Рабочая программа по развитию речи 7 класс (V вид)

Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

</

Рабочая программа по развитию речи

для обучающихся 7 класса (V)

Срок реализации - 1 год

Разработчик: Первененко О.А.

Тамбов

2015 г

Пояснительная записка

Языковое образование и речевое развитие учащихся - это широкая социальная задача, которую призван решать данный образовательный курс, причём под развитием речи подразумевается овладение учащимися совокупностью речевых умений, обеспечивающих готовность к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. Речевая направленность обучения родному языку понимается и как установка на овладение средством познания, средством обучения другим дисциплинам.

Данная рабочая программа составлена на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 г. №15785)

• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015-2016 учебный год

• Примерной программы основного (общего) образования по русскому языку (авторы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.)

• Учебного плана образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год

Изучив и сопоставив типовую и коррекционную программы, считаю целесообразным руководствоваться:

- как базисными задачами изучения курса и тематическим планированием типовой программы,

- так и специфическими задачами изучения курса «Развития речи» в классах Vвида и основными требованиями к знаниям и умениям учащихся.

На курс изучения развития речи отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

I.Цели обучения в 7 классе V вида:

- обучение и воспитание учащихся с ОНР, имеющих сохранный физический слух и интеллектуальные возможности, достаточные для усвоения программы основной общеобразовательной школы;

- преодоление нарушений устной и письменной речи;

- устранение вторичных отклонений в психическом развитии;

- помощь в первоначальном становлении личности, социальной адаптации, выявлении и целостном развитии способностей;

- формирование учебной мотивации.

II. Цели обучения по предмету :

Курс предмета «Развитие речи» направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно - коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В результате изучения предмета «Развитие речи» обучающийся должен

знать/понимать

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, языка художественной литературы;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

• создавать тексты различных стилей и жанров (письмо);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

• адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования

Содержание программы

25

2

Текст и особенности его построения.

20

3

Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).

11

4

Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.

9

5

Повторение в конце года.

3

Итого

68

Календарно - тематическое планирование по развитию речи

в 7 классе (Vвид)

Количество

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности обучающихся

Дата

I четверть (16 часов)

Текст (повторение).

1

Текст, его признаки.

1ч

Структурное построение текста

Уметь определять признаки текста

2

Заглавие. Нулевое заглавие текста

1ч

Признак текста - заглавие или возможность его

Уметь озаглавливать текст

Речь. Типы речи.

3-4

Описание общего вида местности. Композиция описания.

2ч

Структурное построение описания местности

Уметь строить описание общего вида местности

5-6

Сочинение - описание "Любимый уголок природы". Анализ сочинения

2ч

Структура сочинения - описания

Знать типы сочинений

7

Описание пейзажа по картине и по прочитанному сюжету

План описания пейзажа

Уметь составлять описание картины

8-9

Описание действий, композиционные части описания

2ч

Схема композиции описания

Уметь строить описание по структурной схеме

10

Композиция полного рассуждения

1ч

Схема композиции рассуждения: тезис, доказательства, вывод

Уметь составлять рассуждение по типовой схеме

11

Средства связи частей рассуждения

1ч

Языковые, смысловые и интонационные средства связи частей рассуждения

Знать языковые средства связи частей рассуждения

12-13

Повествование. Рассказ на основе услышанного. Композиция построения данного рассказа

2ч

Структурное построение рассказа данного типа

Уметь составлять рассказ на основе услышанного по схеме

14-15

Изложение отрывка повести С.Т.Аксакова "Детские годы Багрова - внука". Анализ изложения

2ч

Письменное изложение текста

Уметь излагать мысли, работать с текстом

16

Работа с памяткой «Как готовиться к устному высказыванию»

1ч

Поэтапная работа по памятке

Уметь работать с памяткой

II четверть (16 часов)

17

Киносценарий в разных формах

1ч

Составные части киносценария

Уметь создавать киносценарии в разных формах

18-19

Написание киносценария в форме пьесы на основе рассказа И.С.Соколова - Микитова. Анализ работы

2ч

Письменное сочинение текста киносценария на основе памятки "Как готовиться к пересказу, близкому к тексту"

Уметь работать с памяткой

20-21

Конкурс - инсценировка постановок на тему "Случай из школьной жизни"

2ч

Конкурс написанных сценариев

Уметь представить сценарий

22-23

Отзыв о книге

2ч

Построение отзыва: тезис, доказательство, вывод, рекомендации.

Уметь написать отзыв о книге по плану

24-25

Особенности языка книги

2ч

Двуплановость языка, специальные термины, эпитеты, сравнения

Уметь отразить в отзыве о книге особенности ее языка

26-27

План отзыва

2ч

Различие планов на художественную и научно-популярную книгу

Уметь составлять план отзыва

28

Предлоги сравнения

1ч

Предлоги наподобие, подобно

Уметь конструировать предложения с предлогами сравнения

29

Олицетворение

1ч

Место употребления олицетворения

Уметь находить олицетворение в тексте

30

Характеристика литературного героя

1ч

Выявление особенностей в характере, внешности и речи героя

Уметь собирать факты, цитаты, отдельные обороты для составления характеристики

31-32

Полная характеристика героя Деда Мороза

2ч

Выявление особенностей в характере, внешности и речи героя

Уметь работать с печатным материалом для сбора информации о герое

III четверть (20 часов)

33-34

Частичная характеристика героя.

2ч

Сравнительные особенности полной и частичной характеристик

Уметь составить частичную характеристику

35

Работа с памяткой «Как готовиться к выборочному изложению текста»

1ч

Поэтапная работа по памятке

Уметь работать с памяткой

36-37

Выборочное изложение на тему "Бабушка на пожаре" по повести М.Горького "Детство". Анализ изложения

2ч

Понятие о выборочном изложении. Письменное изложение текста

Знать признаки выборочного изложения. Уметь излагать мысли, работать с текстом

38

Стишки-потешки "лимерики"

1ч

Правила составления стихов лимериков, рифма

Уметь подбирать рифму для лимериков

39

Конкурс лимериков

1ч

Написание стихов-шуток

Уметь публично выступать

40-42

Сочинение на основе услышанного произведения классической музыки "Слушая…" (подготовка, написание, анализ)

3ч

План, опорные слова

Уметь писать сочинение на основе услышанного произведения классической музыки

Речь. Стили речи.

43-44

Стили речи. Их характеристики и отличительные особенности (повторение)

2ч

Стили речи: разговорный, научный, книжный

Знать стили речи. Уметь отличать стили друг от друга

45

Виды книжного стиля, их сфера применения

1ч

Официально-деловой, публицистический, художественный

Уметь определять принадлежность текста к тому или иному стилю

Обучение написанию и анализу изложений (Подробных, сжатых, с элементами сочинения).

46-49

Сочинение - описание внешности и действий человека

4ч

Понятие о сочинении - описании.

Знать признаки сочинения - описания. Уметь излагать мысли, работать с текстом

50-52

Обучение анализу сочинения

3ч

Комплексный анализ сочинения

Уметь производить анализ и самоанализ сочинения

IV четверть (16 часов)

53

Изложение с элементами сочинения

1ч

Понятие об изложении с элементами сочинения

Знать признаки изложения с элементами сочинения

54-56

Изложение с элементами сочинения по повести «Дубровский» (подготовка, написание, анализ ошибок)

3ч

Письменное изложение текста

Уметь производить анализ и самоанализ изложения

Обучение написанию и анализу сочинений различных типов.

57-58

Сочинение. Типы сочинений. Их отличие. Как составлять план сочинения

2ч

План, опорные слова

Знать типы сочинений

59-60

Работа с памятками «Как работать над черновиком сочинения», «Как работать над сочинением»

2ч

Поэтапная работа по памяткам

Уметь работать с памятками

61-62

Устное сочинение - описание помещения. Публичное прочтение сочинения. Коллективный анализ

2ч

Структура сочинения - описания

Уметь публично выступать

63-65

Работа с памяткой «Как работать над рассказом по картине». Подготовка, написание, анализ сочинения по картине К. Ф. Юона «Купола и ласточки»

3ч

Написание сочинения

Уметь писать сочинение по картине

Повторение в конце года.

66-68

Стили речи.

3ч

Закрепление знаний

Знать основные понятия раздела