Ударение в словах и формах разных частей речи, произношение гласных и согласных звуков, сочетаний согласных.

Дата: 25.11.2013

Класс: 5

Предмет: Русский язык

Тема: Ударение в словах и формах разных частей речи, произношение гласных и согласных звуков, сочетаний согласных.

Тип урока: Урок новых знаний

Цели: 1. Познакомить учащихся с особенностью русского ударения, с произношением гласных и согласных звуков, сочетаний согласных.

2. Развитие умения анализировать, обобщать, систематизировать, правильно ставить ударение, работать самостоятельно, развитие речи.

3. Воспитание активной жизненной позиции.

Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный.

Оборудование: сигнальные карточки, ТСО, иллюстрации.

План урока:

1.Орг. момент.

2.Мини-тест.

3.Изучение темы.

4.Закрепление.

5.Итог урока.

6.Д/з.

Ход урока:

1.Приветствие. Тема. Цель. Мотивация.

2.Мини-тест

1. Какое слово начинается с гласного звука

А. яблоко Б. забор В. астра Г. юла

2. Какое слово начинается с согласного звука

А. акула Б. ястреб В. огонь Г. ирга

3.Сколько звуков и букв в слове вьюга

А. 4 звука, 5 букв. Б. 5 звуков, 4 буквы.

В. 6 звуков, 5 букв. Г . 5 звуков, 5 букв.

4.Найди верное утверждение о слове шесть

А. В слове шесть все согласные мягкие.

Б. В слове шесть два слога.

В. В слове букв больше, чем звуков.

Г. В слове шесть первый звук - звонкий согласный.

5.Какое слово подходит к транскрипции [ в'й'όца]

А.вьётся Б. вьются В. вьёт Г. овца

Ответ: 1 в, 2 б, 3 г, 4 в, 5 а.

3.Изучение темы.

Что для вас обозначает слово «ударение»»? О чем мы будем говорить сегодня? Для чего мы изучаем эту тему?

Чтение стихотворения собственного сочинения «Король»

Жил-был король.

Он глуп немного был.

И жил в спокойствии он,

И ни о чем он не тужил.

Лишь только думал об одном.

Он ночью размышлял и думал днем.

Как отличить замок от замок,

Никак, ребята, он не мог.

Помогите ему, решите

И правильный ответ скажите.

Ответы учащихся. Обращение к иллюстрациям.

А кто правильно поставит ударение в словах замок-замок и тем самым поможет королю.

Обратите внимание на слова: дом-дома, бегает-убежал. Поставьте ударение и сделайте вывод.

УДАРЕНИЕ ПОДВИЖНОЕ, РАЗНОМЕСТНОЕ.

А во всех ли словах ударение меняет смысл?

ТВОРОГ-ТВОРОГ

Выводы.

ВСЕ ЛИ СЛОВА ИМЕЮТ УДАРЕНИЕ?

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь -

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Ф. И. Тютчев

ВЫВОДЫ. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ НЕ ИМЕЮТ УДАРЕНИЯ.

Чем отличается звук от буквы?

А - (а)

Как мы пишем, а как слышим.

Произношение сочетаний чн, чт

1. Чн [шн]: конечно, скучно, нарочно, яичница, прачечная, скворечник, девичник, двоечник, горчичник, а также женские отчества на чна: Ильинична, Кузьминична, Фоминична;

2. Чн [ч'н]: точно, удачный, точечный, маскировочный;

3.Нормативными считаются оба варианта произношения - [ч'н] и [шн]: подсвечник, булочная, горничная, копеечный, порядочный.

КОНЕЧНО, НАРОЧНО. ТОЧНО, УДАЧНЫЙ.

Выводы.

4. Закрепление.

1.Забавная история маленького Пети.

Ребята, послушайте, пожалуйста, забавную историю про маленького Петю, который прочитал однажды в газете странную заметку под названием «Путаница».

«Однажды Петя открыл газету и прочитал: «Недавно в город Рудный приехали немецкие специалисты, чтобы отремонтировать единственный в городе орган. Скоро он снова будет радовать жителей города своим великолепным звучанием. Особенно рада этому хозяйка органа -Л. Шишханова».

Петя очень удивился.

«Мама, - спросил он. - Почему во всем Рудном только один орган? Ведь орган есть у каждого человека, и не один. И какой орган вылечили - сердце, почки? Какая-то странная заметка!»

- Какие же слова спутал Петя? Почему возникла путаница?

Итак, орган - это музыкальный инструмент и орган - это часть организма человека. СЛОВАРНАЯ РАБОТА. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДИ.

- А нет ли среди наших учеников таких, которые, спутав ударение, могут попасть в забавную ситуацию?

2. Поставить ударение в словах: квартал, средства, револьвер, километр, щавель, поняла, понял, алфавит, верба, торты, гербы, стаканы, краны, клеить,портфель.

3. Прочитайте каждое слово с ударением на 1-ом, а затем на 2-ом слоге. Что у вас получится?

Иглы, стены, руки, ноги, воды, земли, реки, доски, волны

4. Игра «Кто быстрее»

Красная - неправильно, зеленая - правильно

Задания:

1.В алфавите 32 буквы.

2.в русском языке 42 звука.

3.Фонетика изучает слоги, ударение, буквы.

4.Звуковой и буквенный состав слов всегда совпадает.

5.Звук на письме заключается в квадратные скобки.

Выводы.

5.Сочинение-миниатюра «Глупый король и ударение» Задание: написать как можно больше слов, ударение которых меняет смысл.

(Если осталось время).

6. Запиши имена своих одноклассников в алфавитном порядке

5. Итог урока

1.Что нового узнали?

2.Чему научились?

3Что повторили?

6. Д/з упр.352, стр.109