Конспект урока по русскому языку 'Антонимы' (2 класс)

Тема: «Антонимы»

Цели урока

• предметные: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи антонимы.
  
  

• метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.

• личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

• по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

• по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

• по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование:

1. Учебник «Русский язык» 2 класс, автор С.В. Иванов, 2 часть, издательство «Вентана-Граф», 2008 год.

2. Карточки для работы в группе.

3. ПК, мультимедиа, презентация.

Ход урока

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Адаптационный

1. Орг. момент

- Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс,

И для меня уже награда,

Вниманье ваших умных глаз.

- Обратите внимание на эпиграф нашего урока: "Ученье - свет, а неученье - тьма". (Слайд 2)

- Прочитайте его.

- К какому литературному жанру относится эпиграф?

- Объясните значение пословицы.

Пословица.

2. Актуализация знаний, постановка темы и целей урока

Постановка учебной задачи

1)- Ребята, прочитайте слова, написанные у вас на карточках в двух столбиках: (Слайд 3)

Неразговорчивый отважный

Добрый нежный

Тихий чудесный

Несложный злой

Ласковый молчаливый

Смелый бесшумный

Прекрасный простой

- Соедините слова синонимы.

- Какие слова называются синонимы?

- Пожалуйста, работайте. Время 2 минуты.

- Вы все слова соединили или у вас остались слова?

- Прочитайте эти слова?

- Что это за слова? Какие?

- Проверим ваши результаты. (Слайд 4)

- Как вы думаете, о каких словах будем говорить на уроке?

- А как называются такие слова? Подумайте.

- Давайте вспомним, почему слова близкие по значению называются синонимы. (Слайд 5) Синоним в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый». «Син» - один, «оним» - имя.
- В греческом языке анти обозначает «против». Догадайтесь, как будут называться слова, противоположные по значению.

- Да антонимы, тема нашего урока Антонимы. (Слайд 6)

(читают)

- Соединяют слова синонимы.

- Синонимы - слова приятели.

- Остались.

- Добрый - злой.

- Противоположные по значению?

(Взаимопроверка)

- О противоположных по значению.

- Антонимы.

- Ставят учебные задачи.

II. Основная часть

Открытие нового знания.

Первичное закрепление.

Физкультминутка.

- Я тетрадь свою открою и с наклоном положу.

Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- Запишем число. Классная работа.

- Что же такое антонимы, откройте учебники на странице 60 и прочитайте правило.

Антонимы - это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и обозначают противоположное значение. (Слайд 7)

- Послушайте стихотворение: (Слайд 8)

Слова-неприятели спорят весь день.

Один скажет: «Солнце!»,

Другой скажет: «Тень!».

Один скажет: «Близко!»,

Другой: «Далеко!».

Один скажет: «Низко!»,

Другой: «Высоко!».

- Найдите в этом стихотворении слова антонимы, и запиши их в тетрадь.

"Минус - плюс, огонь - вода,
Дерзкий - осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны"

Слова антонимы делают нашу речь более выразительной.

- А сейчас мы будем выполнять различные упражнения используя наши знания об антонимах.

- Посмотрите на упражнение 2 на странице 61.

1. Упражнение № 2 стр. 61 (фронтально).

Подбери антонимы к данным словам. Запиши пары слов. (Слайд 9)
Белый - (чёрный).
Далеко - (близко).
Брать - (отдать).
Друг - (враг).

- Я предлагаю вам заглянуть сейчас в сказку «Вини-Пух», где главный герой Вини-Пух попал в затруднительную ситуацию. Какая проблема встала перед Вини-Пухом? Он не может, прочитать пословицы.

-Можем ли мы ему помочь?

-Давайте всё-таки поможем Вини-Пуху решить его проблему. Для этого я предлагаю вам объединиться в пары и дописать пословицы, в которых не хватает слов-антонимов, слова подсказки развешены по всему классу.

- Найдите недостающие слова и восстановите пословицы. (Слайд 10)

Ученье - свет, а неученье (тьма).

Знай больше, а говори (меньше).

В учебе корень горек, зато плод ее (сладок).

Не бойся врага умного, бойся друга (глупого).

Лучшая вещь новая, лучший друг (старый).

Мир строит, а война (разрушает).

Ласточка день начинает, а соловей (кончает).

Горьким лечат, а сладким (калечат).

Лучше горькая правда, чем (сладкая) ложь.

- Как понимаете последнюю пословицу?

- Давайте проверим свою работу и оценим.

- Запишите в тетрадь последнюю пословицу и подчеркните антонимы. (Слайд 12)

Игра «Наоборот» (Слайд 13)

- И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «хорошо»,

А ты ответишь: «плохо».

Скажу я слово «великан»,

А ты ответишь: «кроха».

Скажу я слово «потолок»,

А ты ответишь: «пол».

Скажу я слово «потерял».

И скажешь ты: «нашёл».

- Назовите антонимы (хорошо - плохо, великан - кроха, потолок - пол, потерял - нашёл).

Физкультминутка. (Слайд 14)

Мы с Винни Пухом в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так, (круговые движения головой)

Головой своей крутили

Винни Пуху мед искали

Дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать наклоны вправо и влево)

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали

А потом, друзья, ходили (ходьба по-медвежьи)

И из речки воду пили

Вот так, вот так,

И из речки воду пили (наклоны туловища вперед)

А потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо)

Лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху)

Вот так, вот так,

Лапы выше поднимали!

- Дети открывают тетрадь и записывают число.

- Открывают учебники на странице 60.

- Выписывают антонимы (солнце-тень, близко-далеко, низко-высоко).

- Работают в тетради. Взаимопроверка.

- Работают в карточках. Самопроверка.

- Записывают в тетрадь последнюю пословицу и подчёркивают антонимы.

- Устно играют в игру «Наоборот»

III. Творческий этап

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Самостоятельная работа.

- Упражнение 5 страница 62. (Слайд 15)

- Отгадай загадки. Найди и выпиши антонимы.

1. Мяч. Сверху - снизу.

2. Выключатель. Ночь - день.

3. Часы. Назад - вперёд.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- Посмотрите на доску, спишите слова подберите к ним антонимы. (Слайд 16)

Белый

Вдох

Много

Легко

Сильный

Друг

Плюс

(Слайд 17)

- Выполняют самостоятельно в тетради. Для «слабых» детей задание упрощённое.

Белый

Много

Сильный

Плюс

- Взаимопроверка.

Рефлексия: (выведение знания на уровень применения и понимания)

Продолжите предложения (Слайд 18)

Я узнал:
Я научился:

(Слайд 19)

- А теперь оцените свою работу на уроке. У вас на столе лежат три бумажки с восклицательным знаком, плюсом и минусом.

«!» - мне всё понятно, всё выполнил верно.

«+» - ещё сомневаюсь, допускаю ошибки.

«-» - я большую часть заданий не понял, мне нужна помощь.

Выберите одну из бумажек и прикрепите на доску.

(Слайд 20)

- Ребята, мы славно потрудились. Спасибо за работу!

- Дети продолжают предложения.

Домашнее задание

1 группа: Попробуйте порассуждать на тему «Что случиться, если антонимы исчезнут из русского языка?»

2 группа: Страница 62 №5

(учащиеся выбирают д/з по своим силам; учитель может корректировать выбор учащихся в зависимости от их степени обученности)