Урок русского языка на тему 'Обособленные обстоятельства'

Учитель: Тужилкина Нелли Викторовна

Тема урока: Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и деепричастиями.

Цель урока: развитие правильности письменной речи, развитие творческого мышления, воспитание чувства патриотизма, чувства прекрасного.

Задачи: познакомить с условиями обособления обстоятельств, выраженных

деепричастными оборотами и деепричастиями,

научить находить обособленные обстоятельства в тексте.

Ход урока

1 Эмоциональный настрой

Слово учителя.

Весна года. У вас сейчас такая пора, которую можно назвать весной жизни. За окном весна. У вас ,я думаю,радостное настроение, поделитесь радостью друг с другом, и она вернется к вам в стократном размере.

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

• Чьи это строки?

• Какие чувства они вызывают?

А мы, читая Пушкина, становимся лучше, в нас обостряются самые светлые, самые добрые чувства. Мы должны знать наш прекрасный, могучий язык, на котором разговаривал и творил наш великий предок

Сегодня А.С Пушкин будет нашим проводником в мире языка.

2. Вернемся к стихотворению. Дайте характеристику предложения.

(Пов., невоскл., двусост., расростр., осложнено обос. опр., с обстоятельственным значением)

• Что такое обособление? (Выделение второстепенных членов на письме запятыми, для придания им относительной смысловой самостоятельности)

• Что вам уже известно в формулировке темы?

• Определите цель нашего урока?

(Установить условия обособления обстоятельств, т.е.

случаи выделения их на письме запятыми)

3.Поможет в достижении нашей цели заочная экскурсия. А побываем м сегодня в Царскосельском лицее, в числе первых выпускников которого был А.С.Пушкин.

(Сообщение ученика о Царскосельском лицее)

Мы прогуляемся по прекрасному парку Царского села,

Посетим некоторые уголки парка, где все живо воспоминаниями о поэте.

( Виртуальная экскурсия по Царскосельскому парку. Гид -ученик с заранее подготовленным текстом экскурсии)

4.Работа в группах

1)Первая группа(работа с карточками) Расположившись в уютных беседках, читая отрывки из произведении Пушкина, постараются найти приложения и выяснить причину их обособления.

2) Вторая группа посетят Камеронову галерею. Попробуйте описать это архитектурное творение, похожее на античный храм. Используйте обособленные и необособленные оределения:

*Высокие и величавые

*Украшенная причудливой резьбой

*Притягивающие взгляд

* Поддерживаемый мраморными колоннами

*Виднеющееся в просвете

3)Третья группа- эксперты

Объясняют значение и правописание слов:

*Павильон

*Галерея

*Беседка

*Дриада
*Фонтан

*Праздный

*Урна

Проверка работ

4. А теперь поспешим к скульптуре, которая не была обойдена вниманием поэта, и он посвятил ей следующие строки:

(Ученик наизусть читает стихотворение «Царскосельская статуя»

Урну с водой уронив, об утес ее дева разбила ,

Дева печальна сидит, праздно держа черепок.

Чудо! Не сякнет вода, изливаясь из чаши разбитой,

Дева над вечной струей вечно печальна сидит.

• Чем схожи и чем различаются предложения?

• Где находятся деепричастные обороты?

(закроем деепричастные обороты)

*Подчеркните д/о как член предложения.

*Что происходит с ними на письме?

Обозначьте первое условие обособления обстоятельств.

( Обстоятельства всегда обособляются, если выражены

Деепричастными оборотами)

5. Вниманию учащихся предлагаются предложения:

Татьяна любит не шутя.( Не шутя - серьезно)

*Какой вопрос задаем к деепричастию? (Как?)

Она шла, задумавшись, по дороге.

*Задайте вопрос к деепричастию?(Что сделав?)

*Чем могут быть выражены обособленные обстоятельства?

Когда обособляются одиночные деепричастия?

( Если не являются наречиями образа действия)

6. Закрепление материала(Сигнальные карточки)

- Он на охоте скакал всегда первый ,не разбирая дороги.

- Приближаясь к роще, Лиза пошла тише.

- Лиза слушала его молча.

- Опять какие-нибудь проказы!- сказал, смеясь, Григорий Иванович.

Рефлексия

Д/з. п.34

*Подобрать примеры обособления обстоятельств из текстов А.С.Пушкина

* Составить связный текст «Читая Пушкина»