- Учителю
- Рабочая программа по курсу 'Вокруг тебя мир'
Рабочая программа по курсу 'Вокруг тебя мир'
Пояснительная записка
Рабочая программа «Вокруг тебя - Мир...» 5 класс
Создана на основе учебно-методического комплекса «Вокруг тебя - Мир…». 5-8 классы: В помощь учителю. Сборник/И. Бурж, К. Сусухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова. - М.: МККК - 160с.
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации для учащихся 5-х классов общеобразовательных школ в качестве программы учебно-методического комплекса для курса по выбору, факультатива и дополнительного чтения.
Учебник "Вокруг тебя - Мир..." (5 класс) разработан в рамках образовательной программы "Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ", в которой участвуют три стороны: Министерство образования Российской Федерации, Международный Комитет Красного Креста и Российское общество Красного Креста. Программа распространения знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ реализуется в системе, включающей в себя мотивационный (ценностно-ориентированный), знаниевый и прикладной (алгоритмизированный) компоненты.
Структура документа
Программа включает: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения; основное содержание с примерным распределением часов по разделам; требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.
Общая характеристика
Данное пособие:
- дополняет учебники основного курса литературы;
- согласовано с основными программами по литературе, рекомендованными Министерством образования и науки Российской Федерации;
- решает задачи литературного образования в гармоничном сочетании с решением воспитательных задач. Это выражается в постановке общих целей образовательного и воспитывающего характера (ориентированных на понимание необходимости ограничивать насилие в конфликтных ситуациях, в том числе и в ситуациях вооруженного конфликта, исходя из принципа гуманности) и частных целей, способствующих решению задач литературного образования учащихся (формированию читательского вкуса, умению анализировать и оценивать художественное произведение, развитию творческого потенциала учащихся, их речи и т.п.).
Художественные и публицистические произведения, помещенные в пособие, отличается гуманистической направленностью. Предпочтение отдается текстам, принадлежащим перу отечественных авторов. Отобранные фрагменты представляют собой достаточно завершенные части целого произведения.
Правовая информация вводится дозировано и адаптировано. Она адресована как ученику, так и учителю, что, с одной стороны, расширяет правовой кругозор последнего, а с другой - помогает подготовиться к разговору в классе.
От учеников не требуется безупречного знания правовой информации и употребления правовых терминов и понятий. Данный курс - пропедевтический и призван создать у учеников лишь самые общие представления об основных понятиях и нормах международного гуманитарного права, основанных на принципе гуманности.
Для пособия характерны:
- системность, преемственность и взаимосвязь всех трех компонентов - литературоведческого, этического, правового - внутри разделов каждой книги и между пособиями 5-8-го классов в целом;
- развивающий характер методики (активно-деятельностная модель, опора на жизненный опыт учащихся, проблемность, диалоговость, коммуникативность, интегративные методики и др.).
Цель факультатива:
- начать работу по подготовке детей к восприятию основ международного гуманитарного права; - формировать навыки содержательного, смыслового и стилевого анализа художественного текста; - формировать читательские навыки; - развивать речь детей.
Диалоговый принцип построения уроков, система заданий, обращение к социальному опыту детей подтверждают достижение первой и последней из указанных целей. Но цели формирования читателя в ребенке и навыка анализа текста, которые являются важнейшими в процессе преподавания литературы как школьного предмета, явно недостаточно реализуются в разработках конкретных уроков: в работе над текстом преобладает содержательный и смысловой анализ, а художественные достоинства того или иного рассказа или отрывка отодвинуты на второй план; совершенно не используются принципы сопоставления и опоры на изученный ранее литературный материал; вступительное слово учителя часто излишне дидактично.
В связи с этим мы считаем, что для практического использования пособия в школе необходимо внести дополнения, которые не изменят его сути, но придадут нужную законченность:
- во вступительном слове учителя не "диктовать" учащимся определенное мнение, а постепенно подводить к нему;
- круг заданий, нацеленных на изучение литературы как вида искусства и на формирование квалифицированного читателя, необходимо расширить, включив все понятия и термины, которые можно ввести в 5 классе при работе с тем или иным текстом (естественно, что знакомство с терминами, как и предполагают авторы пособия, не означает их заучивания наизусть);
- в связи с подобным подходом к предмету некоторые вопросы следует скорректировать, а в отдельных случаях изменить последовательность работы с тестом: идти от конкретных вопросов по тексту к обобщениям, а не наоборот;
- необходимо чаще проводить параллель с уже изученным литературным материалом и жизненным опытом детей.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса.
Учащиеся должны знать:
- текст художественного произведения; главных героев, последовательность и связь событий в изученных произведениях;
- тексты, рекомендованные программой для заучивания наизусть;
- основные признаки понятий: литературный герой, сравнение, олицетворение, эпитет.
Учащиеся должны уметь:
- выделять эпизоды, устанавливать временную и причинно-следственную связь между событиями в изучаемом произведении;
- правильно, бегло, выразительно читать вслух знакомые художественные и учебные тексты; примерный темп чтения: 100-110 слов в минуту;
- находить в тексте изучаемого произведения сравнения, эпитеты, олицетворения и объяснять их роль в контексте;
- пересказывать устно и письменно (изложение) -кратко, подробно, выборочно - эпизод (или несколько эпизодов) из эпического произведения; составлять план небольшого эпического произведения;
- составлять устный рассказ о литературном герое;
- пользоваться справочным аппаратом учебника - хрестоматии и прочитанных книг.
Место в учебном процессе
Пособие может быть использовано для подготовки системы уроков внеклассного чтения, системы уроков развития речи, а также для факультативного курса, спецкурса или курса по выбору. В 5 классе отводится 35 часов (1 час в неделю).
Литература
Для учителей:
Большой энциклопедический словарь. - Изд. 2-е, перераб. И доп. - М. - СПб., 1997.
«Вокруг тебя - Мир…»Методические рекомендации. 5-й класс. / К. Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголев… - М.: ООО «Гендальф», 2001. - 44с.
Томан И. «Россия и Красный Крест (1917-1945)». - М.: МККК, 1998. - с. 11-16.
Для учащихся:
Вокруг тебя - Мир…: Книга для ученика. 5 класс / Авт.-сост. А. Делетроз, В.Ю. Выборнова, М.Р. Савова, А.М. Розов, В.В. Шишкина. - М.: Издательство МАИК «Наука», 1996. - 96 с
5 класс
Проблематика пособия. В центре внимания значение деятельного сострадания и роль гуманных правил в жизни человеческого общества.
Представленные в пособии тексты дают возможность обсудить с учениками некоторые проблемы "взрослой" жизни, с которыми, в той или иной степени, сталкивается каждый человек (а именно, проблемы, связанные с основными принципами взаимоотношений между людьми как в мирное время, так и на войне).
Дополнительная информация исторического и правового характера. Роль Анри Дюнана в создании Международного Комитета по оказанию помощи раненым - будущего МККК. Роль Н.И.Пирогова в создании Российского общества Красного Креста.
Первое знакомство с гуманитарной деятельностью МККК и основными источниками международного гуманитарного права - четырьмя Женевскими конвенциями.
Вводимые понятия. Страдание, деятельное сострадание, милосердие, ответственность, уважение, достоинство; Международный Комитет Красного Креста, Российское общество Красного Креста, эмблема Движения Красного Креста и Красного Полумесяца, конвенция, военнопленный.
Произведения, наиболее важные для понимания этико-правовой специфики УМК "Вокруг тебя - Мир..." (8 учебных часов): Т.Александрова "Светофорчик", отрывки из романа Л.Н.Толстого "Война и мир", отрывки из дневника Д.Давыдова, А.Куприн "Чудесный доктор", фрагменты из книги А.Дюнана "Воспоминания о битве при Сольферино", итоговый урок.
Раздел 1. О правилах (5 часов)
Гуманистический компонент. Разнообразные правила и обычаи регулируют взаимоотношения людей. Соблюдение определенных правил способствует защите людей.
Литературоведческий компонент. Литературная (авторская) сказка. Композиция сказки. Поучительность как жанровый признак сказки.
Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: привила, ограничение, запрет.
Сказка "Общее счастье (из фольклора народов Северного Кавказа) (3 часа)
Цели:
общая - начать разговор с учениками о роли правил в жизни людей и уважении как основы этих правил;
частные - углубить представление учеников о поучительности как жанровом признаке сказки; обогащать словарный запас; развивать умение пересказывать текст; развивать умение готовить рассказ от первого лица; развивать навык диалогового общения.
Т.Александрова "Светофорчик" (сказка) (2 час)
Цели:
общая - продолжить разговор о роли правил, по которым строится жизнь людей;
частные - расширить представление о литературной (авторской) сказке, о композиции сказки; развивать творческие способности на основе решения речевой задачи; развивать умение пересказывать текст; развивать навык диалогового общения.
Раздел 2. Об уважении и сострадании (13 часов)
Гуманистический компонент. Взаимное уважение достоинства вне зависимости от различий - вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми.
Литературоведческий компонент. Литературная сказка, композиция, роль художественной детали.
Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: уважение, достоинство, сострадание.
Анри Дюнан - основатель Красного Креста (4часа)
Е.Носов "Трудный хлеб" (рассказ) (2часа)
Цели:
общая - привлечь внимание учеников к обсуждению вопросов, связанных с понятием "уважение";
частные - расширить представление о способах выражения авторского отношения к персонажам; обогащение словарного запаса; развитие творческого воображения.
А.Платонов "Неизвестный цветок" (сказка-быль) (3 часа)
Цели:
общая - привлечь внимание учеников к обсуждению вопросов, связанных с уважением достоинства;
частные - расширить представление о литературной сказке и композиции художественного произведения; познакомить с афоризмом как малым жанром; развивать навык диалогового общения; развивать умение готовить устный рассказ.
О.Уайльда "Мальчик-звезда" (сказка) (4 час)
Цели:
общая - привлечь внимание учеников к обсуждению вопросов, связанных с понятием "сострадание";
частные - расширить представление об авторской сказке, аллегории и троекратном повторе как жанровом признаке сказки; развивать умение формулировать основную мысль произведения; развивать умение аргументировать.
Раздел 3. О войне (10 часов)
Гуманистический компонент. Даже на войне есть место для проявления гуманности.
Литературоведческий компонент. Сравнительная характеристика героев; жанр дневниковых записей. Дневниковые записи. Исторический фон художественного произведения. Лаборатория писателя. Прототип.
Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: конфликт, вооруженный конфликт, военнопленный, защита, гуманность.
Л.Толстой "Война и мир" (отрывки из романа) (4 часа)
Цели:
общая - обсудить с учениками вопросы, связанные с гуманным отношением к военнопленным;
частные - формировать умение собирать материал для сравнительной характеристики героев; расширить представление о роли художественной детали в характеристике героев; развивать умение анализировать эпизод; развивать ассоциативное мышление; развивать умение рассуждать; развивать творческое воображение учащихся.
Д.Давыдов "1812 год" (отрывок из дневника) (3 час)
Цели:
общая - продолжить обсуждение вопросов, связанных с гуманным обращением с военнопленными;
частные - познакомить учащихся с жанром дневниковых записей; развивать умение анализировать эпизод; развивать умение сравнивать; развивать умение рассуждать; развивать творческие способности (разработка правил).
Последнее уничтожение на Бородинском поле (3часа).
Раздел 4. О деятельном сострадании (2 часа)
Гуманистический компонент. Сострадание, уважение достоинства других людей лежат как в основе гуманных поступков людей, так и в основе правил, направленных на защиту человека.
Литературоведческий компонент. Композиция эпического произведения малой формы. Рождественский рассказ. Мемуары.
Слова, которые вводятся в тезаурус школьников: деятельное сострадание, помощь.
А.Куприна "Чудесный доктор" (рассказ) (2 часа)
Цели:
общая - продолжить разговор о гуманности, привлекая внимание учащихся к поступкам исторических личностей;
частные - расширить представление о композиции эпического произведения малой формы; обогащение словарного запаса; развитие навыков самостоятельной работы учащихся с текстом; развитие навыков диалогового общения; развитие умения составлять устный рассказ.
Раздел 5. Повторение (5часов).
Цели: повторить и проверить свои знания по курсу «Вокруг тебя - Мир…»
№п/п
Название раздела, темы
Количество часов
Раздел 1. О правилах
5
1
Сказка «Общее счастье». Чтение.
1
2
Беседа о роли правил в жизни людей
1
3
Развёрнутый ответ на вопрос
1
4
Т. Александрова «Светофорчик»
1
5
Создание комиксов по сказке
1
Раздел 2. Об уважении и сострадании
13
6
Анри Дюнан - основатель Красного Креста
1
7
«Воспоминания о битве при Сольферино»
1
8
Пересказ текста. Выполнение заданий
1
9
Знакомство с Женевской конвенцией
1
10
Е. Носов «Трудный хлеб»
1
11
Письмо-отклик на газетную статью
1
12
А. Платонов «Неизвестный цветок»
1
13
Анализ произведения
1
14
Сочинение по теме «Моё маленькое открытие»
1
15
О. Уайльд «Мальчик-звезда»
1
16
Анализ сказки
1
17
Создание диафильма
1
18
Сочинение по выбранному афоризму
1
Раздел 3. О войне
10
19
Л.Н. Толстой «Война и мир»
1
20
Характеристика героев
1
21
Роль художественной детали в характеристике героев
1
22
Сочинение «Письмо о войне»
1
23
Д. Давыдов «1812 год»
1
24
Права человека в плену
1
25
Самостоятельная работа по теме «Права человека»
1
26
Последнее уничтожение на Бородинском поле
1
27
Развёрнутый письменный ответ на вопрос
1
28
Беседа «Война в жизни людей»
1
Раздел 4. О деятельном сострадании
2
29
А. Куприн «Чудесный доктор»
1
30
Анализ произведения «Чудесный доктор»
1
Раздел 5. Повторение
5
31
Работа по составленному за курс словарику
1
32
Подготовка к сборнику текстов
1
33
Творческая работа по изученному материалу
1
34
Обобщение изученного
1
35
Подведение итогов
1