.

1.5. Выводы по главе 1.

Рассмотрев теорию о книгах, новые приёмы знакомства с книгами, мы пришли к выводу, что все особенности и свойства книги сближают её и человека, связывают их крепчайшими узами, влекут их к книге. Власть книги в наше время также огромна, она поистине безгранична, оказывает влияние на весь ход истории. Очень точно определил значение книги и чтения человека лётчик-космонавт В. Севастьянов: «Для меня хорошая книга - это, прежде всего учитель, который пополняет мои знания, собеседник, с которым я могу поспорить». Слова космонавта ещё раз свидетельствуют о незаменимости чтения книги для человека, как бы он не был вооружён современными техническими средствами, передающими ему необходимые знания. Да, сейчас люди могут получить информацию при помощи газет, интернета, электронных книг, телевидения, и, несмотря на это, книга не потеряла своей актуальности, она по-прежнему необходима, её по-прежнему читают и ждут. Книга существует давно и будет существовать вечно.

Глава 2. Практическая часть.

КНИГА В МОЕЙ ЖИЗНИ.

Любовь к чтению появилась у меня от услышанных сказок, которые рассказывала моя мама. Сначала я с удовольствием слушал, как мама рассказывала сказки. Со временем я читал их уже сам. Всегда после знакомства с очередным произведением любого жанра я придумывал различные концовки, пробовал менять ход событий. Таким образом, я и не заметил, как начал писать уже свои маленькие рассказы. Мне нравилось все больше и больше сочинять. Тематика была разной. Это были мои первые шаги в творческую жизнь. Во втором классе я собрал все свои сочинения и включил их в свой первый сборник под названием « Никитины рассказы». Но на этом я не остановился, потихонечку продолжал писать.

Как - то в 5 классе принес в школу свои брошюрки, показал их своим одноклассникам, но почему- то они к моим работам интерес не проявили . Конечно, некоторые взяли, полистали. А вот читать никто не стал. Меня это удивило и одновременно огорчило. И тогда я решил провести анкетирование для того, чтобы выявить отношение одноклассников к чтению. Для анкеты я выбрал самые простые вопросы . Результат меня просто поразил. Оказалось, что 66% вообще не читают дополнительную литературу, а 34% читают только ради оценок на уроках. После такого результата я задумался, как же мне заинтересовать своих одноклассников. Сначала просто читал им, задавал вопросы по содержанию. Они слушали, отвечали на вопросы, но потом сразу же переключались на другие занятия. То есть от моего чтения результата не было. Следующим шагом было иллюстрирование моих рассказов. Глазки у одноклассников загорелись, но ненадолго. И в итоге я опустил руки.

Но вот в начале учебного года учительница по русской литературе провела урок внеклассного чтения к юбилею Есенина. На уроке она использовала буктрейлер по произведениям Есенина. Нам всем было интересно смотреть видеоролик по содержанию книги. В конце урока учительница сказала, что желающие могут попробовать составить буктрейлер по любым произведениям. И также она нам сообщила, что для составления буктрейлера нужно самим хорошо знать творчество писателя и содержание произведения. В школе на следующий день я узнал, что несколько моих одноклассников попробовали составить букртейлер. Это означало, что те ученики, которые не любят читать, взяли в свои руки книги. Пусть по объёму маленькие, но всё же это было первым шагом…И тогда я вспомнил о своей неудачной попытке во 2 классе. Придя домой, я начал искать в интернете новые приёмы знакомства с книгами. Уже через неделю с помощью своих одноклассников и учителя, мы провели классный час по теме «Книги вчера, сегодня, завтра» среди 6Б и 6Д классов. Там мы продемонстрировали свои буктрейлеры. Я один буктрейлер составил и по своей книге тоже. Нам было интересно узнать, что даже некоторые учителя, приглашенные на классный час, также впервые слышали о буктрейлерах. В конце классного часа я продемонстрировал электронную книгу, и рассказал, что можно читать и по электронной книге. Ребята также заинтересовались. Они спрашивали: « Можно ли произведение, заданное на дом, читать в электронной книге»? «Можно ли пользоваться электронными книгами на уроке»? Вообще классный час прошел на «Ура». Я был очень рад, что мы смогли заинтересовать, таким образом, своих товарищей, у многих пробудить интерес к чтению.

Таким образом я открыл для себя, что для того чтобы привлечь внимание к чтению, и литературе нужны новые приемы, новые технологии.

2.2.Конкурс « Юные дарования Туймазинского района».

В этом учебном году мне Сумбуль Гаязовна рассказала о ежегодном районном конкурсе «Юные дарования Туймазинского района». И я решил принять участие в двух номинациях «Юный путешественник Туймазинского района» и «Юный рыцарь леса Туймазинского района» . Для конкурса я подготовил работы «Никиткины рассказы» и «Радуга жизни». Работы я включаю в приложение 4.

2.3. «Проба пера».

В ходе работы над научной работой с помощью учителя мы выявили ребят, которые также не равнодушны к чтению. А также среди них были ребята, которые писали свои произведения. Так мы организовали кружок «Проба пера» на общественных началах.

Во время работы на кружке мы анализируем свои работы, ищем всевозможные конкурсы для участия. И, таким образом, мы приняли уже участие в 3 конкурсах: «Я пишу стихи», «Юные дарования Туймазинского района», «Другая» концовка повести «Боцман» К. Зиганшина. И , конечно же, мы ждём хороших результатов.

Также среди 5б и 5д классов, в рамках школы, провели конкурс «Наши лучшие рассказы». Многие ребята с удовольствием приняли участие.

Пока количество ребят в кружке только 11, но я очень надеюсь, что со временем нас станет больше.

Заключение

Процесс исследовaтельской рaботы состоит в нахождении и aнaлизе новых приёмов знакомства с книгами. Тaким обрaзом, в ходе своей работы я подтвердил гипотезу о том, что для того чтобы привлечь внимание современного школьника к чтению нужны как и традиционные методы, и новые приемы, новые технологии. А также, что книга - это самое главное в жизни человека, потому что даже появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и ещё многого другого, стало возможно именно благодаря изобретению книги. И сегодня, несмотря на появление компьютера и развития электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остаётся самым надёжным и стабильным носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга самый долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть ведет к добру, делает их светлее, умнее. Ведь недаром наши предки говорили: «Ум без книг, как птица без крыльев". И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограниченно скован без чтения книг.

Список использованной литературы

1.Статья о книгах . …………………………………..//ru.wikipedia.org

2. Справочник школьника ………………………….Быков. Н.Г

3. Русский язык ………………………………………….. Л.А.Чешко

4.Буктрейлеры……………… tvoya1kniga.ru/kak-sdelat-buktreyler

.

Тезисы.

Я каждый день сталкиваюсь с тем, что мои сверстники стали очень мало читать. Домашние задания по устным предметам выполняют ради галочки, произведения по литературе читают в кратком содержании в интернете. Мне просто не понятно их отношение к книге. Ведь сам я очень люблю читать. И меня с детства учили, что книга - это верный друг и наставник , даёт ответы на все вопросы. Она помогает людям в выборе жизненного пути, учит их избегать ошибок, выходить на правильную дорогу. Что над страницами книг читатель радуется и печалится, страдает и негодует, успокаивается и переживает. Также книга делает нашу жизнь ярче и богаче, наши чувства - глубже, мысли острее. Она незаменима как средство развития человека, учит мыслить, проникать в существо явлений, видеть открытия, находить новое.. А любовь к чтению появилась у меня от услышанных сказок, которые рассказывала моя мама. Сначала я с удовольствием слушал, как мама рассказывала сказки. Со временем я читал их уже сам. Всегда после знакомства с очередным произведением любого жанра я придумывал различные концовки, пробовал менять ход событий. Таким образом, я и не заметил, как начал писать уже свои маленькие рассказы. Мне нравилось все больше и больше сочинять. Тематика была разной. Это были мои первые шаги в творческую жизнь. Во втором классе я собрал все свои сочинения и включил их в свой первый сборник под названием « Никитины рассказы». Но на этом я не остановился, потихонечку продолжал писать. Как - то в 5 классе принес в школу свои брошюрки, показал их своим одноклассникам, но почему- то они к моим работам интерес не проявили. Конечно, некоторые взяли, полистали. А вот читать никто не стал. Меня это удивило и одновременно огорчило. И тогда я решил провести анкетирование для того, чтобы выявить отношение одноклассников к чтению. Для анкеты я выбрал самые простые вопросы . Результат меня просто поразил. Оказалось, что 66% вообще не читают дополнительную литературу, а 34% читают только ради оценок на уроках. После такого результата я задумался, как же мне заинтересовать своих одноклассников. Сначала просто читал им, задавал вопросы по содержанию. Они слушали, отвечали на вопросы, но потом сразу же переключались на другие занятия. То есть от моего чтения результата не было. Следующим шагом было иллюстрирование моих рассказов. Глазки у одноклассников загорелись, но ненадолго. И в итоге я опустил руки.

Но вот в начале учебного года учительница по русской литературе провела урок внеклассного чтения к юбилею Есенина. На уроке она использовала буктрейлер по произведениям Есенина.( Буктрейлер - это небольшой видеоролик, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой - либо форме книги .Цель таких роликов -пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам при помощи визуальных средств, характерных для трейлеров, и кинофильмам).Нам всем было интересно смотреть видеоролик по содержанию книги. В конце урока учительница сказала, что желающие могут попробовать составить буктрейлер по любым произведениям. И также она нам сообщила, что для составления буктрейлера нужно самим хорошо знать творчество писателя и содержание произведения. В школе на следующий день я узнал, что несколько моих одноклассников попробовали составить букртейлер. Это означало, что те ученики, которые не любят читать, взяли в свои руки книги. Пусть по объёму маленькие, но всё же это было первым шагом…И тогда я вспомнил о своей неудачной попытке в 5 классе. Придя домой, я начал искать в интернете новые приёмы знакомства с книгами. Уже через неделю с помощью своих одноклассников и учителя, мы провели классный час по теме «Книги вчера, сегодня, завтра» среди 6Б и 6Д классов. Там мы продемонстрировали свои буктрейлеры. Один буктрейлер я составил и по своей книге тоже. Нам было интересно узнать, что даже некоторые учителя, приглашенные на классный час, также впервые слышали о буктрейлерах. В конце классного часа я продемонстрировал электронную книгу, и рассказал, что можно читать и по электронной книге.( Электронная книга (англ. e-book reader) - общее название группы узкоспециализированных компактных планшетных компьютерных устройств, предназначенных для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде.) Ребята заинтересовались. Они спрашивали: « Можно ли произведение, заданное на дом, читать в электронной книге»? «Можно ли пользоваться электронными книгами на уроке»? Вообще классный час прошел на «Ура». Я был очень рад, что мы смогли заинтересовать, таким образом, своих товарищей, у многих пробудить интерес к чтению.

В этом учебном году мне Сумбуль Гаязовна рассказала о ежегодном районном конкурсе «Юные дарования Туймазинского района». И я решил принять участие в двух номинациях «Юный путешественник Туймазинского района» и «Юный рыцарь леса Туймазинского района» . Для конкурса я подготовил работы «Никиткины рассказы» и «Радуга жизни». Работы я включаю в приложение 4

В ходе работы над научной работой с помощью учителя мы выявили ребят, которые также не равнодушны к чтению. А также среди них были ребята, которые писали свои произведения. Так мы организовали кружок «Проба пера» на общественных началах.

Во время работы на кружке мы анализируем свои работы, ищем всевозможные конкурсы для участия. И, таким образом, мы приняли уже участие в 3 конкурсах: «Я пишу стихи», «Юные дарования Туймазинского района», «Другая» концовка повести «Боцман» К. Зиганшина. И , конечно же, мы ждём хороших результатов.

Также среди 5б и 5д классов, в рамках школы, провели конкурс «Наши лучшие рассказы». Многие ребята с удовольствием приняли участие.

Пока количество ребят в кружке только 11, но я очень надеюсь, что со временем нас станет больше.

</ Процесс исследовaтельской рaботы состоит в нахождении и aнaлизе новых приёмов знакомства с книгами. Тaким обрaзом, в ходе своей работы я подтвердил гипотезу о том, что для того чтобы привлечь внимание современного школьника к чтению нужны как и традиционные методы, и новые приемы, новые технологии. А также, что книга - это самое главное в жизни человека, потому что даже появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и ещё многого другого, стало возможно именно благодаря изобретению книги. И сегодня, несмотря на появление компьютера и развития электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остаётся самым надёжным и стабильным носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга самый долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть ведет к добру, делает их светлее, умнее. Ведь недаром наши предки говорили: «Ум без книг, как птица без крыльев". И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограниченно скован без чтения книг.

Приложение 1

Буктрейлер по сборнику С. Есенина «Радуница».

Изучив статью о буктрейлирах , я за интересовался и решил попробовать сделать свой буктрейлер. Так как в октябре мы отмечали юбилейную дату

со дня рождения Есенина, я решил составить буктрейлер о его сборнике стихов под названием «Радуница».

Приложение 2.

«Страницы из моего дневника»

Приложение 3.

Анкетирование .

1-Вы любите читать?

A) да

Б) нет

2-Что вы читаете?

A) Фантастика

Б) Повесть

В)Сказки

Читаете ли дополнительную литературу?

Приложение 4.

Название «Никиткины рассказы»

«Папановка»

Однажды мы ездили в деревню Попановку на родину моего дедушки. Дорога была длинной, но я все время смотрел в окно, ведь это моя родина Башкортостан. Я видел косогоры, увалы, холмы. Проехали несколько сел, они были ухоженные, чистые, красивые. Заехали на родник. Ох и вкусная вода там! Наконец подъехали к деревне. Мы проехали все село, оно состоит из одной улицы. Через овраг другая деревня Соколовка. С давних времён там сохранились дерево липа и колодец. Им не меньше 300 лет. Среди мощных ветвей липы мы увидели сундук, оказалось это улей. На обратном пути мы заехали к хорошим знакомым дедушки: дяде Коле и тети Ане Костылевым. Дедушка называет их Аксакалами, и, наверное, не зря. Ведь дядя Коля выглядит как аксакал, такой же седой, красивый и улыбчивый. Мы вошли в их дом, и попали в прошлое. Их дом напоминал бывшую деревенскую избу. У входа висела длинная подвесная жердь, куда вешали одежду; совсем маленькие окошки, беленые стены, большой деревянный стол и самодельные табуретки. В углу стояли широкие лавки и старинный комод с посудой. Над дверями лосиные рога - вешалка для шапок. Встретили нас радостно. Вкусно угостили. Оказалось, что дядя Коля очень любит лошадей. Как раз накануне нашего приезда у их лошади родился жеребенок. Назвали его Гром. Он был маленький, беспомощный, лежал в углу. Наверное, крепко спал. А его мать, молча, стояла и охраняла его сон. Мы, затаив дыхание, смотрели на него. Я им пожелал всего наилучшего, и мы счастливые поехали домой.

«Лебединая поляна» Ехать на поляну слишком долго. Но ради такой красоты можно потерять кучу времени.

Лебединая поляна - это водохранилище. Там очень интересно. Есть пещеры, которые охраняются, там много кораблей и катеров. Есть речка. Вокруг - большие деревья. Белые камни сложены как кирпичи, и образовали лабиринт. Сама природа сложила их так. Камни эти выше корабля. Несколько камней сложены как каменная стена. Неподалеку растут ели.

Мы смотрели долго-долго….

Название «Радуга жизни»

Весна.

Наконец-то, снег сошел. На улице все серо, но стало по суше. Мы с девочками вышли из школы, пошли через маленький парк. А там … Всё так неожиданно… Зеленое! Оказывается, почки лопаются незаметно. И у каждого дерева - свой листочек. У тополя, например, молодой листочек - как будто ребенок, в пеленках. А через день все листочки развернутся, запахнет свежестью. Солнце засияло так радостно …. Это был первый день весны - во всю красу! И мне сразу вспомнился стих, который я прочитал в интернете:

Куртки нараспашку, шапки набекрень,

Шли, куда попало, в первый теплый день,

Шли, куда попало, просто наугад,

Влево и направо, а потом назад!

Очень правильно сказано, я бы сам написал так же!

За одуванчиками. Мы с бабушкой ездили за одуванчиками. НА двух велосипедах. У меня велосипед синий, маленький, а у бабушки - большой, красно-желтый.

Большой велосипед был сломанный: и руль, и сиденье. Но сначала мы не заметили этого. Ехали по селу, потом - по овражку. Едем, разговариваем. Потом пошел мелкий весенний дождик, шёл пару минут. Потом опять солнышко. Хорошо!..

Первой упала бабушка… Прямо в овражек. Вторым упал я, так как не вовремя обернулся в сторону бабушки. Полежали. … Полюбовались облаками, проплывавшими над нами. О показались нам столь могущественными…

Поднялись и начали хохотать над собой.

Одуванчиков в этот день мы так и не набрали, но поездка получилась веселой!

Озеро Кандры-Куль

Мы ездили отдыхать на озеро Кандры - Куль. Это большое озеро, находиться также в нашей родной республике. В озере вода местами холодная, а где- то теплая. Ракушки есть. В центре озера - остров. Бывало, что некоторые люди доплывали до острова.

Водоросли трогаешь, а там маленькие рыбки плавают.

Мы ездили туда с друзьями моих родителей. Подруга моей мамы наклонилась над водорослями. А к ее руке рак... как прицепится! И висит!.. Она как закричит!

На берегу Кандры - куля у нас был пикник. Мы купались. Вода была тёплая, ласковая, и в то же время прохладная, освежающая… На горизонте вода сине - зелёная, а вокруг меня прозрачная… Чем дальше заходишь в воду, тем глубже.

Мне очень понравилось это озеро. Я с гордостью могу рассказать о том, что оно у нас есть.

.

Приложение 5.

Творческие работы кружка «Проба пера»

Конкурс «Другая» концовка повести «Боцман» К. Зиганшина.

Класс

Название номинации

Название творческой работы

Ф.И.О. руководителя, должность

Контактный телефон руководителя

Гареев Петр Сергеевич

МБОУ СОШ №2 г.Туймазы

12 лет,

6 класс

«Другая» концовка повести «Боцман» К.Зиганшина

«Начало новой жизни»

Валиева С.Г.

учитель русского языка и литературы

89656401345

Бакиева Эльвина Радиковна

МБОУ СОШ №2 г.Туймазы

12 лет,

6 класс

«Другая» концовка повести «Боцман» К.Зиганшина

«Но что-то ее остановило»

Валиева С.Г.

учитель русского языка и литературы

89656401345

Данилова Яна Владиславовна

МБОУ СОШ №2 г.Туймазы

12 лет,

5 класс

«Другая» концовка повести «Боцман» К.Зиганшина

«Старый друг не подвёл!»

Валиева С.Г.

учитель русского языка и литературы

89656401345

«Но что-то ее остановило»

Но что-то ее остановило ,какой то шорох в кустах.Боцман дал понять своей спутнице, что находиться здесь очень опаснои нужно бежать,но Киса не очень - то хотела бежать, так как она хотела полакомиться вкусным мясом рябчика.А Боцман бежал без оглядки и не заметил того, что Киса отстала. Но, к счастью, на снегу оставались следы. Обернувшись,Киса увидела, что Боцмана нет, начала паниковать ,но увидев следы пошла по ним.Шла до тех пор, пока не увидела около неизвестной им пещеры Боцмана. Они были рады тому, что вновь соединились вместе. Киса и Боцман посмотрели друг на друга и поняли, что оба думают об одном и том же.Им было и любопытно, и страшно.Ведь издавна говорили, что в этих краях есть одна пещера под названием «Минтау-Тай», что в переводе означало «Страх». И в народе было такое поверье, что тот, кто зайдет в нее, пропадет навсегда. Отгоняя от себя все плохие мысли, Боцман взял себя в руки, позвал Кису, и онивошли в пещеру.А там повсюду лед как будто зеркала висят.Шли они прямо, пока в самом конце не увидели хрустальный шар.Киса хотела взять его в руки,но шар оказался слишком тяжелым. И она его уронила, шар разлетелся на мелкие кусочки. Они хотели убежать, но все затряслось. Мелкие кусочки начали притягиваться друг к другу, и образовали большое зеркало.А в отражении зеркала Боцман и Киса увидели маленьких рысят с золотой шерсткой. Они мирно спали в корзине. Киса и Боцман заметили, что рысята похожи на них. И это объясняло одно - это их счастливое будущее! Боцман взял за руку свою спутницу, и они вместе вошли в это зеркало. И пропали…. Стех пор их никто не видел, но легенда о Боцмане и о его спутнице жива!

«Начало новой жизни»

Прошёл год с того момента, как умерла Киса. Боцман одиноко бродил по родным краям, временами охотился на маленьких грызунов или зайцев. Жизнь его было пустой и одинокой.

А в это время охотники готовили новый коварный план поимки рыси.

-Давайте разделимся на группы, - предложили мужики.

- А что, неплохая идея, - сказал Рыжебородый.

Так и решили охотники, пока Боцман ещё спал, они готовились к засаде. Рысь, ничего не подозревая, пошёл к реке попить воды. Вдруг из-под кустов он услышал свист-это было началом охоты. Без задержки охотники двинулись вперёд, но рысь так просто не проведёшь. Боцман был очень быстр, и славился в этих краях своей скрытностью, это и было, проблемой для всех кто пытался его поймать.

Охотники стреляли из громовых палок, кидали сети, но всё без результата. Видно не суждено им было стать великими поимщиками рыси, но они сразу выкидывали эти мысли из головы, и продолжали охоту.

В голове у Боцмана не было мыслей о своей смерти. Он вспоминал, как охотники убили Кисточку и Кису, но хоть он и не умел плакать, ему становилось грустно, и обидно, что он не успел их спасти.

Уже два часаРыжебородый со своими людьми пытался поймать Боцмана, и всё было безрезультатно. Охотники решили уйти в деревню, и ждать новый подходящий момент поимки. Рысь успел изучить людей за несколько лет, он знал про их ловушки, расставленные в чаще, различал жестокость, доброту людей, и следовал одному правилу «Никогда не доверять людям».

А тем временем приехали в эти края другие охотники, которые узнали про неуловимую рысь, живущую вчаще леса.

Не теряя времени, охотники направились в лес. Они думали, что утром рысь ещё спит, и им повезёт. Но шум и крики птиц разбудили Боцмана, и он решил убежать в деревню. Он знал, что это небезопасно, но вспомнив про пустой сарай, не усомнился в своей идее. А охотники, побродив весь день в поисках рыси, так и не вышли на след бегуна.

Боцман лежал в сарае на сеновале и спокойно ждал ночи. Казалось бы, что идеальный план, но вскоре всё пошло не так. Ведь как раз сегодня должны были сносить этот сарай, а он, не зная об этом, уснул, пригревшись под лучами солнца из окна.

Приехал грузовик и начал свою работу. Боцман, очнувшись под обломками, не мог сдвинуться с места.«Вот и всё…- думал он, - неужели это конец?! Нет, это не конец, а начало новой жизни с Кисой …» - пробежала в голове последняя его мысль…

«Старый друг не подвёл!»

Кот не мог видеть, как распахнулось окно в доме его давнего недруга , как Рыжебородый вскинул ружьё и поймал в узкую прорезь прицела убойное место ,как палец плавно нажал на спусковой крючок и выпустил свинцовую смерть… Но он промахнулся , потому что особой точностью не отличался. Услышав звуки грома, Боцман побежал, со всех ног, в сторону дома Крючконоса, надеясь на спасение. Рыжебородый же, в свою очередь, побежал следом за рысью, прихватив с собой ружьё, он почти догнал Боцмана, но тут появился Крючконос. Увидев эту картину, он жёстко взглянул на брата и стиснул зубы. После того как Потап увидел взгляд Михалыча, ему пришлось вернуться домой. По дороге он стиснул кулаки и с ненавистью взглянул на брата. Боцман в это время принюхался и учуял запах Крючконоса, его радости не было придела, ведь наверняка именно Крючконос спас его от смерти. Когда Потап удалился, человек помог рыси пройти в сарай. Крючконос мешкать не стал, и сразу пошёл за мясом и водой для Боцмана. Во время отсутствия спасителя Боцман очень сожалел, что когда то убежал отсюда с Кисой, ведь если бы ни это необдуманное решение Киса была бы жива…Он вспоминал как они с Кисой ходили на охоту, купались в снегу…Но вдруг все воспоминания прервал громкий разговор - разговор двух братьев

-Михалыч, да отдай ты его мне! Он всё равно слепой! - усмехнулся Рыжебородый

-Его ещё можно вылечить! И то, что он слепой, не причина убивать его! - возмутился Крючконос

- Мне иногда кажется, что ты дорожишь своими животными больше, чем мной! А я, если ты забыл, твой брат!- не унимался охотник

-Я бы дорожил тобой, если бы ты не убивал животных! Из - за тебя и таких же как ты рысей в округе не осталось совсем! Боцман - последняя рысь в наших краях! Или ты хочешь что бы они стали вымирающим видом!? - не выдержал Крючконос и захлопнул дверь перед братом.

Он положил миску с большим куском мяса и чашку с водой возле Боцмана, а сам присел на стул и подумал: «Как вылечить Боцмана?» Но тут, же про себя отметил, что сначала рыси нужно поправиться, а потом уже можно будет подумать о его зрении.

Кот в это время с жадностью набросился на еду, он так давно не ел, что уже и забыл вкус мяса... Наевшись досыта, рысь легла на знакомую кушетку и уснула безмятежным сном….

На следующее утро, когда Боцман проснулся, почуял запах своего завтрака. Рысь не спеша встала, пошла в сторону миски с едой. После плотного завтрака Крючконос осмотрел Боцмана. Боцман хотя и не понимал, что с ним происходит, но главное он доверял ему. Спаситель посветил фонариком в глаза рыси, но зрачки не реагировали, значит, он до сих пор не мог видеть…Через пару дней, человек понял, что животное начинает идти на поправку и пора начинать давать микстуру. Он подошёл к небольшому шкафчику, взял из него какой-то препарат, достал ложку, налил туда микстуру и протянул Боцману. Сначала он не захотел пить странную воду, она необычно пахла, но потом покорно выпил горькую воду. Крючконос похвалил пациента и погладил его по голове. Человек часто сидел около Боцмана и разговаривал с ним, за что он был очень благодарен старому другу.

Через месяц Боцман полностью восстановился, а в один день он проснулся и увидел… Увидел всё!!! Как зачиналось утро, что его окружает… И это означало одно - к нему вернулось зрение! Боцман издал, что - то похожее на радостный вопль. Когда в сарай зашёл Крючконос, он встал с кушетки, подошёл к человеку и заурчал…Человек понял ,что его пациент начал видеть и сказал:

-Ты молодец! Выздоровел, но оставить я тебя здесь не могу, в лес отпускать тоже опасно, но можно отвезти тебя в заповедник!

Боцман не понял человека, но попытался улыбнуться. В это время Крючконос достал странный предмет из кармана, приложил к уху и начал говорить:

-Здравствуйте, можно Фёдора к телефону, это его старый друг. Алло, Федя?

-Да, это я. Давно не виделись, но я не по этому вопросу. У меня есть рысь, и неплохо было бы устроить ее к вам в заповедник.

-Кличка Боцман, рослый, мощного телосложения, на щеках пышные бакенбарды.

Закончив разговор, Крючконос улыбнулся и сказал, что у него есть хорошая новость.

В один из дней, когда Боцман проснулся, перед ним стояла металлическая клетка, в которой лежало небольшое одеяло. Боцман непонимающе взглянул на друга, но тот сказал:

-Боцман, как я и сказал, оставить тебя здесь не могу, а отпускать в лес опасно. Так вот я решил устроить тебя в заповедник, кстати, там есть ещё одна рысь-Снежинка. Надеюсь, вы подружитесь. А сейчас надо тебя отвезти в заповедник. Залазь в клетку.

Рыси ничего не оставалось, как зайти в клетку. Клетку с Боцманом погрузили в машину.

Через час они приехали в заповедник. Территория заповедника была огромной, на ней располагались густые, зеленые леса, неподалёку водопад и горы, уходящие вершинами в облака. Человек и рысь любовались пейзажем, через минуту перед ними появилась белоснежная рысь, и их взгляды устремились на неё. Она была так красива: глаза цвета чистого голубого безмятежного неба; шерсть цвета серебристого снега; а кисточки просто загляденье! Еще минуту Боцман любовался ею, а потом посмотрел на своего хозяина. Теперь Боцман называл Крючконоса так. Хозяин ничего не ответил - просто улыбнулся. Снежинка в это время убежала в лес, но вместо неё появился человек-владелец заповедника. Крючконос подошёл к человеку и начал о чём - то говорить с ним, однако Боцмана это уже не интересовало - он смотрел в след убегающей Снежинке…

Через полчаса хозяин подошёл к Боцману и сказал:

-Вот и всё…я сделал для тебя всё что мог, да и ты принёс мне много радости. Надеюсь, тут тебе понравится. Я ещё приеду…пока

На прощание Боцман заурчал, так он благодарил хозяина за то, что тот сделал для него.

Когда хозяин уехал, Боцман решил осмотреть окрестности и познакомиться с жителями. Он отправился на водопад. Там он встретил большое стадо косуль и погнался за ними. Ему без труда удалось поймать одну из косуль, ведь после лечения он стал ещё здоровее, чем был! Пообедав, возвратился на водопад и нашёл за ним небольшую уютную пещеру, он решил жить там. Вечером Боцман пошёл в лес и встретил Снежинку, а она пробежала мимо и не заметила его. Несколько дней Боцман не подходил к Снежинке, но вскоре не устоял перед её красотой и угостил свежей добычей-мясом косули. Рысь любезно приняла подарок и поблагодарила Боцмана, издав смущённое «Вау!», он же откликнулся ликующим «Вау!». На следующий день они пошли вместе на водопад. Боцман случайно плеснул водой в Снежинку, она в ответ окатила Боцмана фонтаном из брызг. Так они плескались до самого вечера. Когда наступил закат, рыси вместе любовались на него, а их хвосты соединялись во что-то похожее на сердечко. После захода солнца Боцман, как настоящий джентльмен, проводил даму до её дома. На прощание, Боцман издал воодушевлённое «Вау!» и пошёл к себе в пещеру.

Рано утром, когда Снежинка ещё спала, Боцман вышел на охоту. Бродила рысь по светлой чаще леса недолго, уже скоро заметила большого оленя и напала на него. Добычу Боцман отнёс в зубах прямо к дереву подруги, она в это время уже проснулась и спустилась с дерева. Увидев неожиданный сюрприз, она подошла к Боцману и лизнула его в нос. Смутившись, Боцман отошёл и предложил позавтракать Снежинке. Дама начала есть и пригласила его присоединиться к завтраку. Он отказываться не стал, не спеша подошёл к мясу и тоже начала есть.

Шли месяцы, Снежинка переехала к Боцману, у них появились дети: белая - Кисточка, серый - Пушок и коричневый-Кот. Кисточка была похожа на маму - у неё была такая же белая шёрстка и голубые глаза. Кот был очень похож на своего отца - он тоже был рослый и имел бакенбарды, только чуть меньше, чем у отца. А Пушок был похож и на маму, и на папу.

И вот в один из солнечных зимних дней родители вывели погулять своих малышей. Кисточка осторожно ходила по снежку, иногда потрагивая его лапкой; Кот гордо бегал по снегу, разыскивая добычу; а Пушок купался и лежал в снегу. Вдруг из - за сосен и елей вышел человек. Дети и Снежинка тут же спрятались за Боцманом, но он смело пошёл навстречу человеку, поманивая за собой семью. Он знал этого человека. Перед ним стоял Крючконос. Боцман улыбнулся хозяину и подтолкнул лапкой детей вперёд.

«Привет, Боцман. Я смотрю у тебя тут дружная семья» - сказал Крючконос и погладил маленьких рысят по голове.

Они ещё долго беседовали, точнее, беседовал Крючконос, а Боцман и его семья улыбалась или кивала головой. И в конце Боцман подумал:

«Спасибо, мой старый друг, за то, что не бросил меня в беде, помогал мне, защищал от Рыжебородого..., спасибо тебе за всё!»

Конкурс «Я пишу стихи».

Моя уборка

Я сегодня встала рано,

Чтобы дом убрать сполна.

В раковину заглянула

И вздохнула тяжко я.

Горы грязной там посуды,

Ложек, вилок и ножей,

Армия стоит уже.

Кружек ярких там отряд,

Выстроились ровно в ряд

Здесь тарелки и кастрюли очереди ждут своей,

Сковородки всех первей.

Долго я не думала,

Их я мылить начала,

А тарелки пенятся,

Кружки, ложки пенятся…

Пены, в общем, много стало,

Я все пенить перестала.

Всю посуду сполоснула,

С подоконника пыль сдула,

Убирать пошла кровать,

И легла случайно спать.

Неожиданно проснулась,

Вспомнила все, улыбнулась,

И продолжила уборку.

Я протерла тут все полки,

Начала я мыть полы,

Разлила ведро воды!

Поскользнулась и упала,

Докатилась до дивана,

А потом пошла в кровать

И сказала: «Все! Я спать!».

Данилова Яна, 5А

«Юный литератор Туймазинского района»

«Вирши Олечки»

Царь Берендей.

Кто же царь лесных зверей?

Ну конечно, Берендей!

Весел он и добродушен,

Никогда тот царь не скучен!

С Берендеем поболтать

Может каждый. Погулять?

Ну, конечно, он придет!

От безделья всех спасет!

И исполнит он мечты

Сокровенные твои.

Берендей - царь высший класс!

Он порадует всех нас!

9 мая!

9 мая - время побед!

Отвага и сила, спустя столько лет!

В небе салют. Прославляем Россию!

Мы победили - мир во всем мире!

Благодаря тем солдатом, сейчас

Жизнь и свобода есть у всех нас.

9 мая - враги все в ловушке!

Отведали те СССРовской пушки

Почти все погибли в боях и сраженьях,

Были победы и пораженья…

Но все-таки мы одержали победу!

Спасибо большое, скажем прадеду!

Песенка о дождливом лете.

Дождик льет на улице,

Грустная погода.

От широких ручейков

Нет нигде прохода.

Гром грохочет за окном,

Молнии сверкают.

И меня, который день

Гулять не выпускают!

Солнце, солнышко, ты где?

Выйди из-за тучки!

И скорее протяни

Ты ребятам ручки.

Будем вместе мы играть,

Петь и веселиться.

И улыбки раздавать

Ребятне на лица

Приложение 6.

Фотографии классного часа « Книги вчера, сегодня, завтра…»

40