Конспект урока Русского языка, 3 класс.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учащихся и учеников

УУД

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Анатольевна, урок русского языка проведу у вас я. Посмотрите на свое рабочее место, все ли у вас готово? Тихо садитесь.

Личностные:

-понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний; желание и стремление хорошо учиться.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Минутка чистописания

Откройте тетради. Запишите число- 1 октября.

На следующей строчке запишите «классная работа».

На доске записаны буквы: …, о, п, р, с, т, ...

- Посмотрите на буквы, записанные на доске. Как вы думаете, какие буквы мы будем писать на минутке чистописания? (Мы будем писать буквы н, у. Буква н начинает этот ряд по алфавиту, буква узаканчивает этот ряд букв.)

Нну Уун Нну …

- Определите порядок написания букв в цепочках и продолжите строчку до конца.

Актуализация знаний

Отгадайте загадки:

Посмотрите на меня -
Сбоку у меня поля.
Для задачек будут, детки,
На моих страницах клетки ,
А для разных упражнений
Я - в линейку, без сомнений.
Эта легкая загадка.
Каждый знает: я …(тетрадка)

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса, -
Значит, к нам пришла … (весна)
Как в поле, на кургане
Стоит курица с серьгами. (овес)

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
и на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришел? (Сентябрь)

-Запишите отгадки, подчеркните буквы безударных гласных. Можно ли их проверить? (Нельзя. Это буквы непроверяемых безударных гласных)

- Если проверить нельзя, как узнать верное написание этих слов? (Проверить по словарю)

-Ребята не забывайте, что в ваших учебниках на стр. 152 - 153 есть словарик, которым вы можете воспользоваться в любое время.

Регулятивные УУД:

- планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

Самоопределение к деятельности

-Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Игра называемся «Кто больше»

-Выпишите из орфографического словаря как можно больше слов с буквами непроверяемых безударных гласных на указанную тему.

1 команда «Животные»
2 команда -«Человек»

3 команда - «Растения»

(По сигналу учителя работа прекращается, написание слов проверяется. Оценка работы происходит по количеству найденных слов. Выставляется команда победитель. )

Как вы думаете какая будет тема нашего урока? (Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова)
А кто сможет поставить цель урока?

Познавательные УУД:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- формулирование темы.

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

Работа по тебе урока

Физическая минутка

- Открываем рабочую тетрадь с 33.
Давайте все вместе попробуем выполнить задание 52.

№50 (Работа в паре)

-Посмотрите на образец.

- Сколько способов проверки подобрали?

- Какими способами проверки пользовались?

№49.

Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные. Что нужно знать, чтобы вставить буквы?

Коммуникативные УУД:

- владение монологической и диалогической формами речи;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Продолжение работы по теме урока

№51.

Прочитайте пословицы, поставьте в словах ударения. Вставьте пропущенные буквы. (Проверка по цепочке)

Разбейтесь на команды.

Выберете секретаря и командира.

Вашим заданием будет:

Взяв данную мною пословицу, составить рассказ. Команда придумает сначала устный рассказ, потом секретарь все записывает, а капитан команды отчитывается за свою группу.

Итог урока

Рефлексия

Разделите на 2 столбика листочек.

Задание: Распределить по столбикам слова с проверяемой безударной гласной и непроверяемой безударной гласной.

Лошадь, овсе, малина, сентябрь, тянут, трамвай, корзина, яблоко, каток, морковь, золотой, улететь, ходить.

Скоро прозвенит звонок,

Пора заканчивать урок.

(Работа со слайдом)

-Сейчас каждый выберете себе одно высказывание и продолжите его:

Я узнал…..

Я научился…..

Я смог……..

Я не смог……..

Я хочу……

Мне понравилось…

Мне не понравилось…..

Спасибо, мне было с вами очень приятно работать, до свидания!

Личностные (чувство необходимости учения, рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству, самооценка).