Роль детали в литературной сказке

Технологическая карта проведения урока 4

формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы; закрепление изученных способов действий.

Необходимое оборудование

Для учителя: компьютер, презентация, проектное оборудование

Для обучающихся: тетрадь, учебник, опорные листы для проектной папки, словари, тексты сказок

Дидактическое оборудование

Учебник для 5 класса Б.А. Ланин «Литература»

Планируемые результаты урока

Личностные

- нравственно-эстетическое оценивание, ценностно-смысловая ориентация;

- развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

- формирование горизонта своих интересов

Предметные

Базовый уровень:

Осваивать возможности использования знаний о детали в литературной сказке

Использовать в работе умение формулировать собственную мысль

Повышенный уровень:

Развивать навыки публичного выступления

Использовать в работе умение презентовать проектный продукт.

Метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)

Регулятивные УУД

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

-демонстрировать умения работать в коллективе в условиях сотворчества.

Познавательные УУД

- уметь анализировать и синтезировать полученные знания

- устанавливать причинно-следственные связи и доказывать свои суждения;

- учиться разрабатывать проводить сравнения на основе самостоятельно выбранных признаков, оснований и критериев

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую, самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

- уметь работать в группе;- сотрудничать с учителем;

- организовывать исследовательскую деятельность, прогнозировать ее результативность и оценку

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Фронтальный, групповой, индивидуальный. Взаимоконтроль и взаимооценка, самоконтроль. Творческая работа.

План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Приветствие обучающихся, настраивание их на позитивную работу. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя, погружение в атмосферу творчества, самоконтроль настроения

Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и друг с другом во фронтальном режиме

Личностные: самоопределение (мотивация учения)

2. Актуализация и пробное учебное действие

Давайте вспомним, каким было на сегодня домашнее задание?

Предлагает выборочно заслушать учащихся

Написать свой участок сказки

Зачитывают

Рефлексируют

Познавательные: анализ имеющихся знаний по теме

Регулятивные: осуществление взаимоконтроля

Коммуникативные: разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы)

3. Постановка учебной задачи

Сегодня мы завершаем работу над нашим проектом.

Предлагаю объединиться в группы для озвучивания сказки каждым участником

Вы можете выбрать лучший вариант сказки, можете склеить полученные эпизоды и связать их логически

Включение активной мозговой деятельности, анализ климата, потребностей человека в этом месте.

Ответы на вопросы будут обсуждаться в творческих группах.

Познавательные: анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий Коммуникативные: выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; умение с точностью выражать свои мысли.

4. Локализация индивидуальных затруднений

Предлагает выяснить места и причины собственных затруднений

Обсуждение в группах

Рефлексируют

Коммуникативные: разрешение конфликтов, управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

Регулятивные: прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик).

Физкультминутка

Снятие физического напряжения

5. Реализация проекта

Предлагает в группах обсудить формы предоставления продукта проекта - сказки

Мозговой штурм

Работают с опорным листом проектной папки 15

Познавательные: формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации;

Регулятивные: контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

Коммуникативные: постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации), разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация); управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

6. Включение в систему знаний и повторения

Защищают, презентуют свою сказку

Познавательные: умение осознавать ответственность за общее дело

Регулятивные: осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль хода и результата выполненных практических действий в конечном и поэтапном продуктивном творчестве

Коммуникативные: организация самоуправления

7. Рефлексия учебной деятельности

Какой сегодня был насыщенный урок. Мы с вами увидели много интересных сказок.

Чему мы с вами научились?

А что вы сможете использовать на других уроках?

Что было самым веселым?

Что было самым сложным?

Легким?

Домашнее задание.

Написать о своих впечатлениях от проекта в листах проектной папки 19-20. Закончи предложение

Спасибо вам за урок! Вы были молодцы!

Дети проводят самоанализ своей деятельности. Припоминают свои эмоции и действия.

Оценивают свою работу. Заполняют Лист проектной папки 17

Предвидение пользы обучения и связи урока с другими учебными предметами.

Регулятивные: рефлексия своих действий, сравнительный визуальный анализ продуктивного творчества с комментированием своих действий в подгруппах

Коммуникативные: взаимодействуют с учителем и друг с другом во фронтальном режиме