- Учителю
- Краткосрочное планирование по русскому языку 'Лексика и фразеология'
Краткосрочное планирование по русскому языку 'Лексика и фразеология'
Краткосрочное планирование урока по русскому языку
Предмет
Русский язык Класс 10 «А»
Тема урока
Лексика и фразеология
Ссылка
Учебник «Русский язык» для 10 класса
Цели урока
Углубить знания о лексике и фразеологии. Научить правильно употреблять в речи
фразеологизмы. Наблюдение за учениками АВС. Развитие творческой активности
учащихся, самостоятельность в принятии решении, умение оценивать одноклассников,
создать атмосферу сотрудничества.
Результаты обучения для учащихся
Знают лексическую характеристику слов и значение фразеологизмов. Научатся оценивать
результаты работ своей деятельности или деятельности одноклассников. Развиваются умения
работать в команде, в паре.
Основные идеи, отработанные по теме урока
Использование стратегий критического мышления активизируют мышление учащихся,
умение работать в группе.
Задания
Время
Чем будут заниматься учителя
И чем будут заниматься ученики
Вводная часть.
Создание психологического настроя на урок.
Проверка домашнего задания.
10 мин.
Учитель приветствует учеников, проводит разминку:
-Перед вами волшебная корзина. «Сложите» в нее все ваши самые хорошие пожелания одноклассникам на этот урок.
-А теперь я расплескаю эти пожелания на вас для того, чтобы вам интересно и легко было работать сегодня на уроке.
Затем проверяет домашнее задание.
Ученики здороваются с учителем, пишут
друг другу пожелания.
Проверяют домашнее задание.
Деление на группы «Колечки». Составление правила группы. Распределение ролей в группах.
3 мин
Весь класс выходит к доске. Условие: сколько раз учитель хлопнет в ладоши, по столько человек, взявшись за руки и дружно произнеся «Мы готовы!», ученики образуют «тесное колечко». Например, после трех хлопок, все разбиваются в колечки по тройкам - кто быстрее!
Обязательное условие: в каждом новом колечке сосед справа и слева должен быть другим.Это приводит к большой суете. Но именно она и нужна, чтобы как следует перемешать весь класс.
После серии хлопков (в достаточно быстром темпе) ведущий хлопает так, чтобы число учеников в колечках соответствовало бы групповой работе, намеченной им для урока.
Ученики выходят к доске. Становятся в круг.
Танцуют под музыку, внимательно слушая
учителя, Делятся на группы с помощью
техники «Колечко».
Затем ученики совместно составляют правила для
групп, распределяют обязанности в группе.
Вызов.
Определение темы урока с помощью «Мозгового штурма»
3 мин
-Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока. Для этого обратите внимание на экран. Ответь на вопросы.
Учитель предлагает провести «Блиц-турнир».
Дети читают вопросы с экрана, отвечают на
вопросы и определяют новую тему урока.
Формативное оценивание.
1 мин
Правильно ответивших учеников учитель поощряет смайликами.
Новая тема.
Групповая работа.
5 мин
Учитель предлагает найти значения фразеологизмов
Ученики записывают тему урока, выполняют
задание.
Оценивание
1 мин
Учитель поощряет активных учеников смайликами.
Видеоурок «Виды омонимов»
3 мин
Учитель предлагает посмотреть видеоурок «Виды омонимов», где знакомит учащихся с омоформами, омофонами, омографами.
Ученики внимательно смотрят видеоурок.
Групповая работа.
10 мин
Учитель предлагает рассказать в виде постера:
1-группа: Омофоны.
2-группа: Омоформы.
3-группа: Омографы.
Учащиеся работают в группах, обмениваются
мнениями, слушают выступления групп и
оценивают их.
Взаимооценивание
Учитель предлагает оценить работу друг друга «Словесной оценкой».
Ученики дают оценку работе одноклассников.
Физминутка.
2 мин
Танец вместе с героями мультфильма.
Ученики проводят физминутку.
Инсценирование.
5 мин
Учитель предлагает показать с помощью пантомима написанный фразеологизм.
Ученики выполняют задание.
Рефлексия.
2 мин
Учитель предлагает заполнить «Письменное интервью» - продолжить предложения, написать мнение о сегодняшнем уроке.
Ученики продолжают предложения, пишут свои
мнения об уроке.
Источники, оснащение и оборудование
Презентация, видеоурок «Виды омонимов», стикеры. Постер.
Последующие задания и чтение
Повторить теоретические сведения по лексике и фразеологизму. Выполнить упражнение 31, 32.