Нестандартный урок по русскому языку в 7 классе "Путешествие в страну "Грамматику"

Тема: Обобщение материала по теме "Имя существительное".

Цели урока:

• обобщить знания учащихся по теме "Имя существительное;

• формирование языковой компетенции учащихся;

• развитие коммуникативной компетенции учащихся;

• коррекция мыслительной деятельности на основе умения применять полученные знания при выполнении заданий;

• привитие интереса к русскому языку.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, карточки заданий, конверт-письмо, стихи.

Форма проведения: урок - путешествие.

Ход урока

«Имя существительное - хлеб языка».

Л.В. Успенский

1. Организационный момент.

- Ребята, отгадайте загадку:

Школа, дом, трава, земля.
Любой предмет обозначаю я.
Кто? Учитель, врач, сосед.
Что? Диван, велосипед.
Бываю разного я рода:
Тротуар, окно, природа.
Изменяюсь по числам, по падежам.
Спешу я в гости к ученикам.
Вот какая я часть речи удивительная,
Называюсь я ...( существительное ).

Слово учителя: Да, это имя существительное. Имя существительное очень важная часть речи. Русский учёный Лев Васильевич Успенский, который занимался изучением русского языка, говорил... (читаю эпиграф). К этому высказыванию чуть позже мы ещё вернёмся. А сейчас мы с вами будем повторять всё, что знаем об имени существительном, а для этого совершим необычное путешествие на прекрасную планету. Называется она Грамматика.

Планета эта прекрасна, её жители - это звуки, слова, предложения. На этой планете находятся разные королевства. Называются они: Части речи. Все они живут очень дружно и не могут существовать друг без друга.

Но вот беда: королевство, которое называется Имя Существительное, одолели злобные вирусы.

(Мне передают в конверте письмо). Что это? Ребята, получено экстренное сообщение. Давайте его прочитаем.

"Жители планеты Земля! Планета Грамматика в опасности! На королевство Имя существительное напали злобные вирусы! Нашей планете грозит гибель! Только ваши знания помогут победить наших врагов! Помогите! Мы очень надеемся на вашу помощь!".

- Да, ребята, непростая ситуация! Придется выручать жителей королевства Имя Существительное. Однако сделать это не просто. Злобные вирусы даже не подпустят нас к планете "Грамматика", если мы не выполним их задания. Надеюсь, что ваши знания, которые вы получили на уроках по теме "Имя существительное", помогут одолеть врагов. Итак, в путь!

Задание №1: исправьте ошибки в письме мальчика, который не знает правил русского языка. Для этого посмотрим на экран и прочитаем стихотворение Александра Шибаева "Грустные вести".

Ученик:

Пришло письмишко мне,

Гляжу -

Из лагеря, от Мишки…

Здесь чудный лук, и я лижу.

Написано в письмишке.

Лук лижет?! Что за чудеса!

Наверно, шутит плут…

Читаю дальше:

Здесь - лиса, красивый длинный прут.

И что такое он плетёт -

Не разберусь, хоть тресни:

Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни…

На днях в лесу нашел я грусть и очень был доволен…

Нет, нет, не шутит он! Боюсь,

Мой друг серьёзно болен.

Вернётся - надо подлечить:

Заставить правила учить.

Ведущий:

Ребята! Как вы считаете, в письме Мишки есть ошибки? Кто может их исправить? (учащиеся называют слова с ошибками, исправляют их).

- Пропустите 2 строчки, напишите число, классная работа.

Выпишите неправильные слова и к ним подберите проверочные слова. Образец

на экране: лу. - луга

л.жу -....(лёжа)

л.са -.....(лес)

пру. -.....(пруды)

зап.ваю -....(петь)

груз.ь -...(грузди)

Ведущая: с этим заданием вы справились. Но злобные вирусы уже предлагают вам следующее задание.

Задание №2. "Блиц-игра". (Блиц - быстрый, молниеносный). Правильные ответы на вопросы дадут Вам возможность получить пропуск на волшебный звездолет, чтобы преодолеть большое расстояние.

- Что такое имя существительное? (часть речи)

- Что обозначает имя существительное? (предметы)

- На какие вопросы отвечают имена существительные? (кто? что?)

Дайте полный ответ. Начните так: Имя существительное - это часть речи, которая ...

Посмотрите на экран.

- Какое из слов является существительным? Объясните, почему (обозначает предмет, отвечает на вопрос "что?")

а) добрый
б) грамматика
в) смелый
г) дорогой

- На какой вопрос отвечают одушевленные существительные? Неодушевлённые?

- Что такое собственные имена существительные? (имена людей, клички животных,...)

- С какой буквы пишутся имена собственные? Найдите ошибку:

а) Россия
б) Москва
в) Город
г) Санкт - Петербург

Игра "Я работаю волшебником".

На уроках русского языка мы с вами писали названия разных городов. рек, улиц, кличек животных. Всё это вам сейчас пригодится. Посмотрите на экран.

птица орёл -

цветок роза -

воздушный шарик -

плодородная земля -

Задание: Превратите имена нарицательные в имена собственные (ответы учащихся). Пропустите 1 строчку, пишите: город Орёл, девочка Роза, собака Шарик, планета Земля . Проверка.

- Вспоминаем дальше.

- Изменяются ли существительные по родам?

- Ребята, у вас на партах карточки. Возьмите карточку №1. Прочитайте.

1. Какое существительное женского рода? Как определили?

а) флаг
б) метро
в) школа
г) родник

- Возьмите карточку №2. Прочитайте.

2. Какое существительное мужского рода? Как определили?

а) страна
б) край
в) Родина
г) свобода

3. В сказке всегда побеждает… Какого рода существительное добро? Как определили?

4. Посмотрим на экран.

К приведённым ниже словам подберите синонимы: слова близкие по значению с шипящей на конце (ответы учащихся). Запишите их, определите род.

доктор - (врач)

мелкие деньги - (мелочь)

маленький ребёнок - (малыш)

неправда - (ложь)

родник - (ключ)

- У существительных какого рода на конце пишется мягкий знак?

- Ребята. если вы впишите в пустые клетки нужные буквы, то получите слово, которое читается одинаково и слева направо и справа налево. Могу подсказать, что в конце и в начале этого слова стоит шипящая. Нужно ли писать мягкий знак в конце этого слова? Почему?

А

Л

А

Слово учителя: Молодцы, ребята, первое испытание вы прошли. Теперь вы готовы к опасному путешествию. Добро пожаловать на борт волшебного звездолета! В путь!

На экране звёздное небо и ракета. Можно отправляться в путь.

- Ребята, коварные вирусы успели заблокировать бортовой компьютер. Мы не можем взлететь. Злобные вирусы предлагают нам новое, более сложное задание. Чтобы его выполнить мы должны вспомнить:

- Сколько падежей в русском языке?

- Что такое склонение? (это изменение существительных по падежам).

- Давайте вспомним, как мы определяем склонение существительных? (по роду и окончанию И.падежа). И так...

Задание № 3. Посмотрим на экран.

-У подчёркнутых существительных определите склонение и падеж.

Пропустите 1 строчку, напишите... (поочерёдно).

Жители планеты, планета в опасности, напали на королевство, надеемся на помощь. (Работаем вместе)

Слово учителя: Ребята, мы успешно разблокировали компьютерную систему. Но я вижу, что вы очень устали. Думаю, именно сейчас необходимо набраться сил, чтобы лететь дальше. А для этого проведём мультяшную физминутку. Встаньте, приготовьтесь, выполняйте всё, что увидите на экране.

Ну вот мы и набрались сил, а теперь взлетаем!

Внимание, впереди астероиды, посланные вирусами! А командует ими хитрый Ошибкинс. Он так и хочет, чтобы вы ошиблись, но этого нельзя допустить.

Мы должны выполнить следующее задание, чтобы избежать столкновения: отгадать загадки-складки. И так, внимание.

Задание №4. Загадки-складки.

1. Простое слово промежуток:

В театре несколько минуток,
Пока начнётся новый акт,
Мы называем всё… (антракт).

На время что-то прекратив,
Мы объявляем … (перерыв).

В борьбе, в труде устали слишком -
Дают уставшим … (передышку).

После уроков непременно
Нужна ребятам… (перемена).

- Ребята, что такое антонимы?

2. Я антоним к слову зной

Я в реке, в тени густой,
Я в бутылке лимонада
А зовут меня… (прохлада).

3. Не бываю без начала,

Я - близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я … (конец).

4. Я антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна
Называюсь… (тишина).

- Ребята, посмотрите на экран: антракт, перерыв, передышка, перемена, прохлада, конец, тишина.

- Какой частью речи они являются?

- Как вы это определили? (по вопросу).

-На какой вопрос они отвечают? (что?)

Слово учителя: Молодцы! Мы успешно преодолели зону астероидов, но нам необходимо пополнить запасы топлива, для этого выполним задание № 5.

Задание №5.

- Ребята, ответьте на задания хитрого Ошибкинса. Он очень хочет, чтобы вы ошиблись.

Посмотрите на экран и прочитайте стихотворение.

Мне нужны такие вещи:

Молоток, тиски и клещи,

Ключ, напильник и ножовка,

А всего нужней сноровка.

Сноровка - это навык, умение в каком-нибудь деле.

- Ребята, мы с вами знаем, что существительные изменяются по числам. Они могут употребляться в единственном и во множественном числе.

- Скажите, все ли существительные в русском языке могут быть и в единственном и во

множественном числе? (нет)

- Определите, в каком числе употреблены выделенные существительные: тиски, клещи.

- Подумайте, могут ли эти существительные употребляться в единственном числе? (нет)

- А какое число имеет существительное: сноровка?

- Может ли оно употребляться во множественном числе? (нет)

- Какой мы можем сделать вывод?

Вывод: в русском языке есть существительные, которые употребляются только в

единственном или только во множественном числе.

- Задание: Запишите в скобках ответы. Помните, что ответами являются существительные, имеющие только форму множественного числа.

• 24 часа. (Сутки)

• Мелкие частицы дерева, остающиеся после обработки его пилой. (Опилки)

• Синоним слова "салазки". (Санки)

• Вид топлива. (Дрова)

• Грибки, вызывающие брожение. (Дрожжи)

• Прибор для определения веса. (Весы)

• Сооружение, на котором любят кататься дети. (Качели)

- Давайте ещё раз вспомним особенность этой группы существительных (эти существительные имеют только форму множественного числа).

- В каком только числе могут употребляться эти существительные? (во мн.ч.)

Слово учителя: Да, нелегким был наш путь, и вот мы приземлились на планету Грамматика. Напуганные страшными грамматическими вирусами жители королевства спрятались в тайных подземельях, везде царил хаос, беспорядок. Предводитель вирусов Ошибкинс торжествовал, пока не узнал о нашем прибытии.

Нам предстоит сразиться в интеллектуальной битве с этим злодеем. Вот какой ребус нам предложил коварный Ошибкинс.

3адание 6. Прочтите ребус, назовите имена существительные.

Прежде, чем 7я 05 сядет за 100л, пре2рительно вы3 клеёнку.

Ответ появляется на экране: Прежде, чем семья сядет за стол, предварительно вытри клеёнку. (семья, стол, клеёнка)

- Как вы определили, что это имена существительные? (по вопросу)

- На какие вопросы отвечают имена существительные? Что обозначают?

Задание № 7. Прочитайте слова, соблюдая правильное ударение.

- Ребята, послушайте правило про ударение:

Ошибка в ударении

граничит с преступлением.

Пускай запомнит это млад и стар.

Ни молодым, ни старым

Нельзя одним уларом

Не то, что нужно ставить

Под удар.

Иначе, вот что может произойти. Послушайте рассказ школьного портфеля.

«Рассказ школьного портфеля».

Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.

Ему уже двенадцать лет.

Но говорит он до сих пор

Не «коридор», а «колидор».

«Дилектор входит в кабинет…»

«Закрыт магазин на обед…»

«Хозяйка моет стаканы…»

«Секёт свеклу…»

«Пекёт блины…»

И до меня дошёл черёд:

Портфель он « портфелем» зовёт.

Но мне не зря «родную речь»

Судьбой доверено беречь.

И я придумал не шутя:

Пусть и его зовут Петя!

- Петя! - несётся со двора, -

Тебе домой идти пора!

- Не трогай малыша, Петя!

Ведь ты большой, а он дитя!

«Петя» обижен на ребят:

- Скажите, в чём я виноват?

Я не ругался, не грубил.

За что же среди бела дня

Отняли имя у меня?

Ю. Тимянский

- Чтобы такого не случилось, вы должны правильно выполнить последнее задание злого Ошибкинса: нужно правильно поставить в словах ударение.

Случай, километр, процент, добыча, портфель, приговор, договор, документ, инструмент.

Слово учителя: Правильно расставленные ударения, похожи на волшебный меч, они пронзили коварное сердце злого Ошибкинса, и произошло чудо: не сумел злодей противостоять знаниям наших учеников, с позором удалился со своими друзьями вирусами с планеты Грамматика.

Жители королевства покинули мрачные подземелья и устроили пир на весь мир в честь победителей!

Вывод: Сегодня на уроке, сражаясь за свободу королевства Имя Существительное, мы еще раз осознали значимость этой части речи, вспомнили некоторые грамматические особенности употребления существительных, проверили, насколько успешно вы усвоили материал по данной теме.

Вернёмся к высказыванию Льва Васильевича Успенского, который сказал:

"Имя существительное - хлеб языка". О справедливости этого утверждения говорят цифры: в русском языке на каждые сто слов приходится 40 имён существительных.

А закончить наш урок я хотела бы словами писателя Константина Федина: "Существительное - король на шахматной доске языка. Нет короля - не может быть никакой игры". Это высказывание говорит о том, какое огромное значение в русском языке имеет имя существительное.

Рефлексия.

Домашнее задание: придумать и оформить сказку об имени существительном.

Оценки.

Литература

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: книга для учащихся / под ред. Л.П.Крысина. - М.: Просвещение, 1995.

2. Волина В.В. Веселая грамматика. - М.: Знание, 1995.

3. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности: для 6 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2006.

4. На берегах Лингвинии: Занимат. задачник по русскому языку/ Л.Д.Чеснокова, С.Г.Букаренко, Л.Л.Дроботова; под ред. Л.Д.Чесноковой. - М.: Просвещение, 1996.

5. Семушкина Л.Н. Культура русской устной речи: словарь-справочник. - М.: Айрис-пресс, 2006.