Календарно- тематическое планирование по литературе (8 класс, по авторской программе Кутузова А. Г.)

Зам директора по УВР

_______ ____________

«____» __________ 2012 г

Календарно - тематическое планирование

по литературе 8 класс

(2012 - 2013 учебный год)

Учитель: Иванова Елена Анатольевна

Учебник А.Г.Кутузов «Литература» 8 класс. М.: Дрофа, 2009 год.

Программа. А.Г.Кутузов «В мире литературы» М., «Дрофа» 2008г.

Количество часов:

В год - 68

В неделю - 2 Уроки развития речи - 10

из них:

Домашнее сочинение -3

Классное сочинение - 4

Уроки внеклассного чтения - 7 Рассмотрено на заседании МО

«____» ________ __ 2012 г

Протокол № _________

№

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

проведения

Компетенции

Методы и формы

организации УВП

Отражение в ЕГЭ

Словарно-орфографическая работа

Контроль,

ИКТ

Попутное повторение

Ключевые компетенции

1.

Понятие о традиции в культуре и литературе.

1

Дать понятие о литературном процессе , о традиции новаторстве.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

Новаторство, традиция

Искусство, образ, литература.

Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции

2-3.

Фольклорные традиции в литературе . Сопоставление русской народной сказки « Во лбу солнце, на затылке месяц , по бокам звёзды» и сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»

Ю.Кузнецов «Атомная сказка»

2

Расширить представление о традиции в содержании и форме литературного произведения.

Дать понятие о «Вечной теме», совершенствовать навыки выразительного чтения , анализа текста.

Урок чтения и обсуждения,

элементы сопоставительного анализа.

Учебно-познавательные компетенции.

4-5.

Древнерусская литература. «Повесть временных лет»

2

Дать понятие о древнерусской литературе, её специфике, особенностях жанра.

Познакомить с жанрами древнерусской литературы.

Выявить устно- легендарную , фольклорно- языческую традицию произведения.

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение

Летопись, хронология, хроника.

Фольклор, жанры УНТ.

Коммуникативные компетенции.

6-8.

«Слово о полку Игореве». История «Слова», сюжет, композиция, пейзаж.

Герои «Слова». Образ автора.

Традиции «Слова» в литературе.

3

Знать: содержание «Слова».

Уметь: анализировать образы произведения, определять тематику и проблематику произведения

Рассказ учителя. Беседа.

Выразительное чтение Сопоставительный анализ

Цитирование , понятие «скрытое цитирование»

презентация

Учебно-познавательные компетенции.

9-10.

Духовная литература.

«Поучение Владимира Мономаха»,

«Письмо преподобного оптинского старца иеромонаха Амвросия к превосходительной NN»

2

Знать: о взаимосвязи духовной и светской литературы в Древней Руси

Уметь:

Рассказ учителя. Беседа.

Сопоставительный анализ.

поучение

житие

Учебно-познавательные компетенции.

11.

Традиции зарубежной литературы.

1

Знать: особенности жанра сонета в аспекте главной проблемы литературы

Беседа по вопросам.

Анализ поэтического текста.

Сонет

Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции, общекультурные

12.

Вн.

чт.

«Сонет серебряного века»

1

Показать ,как развивается традиция жанра сонета на примере поэзии Серебряного века

Анализ стихотворного текста.

Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции

13.

Русская литература 18 века и её традиции.

1

Лекция, беседа

презентация

Коммуникативная компетенция

14-

18

Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания и идея гражданского служения в пьесе.

5

Знать: основные этапы жизненного пути Д. И. Фонвизина; содержание пьесы, черты классицизма.

Уметь: анализировать образы комедии, определять тематику и проблематику произведения.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация

Определите жанр произведения «Недоросль»

Пьеса, драма ,драматургия

Род литературы - драма

Коммуникативные компетенции рефлексивные компетенции

19

р/р

Сочинение на заданную тему. «Недоросль»

1

Знать: содержание прочитанного произведения. Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное, писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи

Самостоятельная работа над сочинением

Сочинение

Рефлексивные компетенции

20

Г.Р.Державин. Вехи жизни и творчеств. «Осень во время осады Очакова»

1

З н ат ь: жизненный и творческий путь Г.Р.Державина,

У м е т ь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею ,проблематику произведения.

Сопоставительный анализ поэтического текста.

Учебно-познавательные компетенции- анализ

21

Г.Р.Державин. Ода. «Снегирь»

1

Знать: языковые особенности поэта,

Уметь: отличать особенности жанра оды от других жанров лирики.

Рассказ учителя,выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста.

Ода, аллегория, аллитерация, олицетворение.

Учебно-познавательные компетенции, анализ

22

23

XVIII в. Н. М. Карамзин. Слово о писателе. Историческая основа повести «Бедная Лиза». События повести и характеры героев. Новаторство повести

2

Знать: основные этапы жизненного пути Н. М. Карамзина; условия возникновения сентиментализма как литературного направления; содержание повести.

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою

Рассказ учителя.

Анализ художественного текста,, характеристика героев.

сентиментализм

Самостоятельная работа

Ценностно-ориентированная компетенция

24

Вн.

Чт.

Русская литература 18 века.

1

Знать: творчество писателей Фонвизина, Державина, Карамзина., Сумарокова.

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения

Рассказ учителя.

Устные выступления учеников,

Выразительное чтение.

презентация

Лирический род литературы -басня, эпический род литературы- повесть, рассказ,

драма

Коммуникативная и рефлексивная компетенции

25

Романтизм как литературное направление.

1

Знать: условия возникновения романтизма как литературного направления,

Уметь: воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения

Лекция с элементами беседы, комментированное чтение

Романтический герой, романтический конфликт, романтические мотивы( герой, конфликт, антураж)

Баллада

Обще-познавательная компетенция

26

27

А.С.Пушкин «Братья-разбойники» как романтическая поэма.

Анализ поэмы.

2

Знать: романтический период творчества А.С.Пушкина

Уметь : анализировать художественный текст

Выразительное чтение, элементы анализа текста

Коммуникативная компетенция

28

29

Повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека».

Образ повествователя в повести.

2

Знать: Содержание повести, нравственную проблематику произведения, владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному;

Уметь : выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев

Аналитическая беседа, проблемные вопросы.

Какое из данных произведений А.С. Пушкина входит в цикл «Повести Белкина»…

В какой повести А.С. Пушкина ставится проблема чести и человеческого достоинства

Образ

Самостоятельная работа

Деталь в художественном произведении

Учебно- познавательная компетенция

30

р/р

Сочинение на свободную тему «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом»( по повести «Станционный смотритель»

1

Уметь : выбрать жанр сочинения, составлять план, сформулировать идее;

писать сочинение в жанре проблемной аналитической статьи

Самостоятельная работа

Сочинение

Рефлексивная и коммуникативная компетенции

31

Е.А.Баратынский « Водопад», «Чудный град порой сольётся…»

1

Знать: жизненный и творческий путь Е.А.Баратынского, особенности лирики Е.А.Баратынского

Рассказ учителя,

Выразительное чтение

Лирический герой

лирика

Ценностно-смысловые компетенции

32-

34

Кавказ в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции поэмы.

Идейное содержание поэмы «Мцыри». Образ Мцыри в поэме

М. Ю. Лермонтов «Мцыри». Художественное своеобразие поэмы.

Р./р. Чтение наизусть. Отрывок из поэмы «Мцыри».

3

Знать: содержание изучаемого произведения.

оценку образа Мцыри В. Г. Белинским

Уметь: анализировать поэтический текст; характеризовать особенности сюжета, делать выводы в результате анализа текста, фрагмента

Рассказ учителя,

Выразительное чтение, в том числе наизусть

Назовите жанр произведения Лермонтова , в котором написано «Мцыри»?

Романтическая поэма

Коммуникативные и смысло- поисковые компетенции

35

р/р

Р./р. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мцыри».

Цели: подготовить учащихся к домашнему сочинению; составить рабочие материалы к обсуждаемым темам; проанализировать приемы построения образа и способы художественной обрисовки

1

Знать: образную природу словесного искусства; художественную трактовку образа

Уметь: владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с подготовкой к сочинению

Аналитическая беседа,

Самостоятельная работа над сочинением

Сочинение

Темы:

1.Чем меня при-
влекает Мцыри?

2.Подвиг ради
свободы

Рефлексивные компетенции

36

Д.г. Байрон «Корсар»

1

Знать: жизненный и творческий путь Байрона, рассказать о «байронических» мотивах в русской литературе, показать их значение для развития русской литературы.

Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа

Очерк, биографический очерк

Коммуникативная и смысло -поисковая компетенции

37-

38

Н.В.Гоголь Повесть «Портрет» . Судьба художника Чарткова.

Тема призвания художника и роли искусства в мире повести «Портрет»

2

Знать: жизненный и творческий путь Гоголя, рассказать о его роли в развитии русской прозы

Уметь: находить традиции духовной литературы в повести.

Анализ художественного текста,

Выразительное чтение,

Беседа по вопросам

Напишите, к какому жанру принадлежат произведения Н.В. Гоголя «Портрет», «Нос», «Вий», «Ночь перед Рождеством».

Общекультурные компетенции.

39

Мир природы и мир души в стихах Ф.И.Тютчева

«Что ты клонишь над водами…», «Ты, волнамоя морская…»

1

Показать развитие романтических традиций в русской лирике на примере стихотворений Ф.И.Тютчева.

Выразительное чтение.

Рассказ учителя

Романтические традиции

презентация

Коммуникативная и смысло- поисковая компетенции

40

р/р

Литературный отзыв ( по стихам Тютчева)

1

Уметь: письменно анализировать стихотворения

Выразительное чтение.

Анализ художественного текста , в том числе сопоставительного

отзыв

Литературный отзыв на стихотворение Тютчева.

Коммуникативные компетенции.

41

И.С.Тургенев «Записки охотника». Понятие о русском национальном характере.

1

Знать: содержание произведения,

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного , владеть различными видами пересказа

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста

Определите жанр литературного произведения…

Реализм,

Нравственность.

Русский национальный характер

Ценностно-смысловые компетенции.

42

р/р

Средства создания образа в реалистическом произведении (по рассказу И.С.Тургенева «Бирюк»)

1

Показать роль пейзажа , портрета , интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении

Выразительное чтение, характеристика героя,

Самостоятельная групповая работа

Рассказ- характеристика с сюжетным повтором.

Пейзаж, портрет, интерьер

Общекультурные компетенции.

43

Вн

чт

Ги Де Мопассан «Ожерелье»

1

Знать о реалистических традициях в европейской литературе;

Уметь: сопоставлять рассказы Тургенева и Мопассана ,видеть взаимовлияние литератур

Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа

Смысло- поисковая компетенция

44

Н.С.Лесков «Человек на часах»

2

Показать своеобразие русских реалистических традиций в творчестве Лескова,

Знать: о роли художественных приемов в произведении;

рассмотрение конфликта рассказа. Обучение написанию сочинения-рассуждения.

Выразительное чтение, Рассказ учителя, элементы сопоставительного анализа; Пояснения учителя к составлению планов сочинения-рассуждения.

Общекультурные компетенции.

45

р/р

Творческий практикум. Сочинение- рассуждение «Борьба чувства и долга в литературном произведении»

1

Уметь : выполнять элементарные исследовательские работы.

Самостоятельная творческая работа.

Сочинение- рассуждение

«Борьба чувств и долга в литературном произведении»

Рефлексивные компетенции.

46- 47

Литературные традиции в XX веке. Особенности романтизма М. Горького;

Анализ рассказа М. Горького «Макар Чудра».

2

Знать: о жизни и раннем творчестве М. Горького, о новаторстве М.Горького в развитии романтических традиций;

Уметь: анализировать художественный текст.

рассказ учителя, беседа; Выразительное чтение, элементы сопоставительного анализа.

Какое из приведённых ниже произведений М. Горьгоко не относится к его ранним произведениям

романтизм

Композиция, конфликт, образ героя, характер героев.

Ценностно-смысловые компетенции

48

А.И.Куприн «Габринус»

1

Знать: кратко биографию Куприна ,дать беглый обзор его творчества.

Уметь: красиво говорить, устно выступать.

Сообщения учеников, обсуждение, рассказ учителя, элементы анализа художественного текста.

Самостоятельная работа :сопоставьте рассказ Куприна,с повестью Гоголя «Портрет»

рассказ

Ценностно-смысловые компетенции

49

р/р

Обучение написанию ЭССЕ

1

Активизировать творческие способности учеников, развивать умение выполнять письменные работы творческого характера на примере жанра ЭССЕ.

Объяснение учителя, обсуждение планов сочинения-эссе.

эссе

Творческая самостоятельная работа

рассуждение

Рефлексивные компетенции

50

Н.С. Гумилев «Золотой рыцарь»

1

Развивать представление о неоромантическом герое, выявить традиции баллады в рассказе.

Объяснение учителя, выразительное чтение, элементы анализа художественного текста.

Какой приём использован поэтом в стихотворении..

Как называется изобразительно-выразительное средство языка…

Неоромантический герой

Рецензия,

Домашняя письменная работа: отзыв, эссе, рецензия.

Ценностно-смысловые компетенции

51-

52

Вн/чт

Судьба романтизма в XX веке (на примере произведений А. Де Сент-Экзюпери «Маленький принц» и А. С. Грина «Алые паруса»)

2

Знать: о развитии романтических традиций в европейской литературе; дать понятие о притче и феерии; развивать

Уметь: грамотно строить монологические высказывания.

Объяснение учителя, обсуждение, элементы сопоставительного анализа художественного текста, инсценирование фрагментов произведений.

Притча, феерия

Информационные компетенции.

53-

54

А. П. Платонов. « В прекрасном и яростном мире».

Сопоставительная характеристика произведений А. П. Платонова « В прекрасном и яростном мире» и « Неизвестный цветок»

2

Познакомить учеников с вехами биографии писателя, Знать: о развитии романтических и реалистических традиций в рассказе,

Уметь: проводить сопоставительный анализ художественного текста.

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.

Ценностно-смысловые компетенции

55- 56

Поэма А. Т. Твардовского «Василий Теркин» и ее значение.

Урок-практикум

«Характеристика героя поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин»

2

Показать развитие реалистических традиций в литературе XX века, кратко познакомить учеников с ветками жизненного и творческого пути Твардовского;

Знать: что называют обобщенным образом, национальным характером в литературе,

Рассказ учителя, комментированное чтение, элементы анализа художественного текста.

Обобщенный образ, национальный характер

Образ автора

Ценностно- ориентированная компетенция, смысло- поисковая компетенция

57

р/р

Очерк об участнике Великой Отечественной войны.

1

Воспитывать патриотические и гуманистические чувства.

Уметь : выполнять письменную работу в жанре очерка, развивать творческие способности учеников.

Пояснения и рекомендации учителя, самостоятельная работа учеников по сбору материала для очерка,

очерк

Творческая письменная работа

Рефлексивная и коммуникативная компетенция

58

«Есенинская» линия русской лирики XX века. Лирика Н.М. Рубцова

1

Знать: Кратко о лирике Рубцова,

Уметь: выявлять есенинские традиции в мотивах и сквозных образах лирики Рубцова.

Объяснения учителя, поэтический монтаж, выразительное чтение стихотворений

Ценностно- ориентированная компетенция

59- 61

Проза 60-70-х годов В.М. Шукшин. «Дядя Ермолай».

Народное понимание правды в рассказе В. М. Шукшина «Дядя Ермолай»

Просмотр фрагментов фильма «Печки лавочки» . Обсуждение .

3

Знать: Кратко о биографии и творческой деятельности В. М. Шукшина; понятие об «открытом финале»

Уметь: анализировать художественный текст;

Помочь почувствовать пафос произведения.

Рассказ учителя, выразительное чтение по ролям, элементы анализа художественного текста.

Понятие «открытый финал»,

Пафос.

Эссе

Коммуникативные компетенции, смысло- поисковая

62- 64

Читательская конференция: «Прогноз развития литературных традиций в XXI веке»

3

Уметь: самостоятельно анализировать литературные произведения, грамотно строить монологические высказывания.

Сообщения учеников на основе прочитанных и изученных произведений.

Доклад, публичное выступление

Компетенции личностного саморазвития

65-

66

Вн.

чт.

Поэтический вечер

«Поэты о своей малой родине»

2

Уметь: самостоятельно анализировать поэтическое произведение, грамотно строить монологические высказывания

Поэтический вечер.

Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение…

Компетенции личностного саморазвития

67-

68

Литература и её законы.

2

Знать: о справочно- энциклопедической литературе

Уметь : пользоваться справочно- энциклопедической литературой

Изучение различных видов источников

Словари, энциклопедии

Ценностно-смысловые компетенции.