Урок для 5 класса на тему Сжатое сообщение о теме и основной мысли произведения (аннотация).

МБОУ «Перовская школа-гимназия»

Урок для 5 класса

Сжатое сообщение о теме и основной мысли произведения (аннотация).

Учитель русского языка и литературы

Скиба Н.Н.

Задача: познакомить с аннотацией- разновидностью сжатого изложения.

1.Постановка цели урока.

-Ты пришел в библиотеку и просишь своего товарища порекомендовать какую-либо книгу. Друг кратко пересказывает тебе содержание книги. Если о подробно перескажет её содержание, то тебе неинтересно будет читать её. Но можно так рассказать о книге, что тебе самому обязательно захочется её прочитать.

2. Сравнение двух кратких пересказов.

-Определите, в каком из них автор воспользовался только кратким пересказом, а в каком постарался еще и заинтересовать читателя. Чем он для этого воспользовался?

1. Этот рассказ о том, как два друга, Денис и Мишка, выступали на школьном концерте. Выступление получилось не совсем удачным, потому что Мишка очень волновался. После этого концерта Денис решил больше никогда не выступать с пением сатирических куплетов.

2. Это удивительно смешной рассказ! Дело в том, что два друга, Денис и Мишка, решили выступить на школьном концерте с пением сатирических куплетов. Но что-то случилось с Мишкой во время пения… Что произошло, почему в зале «падали от смеха», вы узнаете из рассказа В.Драгунского «Где это видано, где это слыхано?».

-Краткое изложение содержания книги, рассказа и т.д. называется аннотацией. Аннотация помещается на обороте книги (учитель может показать любую книгу, в которой есть аннотация). Из этого сжатого изложения мы можем узнать, о чем говорится в книге. Часто она пишется так, что бы заинтересовать читателя.

3. Коллективное составление аннотации книги А.Толстого «Золотой ключик».

Учитель предлагает начало: «В этой книги рассказывается о…»

- О чем рассказывается в этой книге? (…о приключениях Буратино и его друзей, об их борьбе с хозяином кукольного театра Карабасом-Барабасом, о том, как проходили и чем закончились поиски золотого ключика.)

Учитель работает с целым классом, но сильным учащимся может предложить составить свой краткий пересказ так, чтобы заинтересовать читателя.

4. Самостоятельное составление аннотации.

1) По данному началу закончи (продолжи) аннотацию известного произведения.

«Герой этой книги Малыш, очень хотел завести себе друга. И наконец он появился: маленький толстенький человек с пропеллером на спине. Дружба с веселым человечком принесла малышу не только радость, но и некоторые огорчения…»

2)Напиши для читателей аннотацию одной из детских книг, которая тебе нравится. Постарайся заинтересовать будущих читателей этой книги. Начать аннотацию можно по-разному:

Это рассказ о… .

Писатель…рассказывает о… .

Главный герой этой книги - … .

Все события этой книги происходят в … .

Произошло все … .

Удивительные события происходят в … .

Любишь ли ты читать о … ?

Я думаю, …

Мне кажется, …

По-моему, …

5. Упражнения в составлении рассуждений-доказательств.

1) Послушайте одну почти сказочную историю В.Бианки.

«Жили-были старик со старухой- те самые, от которых Колобок укатился. Пошли они в лес. Старик говорит старухе: «Глянь-ка, старуха, никак под кустиком наш Колобок лежит?» Старик плохо видел, да и у старухи глаза слезились. Наклонилась она поднять Колобка- и наткнись на что-то колючее. Старуха: «Ой!» А колобок вскочил на коротенькие ножки и покатился да по дорожке».

-Догадались вы, что за странный колобок попался старухе? Докажите правильность своей догадки.

6. Подведение итогов.