Обобщающий урок 'Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи - союзной и бессоюзной'

Обобщающий урок

по русскому языку для 9 класса

Тема урока: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи - союзной и бессоюзной.

Цели:

Образовательные - формировать умения:

1. Закрепить умение определять смысловые отношения в сложных предложениях;

2. формировать умение составлять схемы предложений с разными видами связи;

3. формировать навык постановки знаков препинания в сложных предложениях с разными видами связи;

4. повторить орфографию;

5. формировать умение определять тип текста, идею текста.

Воспитательные: осуществлять патриотическое и нравственное воспитание.

Развивающие- развивать внимание, активизировать мыслительную деятельность при анализе предложений, составлении схем; развивать коммуникативные способности при работе в парах;развивать 1) речь уч-ся, 2) культуру речи,3)творческие способности.

Ход урока

1. Словарная работа.

Сильно просчитаться, достоин светлой памяти, удостоен высокой награды, прекрасное, счастливое будущее, бесчеловечность фашистов, отдать жизнь во имя Родины.

а) Объяснить написание слов;

б) Какой темой объединены эти словосочетания?

в) В каком типе текста можем встретить данные словосочетания? Почему?

(Такие словосочетания встречаются в текстах публицистического стиля; в газетах, журналах, их можно услышать по радио, ТV, на митингах, они воздействует на человека).

Слово учителя.

С каждым годом всё меньше и меньше остаётся среди нас тех, кто встретил роковой рассвет 22 июля 1941 года, тех, кто суровой осенью 1941 года защищал Москву, кто познал кровавый снег Сталинграда, кто «пол-Европы по-пластунски пропахал…». Они не стояли за ценой, добывая победу, не считали, «кому память, кому слава, кому тёмная вода».

Страна помнит и тех, кто умер от холода и голода, взрывов и пожаров.

Вспомним о них и мы, чтобы не очерстветь, не забыть.

II.Синтаксический разбор предложения

Прошла война, прошла страда, но боль взывает к людям: давайте, люди , никогда об этом не забудем.

Объяснить лексическое значение слова «страда»:

1.Страда - горячая пора уборки урожая.

2.Напряжённые боевые действия.

III. Объяснительный диктант. Объяснить правописание слов и пунктуацию.

1. Зоя Космодемьянская повернулась в сторону коменданта и крикнула ему и немецким солдатам: «Вам отомстят за меня. Солдаты! Пока не поздно, сдавайтесь в плен: всё равно победа будет за нами».

2. Сегодня у нас в Калмыкии Тамару Хахлынову называют калмыцкой Зоей Космодемьянской: право на это даёт короткий, но славный путь партизанки, отмеченный мужеством и отвагой вплоть до героической её гибели.

IV. Работа с текстом. Прочитать. О каком событии идёт речь? Расставить знаки препинания и составить схемы предложений.

В летописи Великой Отечественной войны особое место занимает героическая оборона Ленинграда: он 900 дней находился в кольце вражеской блокады. Ленинградцы жили под постоянными бомбёжками и обстрелами, мёрзли и умирали от голода; не было нги одной ленинградской семьи, которая не потеряла бы своих близких. И хотя тяжёлые испытания выпали на долю защитников города Петра, жители сумели отстоять его и разгромили фашистские полчища у стен города. Около 70 лет отделяют нас от дня прорыва блокады- время не сглаживает раны, которые нанесла война.

V. Творческая работа.

-Мы работаем над предложениями с разными видами связи- союзной и бессоюзной. Закончите предложения так, чтобы в нём был и тот и другой вид связи. Используйте словосочетания из словарной работы.

1. Те, кто пережил войну, помнят:

2.Нескончаемой вереницей идут люди к Вечному огню,

3.Враги надеялись, что тяжёлые лишения пробудят в советских людях низменные, животные инстинкты,-

VI. Обобщение

1.Что мы повторяли?

2.О чём вели разговор?

3.Нужно ли помнить о войне?

Опять война, опять блокада…

А может нам о них забыть?

Я слышу иногда:

«Не надо. Не надо раны бередить.

Ведь это правда, что устали

Мы от рассказов о войне

И о блокаде пролистали

Стихов достаточно вполне…»

Ю.Воронов

4. Что вы думаете об этом?

Напишите, пожалуйста, домашнее сочинение-миниатюру «Опять война, опять блокада… А может нам о них забыть?» ( Можете обратиться к семейным воспоминаниям, утратам военных лет).