- Учителю
- Контрольная работа по русскому языку в 5 классе
Контрольная работа по русскому языку в 5 классе
Бабочка
Рядом с нашим домом л..жит старое, трухлявое бр..вно. После обеда вышел я пос..деть на бр..вне, а на нём - бабочка. Я ост..новился в ст..р..не, а бабочка вдруг перел..тела на край - дескать, присаживайся, на нас- то дв..их места хватит. Я осторожно присел с нею рядом. Но бабочка взм..хнула крыльями и снова распл..стала их, прижимаясь к бр..вну, нагретому солнцем.
- Тут неплохо, - ответил ей я, - т..пло. Бабочка пом..хала одним крылом, потом другим, потом и двумя сразу.
- Вдвоём в..с..лей, - согл..сился я. Г..в..рить было вроде больше не о чем.
Был тёплый осенний день. Я гл..дел на лес, в котором л..тали между сосен чужие бабочки, а моя гл..дела на небо св..ими огромными гл..зами, нарисованными на крыльях.
Так мы и с..дели рядом до самого заката. Юрий Коваль
Задания:
-
Каким настроением проникнут этот текст? Какие слова и словосочетания помогают передать это настроение?
-
Какова основная мысль этого текста?
-
Объясните смысл слова распластала.
-
В каком значении употреблено слово чужой в словосочетании чужие бабочки?
-
Напишите транскрипцию выделенных слов. Всегда ли слова пишутся так, как произносятся?
-
Какие звуки обозначают выделенные буквы в данных словах: тЁплый - вдвоЁм, крыльЯх - двумЯ, сторонЕ - Ей. О каком фонетическом законе позволяют вспомнить эти пары слов?
-
Одинаковую ли роль выполняет мягкий знак в словах больше и на крыльях? Когда пишется разделительный мягкий знак, а когда - твердый?
-
Сделайте фонетический разбор слов: крыльями, чужие, тёплый.
-
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограмму. В каком из слов в другом контексте вы вставите другую букву? В каком из слов есть полногласное сочетание, которое указывает на исконно русское происхождение слова?
-
Подберите однокоренные слова к слову с..дели. Выделите в них корни. Какие корни с чередованием гласных вы знаете? Можно ли в них гласные проверять ударением?
-
Можно ли ошибиться в написании гласной, если она стоит под ударением? Приведите примеры.
-
Попробуйте написать свою лирическую миниатюру об одном из осенних дней.
Урок русского языка "Повторение по теме "Фонетика". 5-й класс
Цель:
-
обобщение и систематизация изученных теоретических сведений по фонетике;
-
закрепление умений и навыков производить фонетический разбор слова;
-
развитие логического мышления, наблюдательности;
-
воспитание у учащихся средствами предмета любви к природе;
-
попутное повторение: безударная гласная, проверяемая ударением;
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме
1. Орфографическая работа.
- Объяснить правописание безударной гласной корня подбором однокоренного слова, графически обозначить корень.
Уд…влять, д…лина, задр…жать, уед…нение, д…лекий, охр…нять.
2. Взаимопроверка (работа в парах).
3. Составление предложений с обращением, используя слово «охранять».
Ребята! Охраняйте зеленые насаждения.
- Определить количество букв и звуков в записанных словах предложения.
4. Повторение теории по изученной теме.
Проверяем знание основных понятий фонетики.
- Раскройте смысл перечисляемых усвоенных понятий по толкованию.Что это?
-
Гласный звук, на который падает ударение.
-
То, из чего состоят гласные звуки.
-
Раздел науки о языке, который изучает способы обозначения звуков на письме.
-
Графическое обозначение звука на письме.
-
Расположение букв в определенном порядке, обязательном порядке.
-
Эта позиция гласной под ударением.
-
Это позиция согласной на конце слова и перед другими согласными.
-
То, что мы произносим, когда говорим.
-
Раздел науки о языке, который учит правильно произносить слова.
5. Повторение порядка фонетического разбора слова.
- Сделать фонетический разбор слова.
1 вариант - слово «ребята»;
2 вариант - слово «зеленые».
6. Тренировочные упражнения игрового характера.
а) Игра-задачка «На рыбалке».
Представьте себя на рыбалке вместе с двумя друзьями (игра с тремя группами учащихся - по вариантам). Один из вас ловит рыб, в названиях которых только мягкие согласные; другой - в названиях которых только твердые согласные; третий - в названиях которых есть и твердые, и мягкие согласные звуки.
Карась, язь, сазан, карп, лещ, щука, плотва, окунь, ёрш, угорь, сом, пескарь, форель, налим.
- А теперь загляните в «речку» и приступайте к ловле рыбы. Кто больше наловит рыбы за одну минуту?
б) Игра «Собери букет».
В I букет входят цветы, в названии которых употреблены только звонкие согласные.
Во II букет - только глухие.
В III букет - цветы, в названиях которых есть и звонкие, и глухие согласные.
Ромашка, хризантема, пион, василек, роза, лилия, лютик, астра, флокс, бегония, лютик, зверобой, гербера, колокольчик.
- Сколько букетов у вас получилось? Какой букет оказался самым большим?
Физкультпауза
в) Игра-соревнование.
За 3 минуты вспомните и запишите имена, женские и мужские, в которых есть буквы е, ё, я, ю, обозначающие 2 звука.
г) Выборочный диктант.
- Найти слова, в которых произношение расходится с написанием.
Лодка, пробка, скользкий, старушка, утка, город, гром, кружка, глотка, гладкий.
д) Игра « Третий лишний».
- Найдите третье лишнее слово. Поясните, по какому основанию оно лишнее.
-
фанера, кашне, фонетика (фанера)
-
конечно, чтобы, бесконечный (бесконечный)
-
документ, кремень, свекла (свекла)
-
косьба, сгибать, столб (столб).
7. Работа по учебнику «ФГОС. Русский язык 5 класс». Авт.: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.
Упражнение №321.
- Запишите текст как диалог, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Назовите выделенные буквы и укажите, какие звуки обозначены ими. Придумайте заголовок, который передавал бы смысл шутки.
Учительница отд…ет Петрову д…машнее соч…нение и говорит Петров мне пок..залось, что это почерк тв…ей с…стры.Возможно. Я п…сал работу ее руч(?)кой.
8. Мини-тест.
1. Найдите слово с ударением на первом слоге:
А. Алфавит
Б. Каучук
В. Свекла
2. Укажите строчку, в которой все согласные мягкие:
А. [ж], [ш], [щ], [ч]
Б. [ч], [щ], [й]
В. [x], [щ], [ж], [й]
3. Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков.
А. Стоял
Б. Солнышко
В. Полька
4. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.
А. Ярмарка
Б. Подъезд
В. Снег
5. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного?
А. Сговор
Б. Подставить
В. Царевна
III. Итог урока
IV. Домашнее задание
Контрольные вопросы на странице 147, упражнение №322.